1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 30 及答案与解析一、单项选择题1 “大有大成，小有小成 ”是（ ）教学原则具体运用的结果。（A）自觉积极性（B）启发性（C）巩固性（D）因材施教2 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（ ）（A）提高学习和工作效率（B）养成竞争意识（C）导致教师管理公正（D）促进团结协作3 有的学生听课时做小动作，这是注意的（ ）（A）转移（B）分配（C）分心（D）起伏4 与课堂教学相比，课外活动更有利于（ ）（A）发展学生个性（B）促进温故知新（C）加强教学相长（D）坚
2、持循序渐进5 教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约；二是（ ）（A）教育与社会制度相互制约（B）教育与社会政治经济制度相互制约（C）教育与社会文化相互制约（D）教育与人的身心发展相互制约6 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” 指的情绪状态是（ ）（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情7 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” 这句名言体现出的德育方法是（ ）（A）陶冶教育法（B）说服教育法（C）榜样示范教育法（D）实践锻炼教育法8 “以小人之心，度君子之腹” 说的是印象形成效应中的（ ）（A）首因效应（B）晕轮效应（C）近因效应（D）投射效应9 奥苏贝尔根据新知识与认知结
3、构中已有观念的关系提出了（ ）形式的学习。（A）知识学习、技能学习（B）关系学习、并列结合学习（C）上位学习、下位学习和并列结合学习（D）上位学习、下位学习10 小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（ ）（A）场独立型占优势（B）场依存型占优势（C）情感型（D）外倾型11 不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。教师职业的这一特点在于职业角色的（ ）（A）单一化（B）专业化（C）多样化（D）复杂化12 “自由联想 ”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）（A）有意回忆（B）无意回忆（C）直接回忆（D）追忆13
4、“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”这句话出自（ ）（A）论语（B） 孟子（C） 大学（D）学记14 在影响心理发展的因素中，遗传因素是（ ）（A）心理发展的生物前提和自然条件（B）和大脑神经系统的解剖结构无关（C）规定了心理发展的现实性（D）包括胎内环境15 通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习兴趣，进入学习情景的教学导入方式是（ ）（A）尝试导（B）演示导入（C）序言导入（D）故事导入16 在教授“除数是小数的除法” 时，某老师把学生回答的如何分 12 个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，121=12( 人) ，120.5=24
5、(人)，这一做法体现了（ ）（A）巩固性原则（B）直观性原则（C）理论联系实际原则（D）因材施教原则17 班级里的小集团属于（ ）（A）松散群体（B）联合群体（C）正式群体（D）非正式群体18 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）（A）学生只有机械记忆的能力（B）教师的知识、能力是不一样的（C）教育活动要遵循人的身心发展的一般规律（D）教育活动完全受到人的遗传素质的制约19 对“等边三角形的三个角是相等的” 的学习属于（ ）（A）符号学习（B）概念学习（C）命题学习（D）上位学习20 以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要求和程序整合而成的，
6、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）（A）教学（B）教学原则（C）教学模式（D）教学方式二、填空题21 课程计划首先要解决的问题是_。22 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认知、陶冶道德情感、_和培养道德行为习惯。23 以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和_两种。24 世界上最早的智力测验是_。25 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_。26 教师的职业角色主要有传道者角色，授业解惑者角色，_。27 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为_。28 课外辅导是上课的_，是适应学生个别差异，贯彻因材施教
7、方针的重要措施。29 欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的是_。30 _是教师职业道德修养的必然要求。三、简答题31 简述校本课程开发对教师专业发展的价值。32 简述教育目的的作用。33 简述课堂气氛的三种类型。34 简述针对中小学生进行德育的原则。四、案例分析题35 【材料一】“ 照本宣科 ”的张老师学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜。一副眼镜是近视镜，一副眼镜是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生在教室里不听他上课，吵闹得太厉害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，
8、大吼一句：“闭嘴，吵什么吵 !”【材料二】马芯兰教学法北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从上世纪 70 年代开始，积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法” 。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重新调整“教材结构” 以及相关的“知识结构”。这项改革包括两个步骤：第一步，根据知识的内在联系和儿童智力发展的规律，从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合，把所有有关的、有联系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成一个新的比较好的知识结构。第二步，根据培养数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样，通过对原教材结构进行调整、组合和补充，形成了一个新的教
9、材知识结构。请运用课程实施的有关原理，分析上述两位教师的做法。五、论述题36 结合教学实际，论述教师职业成长的途径。教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 30 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 根据每个人的不同才能，促使每个人量力而行，得到适应的发展，这正是因材施教原则的体现。2 【正确答案】 A【试题解析】 适度的竞争会对学生的学习起到激励和维持作用。3 【正确答案】 C【试题解析】 学生上课做小动作是分心而不是注意的转移。分心是人们的注意受到其他无关刺激的干扰而使精力转到与当前任务无关的其他的刺激上；转移则是根据当前任务和目的的需要，将注意从一种任务
10、或活动转移到其他的任务或活动中去；分配则是个体在同一时间对两种以上的刺激进行注意；起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。4 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动更有益于儿童的个性发展。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 A【试题解析】 心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的心理状态。它不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，影响人的整个行为表现。7 【正确答案】 C【试题解析】 这句名言是榜样示范教育法的集中体现。8 【正确答案】 D【试题解析】 以小人之心，度君子之腹是说把自己身上的某些不讨人喜欢的、不被人接受的观点转移到别人身上，认为别
11、人也是这样。这是一种投射效应。9 【正确答案】 C【试题解析】 根据新知识和原有认知结构的关系，知识学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。10 【正确答案】 B【试题解析】 场依存型的人对客观事物的判断常以外部线索为依据。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 B【试题解析】 无意回忆的特点是没有预定目的，自然而然地想起某些经验。“自由联想”“触景生情”都是没有预定目的的一种回忆，因此属于无意回忆。13 【正确答案】 A14 【正确答案】 A15 【正确答案】 C16 【正确答案】 C【试题解析】 理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他
12、们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。17 【正确答案】 D【试题解析】 非正式群体没有公共的规范，是松散的。18 【正确答案】 C【试题解析】 身心发展顺序性和不平衡性等特点要求教师做到循序渐进。19 【正确答案】 C【试题解析】 命题学习表示若干概念之间关系的判断。20 【正确答案】 C二、填空题21 【正确答案】 课程设置22 【正确答案】 锻炼道德意志23 【正确答案】 情景教学法24 【正确答案】 比纳一西蒙测验25 【正确答案】 成长需要26 【正确答案】 示范者角色27 【正确答案】 性格28 【正确答案】 必要补充29 【正确答案】 教会学校3
13、0 【正确答案】 依法执教三、简答题31 【正确答案】 (1)培养合作精神；(2)提高研究能力；(3)加强课程理论素养。32 【正确答案】 (1)教育目的的导向作用；(2)教育目的的激励作用；(3)教育目的的评价作用。33 【正确答案】 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一；(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征；(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。34 【正确答案】 (1)现实性与方向性相结合的原则；(2)从学生实际出发的原则；(3)知
14、行统一的原则；(4)集体教育与个别教育相结合的原则；(5)正面教育与纪律约束相结合的原则；(6)依靠积极因素与克服消极因素相结合的原则；(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；(8)教育影响的一致性、连贯性原则。四、案例分析题35 【正确答案】 “ 照本宣科 ”反映了课程实施的忠实取向。忠实取向是把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程。根据这一取向，课程方案的实现程度是衡量课程实施成功与否的基本标准。“马芯兰教学法” 反映了课程实施的创生取向。创生取向是把课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程，在创生过程中，设计好的课程方案仅仅是教师和学生进行或实现“创生” 的材料或背景，是一种课程资源。借助这种资源，教师和学生不断变化和发展。五、论述题36 【正确答案】 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师。这些途径可通过以下活动加以实施。(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2) 开展微格教学；(3)专门的教学能力训练；(4)进行反思性教学。
