1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 37（无答案）一、单项选择题1 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。（A）顺序性（B）个别差异性（C）不平衡性（D）阶段性2 一边看电视一边织毛衣属于（ ）（A）注意的分散（B）注意的分配（C）注意的转移（D）注意的稳定3 下列观点正确的是（ ）（A）智育等于教学（B）创造性思维即发散思维（C）进行美育即实施素质教育（D）智育是实现人全面发展的途径之一4 我国的主要教学组织形式是（ ）（A）个别教学 B_班级授课制（B）现场教学（C）启发式教学5 世界上最早的教育理论著作是（ ）（A）
2、论语（B） 理想国（C） 学记（D）大教学论6 感受刚刚引起差别感受的刺激物间最小差异量的能力叫（ ）（A）绝对阈限（B）差别阂限（C）差别感受性（D）绝对感受性7 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系” 属于（ ）（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习8 在教育过程中，学生是教育的（ ）（A）主体（B）客体（C）既是主体又是客体（D）既不是主体也不是客体9 教育的本体功能之一是（ ）（A）减少人口数量、提高人口素质（B）促进生产发展、服务经济建设（C）对政治有巨大的影响作用（D）加速年轻一代身心发展与社会化进程10 布鲁纳认为，
3、无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。据此而建立的课程理论是（ ）（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构课程理论11 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）消退抑制（D）超限抑制12 老师采用画小红花的方式鼓励学生的德育方法是（ ）（A）品德评价法（B）榜样示范法（C）实际锻练法（D）陶冶教育法13 教育上的“ 拔苗助长” 违背了人身心发展的（ ）规律。（A）顺序性（B）阶段性（C）互补性（D）个别差异性14 教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是（ ）（A）在教育教学工作的过程中学习提高（B）参加函
4、授、电大课程学习（C）参加自学考试（D）脱产学习15 现有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法，采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（ ）（A）爬山法（B）逆向工作法（C）手段一目的分析法（D）尝试错误法16 卡特尔将与教育、文化有关，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（ ）（A）情绪智力（B）晶体智力（C）流体智力（D）空间智力17 个体身心发展的不均衡性要求（ ）（A）教育教学工作要抓关键期（B）教育工作要循序渐进（C）因材施教，有的放矢（D）教育工作要根据不同年龄分阶段进行18 学校教育的中心工作是（ ）
5、（A）德育工作（B）智育工作（C）教学工作（D）体育工作19 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）（A）教学目标（B）教学目的（C）教学计划（D）教学策略20 我国法律规定：“ 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。” 明确做出此规定的是（ ）（A）中华人民共和国教育法（B） 中华人民共和国义务教育法（C） 中华人民共和国教师法（D）中华人民共和国未成年人保护法二、多项选择题21 在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）（A）卢梭（B）裴斯泰洛齐（C）洛克（D）赫尔巴特22 根据功能的不同，能力可以分为（ ）（A）创造能力（B）认知能力（C）
6、操作能力（D）社交能力23 中国封建社会学校类型主要有（ ）（A）官学（B）骑士学校（C）私学（D）书院24 申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和（ ），以及户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（A）身份证（B）学历证书或者教师资格考试合格证明（C）教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明（D）教材教法合格证25 新手型教师到专家型教师的成长历程包括（ ）（A）关注生存（B）关注情境（C）关注课堂（D）关注学生三、填空题26 西方启发式教育思想的渊源是_。27 一般来说，为培养新教师和经
7、验欠缺的年轻教师宜进行_教学观摩。28 教师职后教育有_、_和_。29 首次规定男女同校的学制是_。30 元认知包括两个基本成分，即_和_。31 态度和品德的形成经过三个阶段：_、_和_。32 根据课程的制定者的不同，课程可分为_、_和_。33 操作技能的形成分四个阶段：操作定向、_、_和_。34 最早提出“ 教学具有教育性 ”的教育家是_ 。35 社会主义学校的德育包括三个组成部分，即_、_和_。四、简答题36 简述最近发展区理论的内容。37 教学工作包括哪些基本环节?38 确定课程目标的依据有哪些?39 简要阐述教育研究的基本过程。40 运用记忆规律，谈谈如何促进知识的保持。五、论述题41 教育发挥主导作用所需的条件有哪些?42 联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能训练。六、案例分析题43 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上再也不发现问题，不主动回答问题了。如果你是这位老师，你当时会怎么办?
