1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 45 及答案与解析一、单项选择题1 提出“泛智 ”教育思想，探讨 “把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。（A）培根（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）赞科夫2 杜威所主张的教育思想被称做是（ ）。（A）存在主义教育思想（B）要素主义教育思想（C）实用主义教育思想（D）永恒主义教育思想3 教学过程的结构指的是教学进程的（ ）。（A）基本部分（B）基本内容（C）基本途径（D）基本阶段4 学校的中心工作是（ ）。（A）教学工作（B）公共关系（C）行政工作（D）总务工作5 普通教育学的研究对象主要是（ ）。（A）幼儿教育（B）中小学教
2、育（C）高等教育（D）职业技术教育6 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。（A）学生只有机械记忆的能力（B）教师的知识、能力是不一样的（C）教育活动要遵循人的身心发展的一般规律（D）教育活动完全受到人的遗传素质的制约7 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ ）。（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（D）沉思型8 人民教师职业道德的核心是（ ）。（A）热爱学生（B）为人师表（C）忠诚于人民的教育事业（D）团结互助9 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应
3、用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。（A）观察法（B）读书法（C）文献法（D）行动研究法10 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（ ）。（A）发展性功能（B）个体性功能（C）教育性功能（D）社会性功能11 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。（A）劳动起源论（B）生物起源论（C）心理起源论（D）生物进化论12 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（ ）（A）观察力（B）想象力（C）思维力（D）创造力13 “学而时习之 “体现的教学原则是（ ）。（A）理论联系实际原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则14 （ ）是指视觉系统分辨最小物体
4、或物体细节的能力。（A）视角（B）视敏度（C）视野（D）明适应15 社会本位教育目的论的代表人物是（ ）。（A）涂尔干（B）卢梭（C）赞科夫（D）福禄贝尔16 （ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。（A）课堂教学（B）复式教学（C）开放教学（D）电化教学17 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。（A）顺序性和阶段性（B）不均衡性（C）稳定性和可变性（D）个别差异性18 有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现? （ ）（A）性格（B）情绪（C）人格（D）气质19 视听觉的反射中枢位于（
5、）。（A）后脑（B）中脑（C）前脑（D）延脑20 吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律? （ ）（A）感觉适应（B）同时对比（C）继时对比（D）感觉转换21 小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于（ ）。（A）无意想象（B）有意想象（C）再造想象（D）幻想22 俗语说，“ 人逢喜事精神爽 ”，这说的是一种（ ）。（A）激情（B）心境（C）应激（D）热情23 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（ ）。（A）安全需要（B）归属和爱的需要（C）生理需要（
6、D）认识和理解需要24 一位同学智力年龄为 12，实际年龄为 10，这位同学属于（ ）。（A）智力正常儿童（B）智力超常儿童（C）弱智儿童（D）品德良好儿童25 “尽信书，则不如无书” 出自（ ）。（A）论语（B） 荀子（C） 孟子（D）学记26 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（ ）。（A）替代强化（B）直接强化（C）自我强化（D）负强化27 一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（ ）。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为28 用于考察被试个体差异，衡量被试相对
7、水平，并且以选拔为目的的测验是（ ）。（A）常模参照测验（B）标准参照测验（C）目标参照测验（D）团体参照测验二、名词解释29 学习动机30 教育31 品德32 先行组织者三、填空题33 教育_是对教育专制性、等级化和特权化的否定。34 古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是_。35 教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有_和_。36 研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做_归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做_归因。37 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为_、_和_。四、简答题38 德育过程
8、的基本规律有哪些?39 现代教学：是如何关注学生个性发展的?40 简述陈述性知识和程序性知识的区别。41 经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面?五、案例分析题42 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“错一罚十” 、抄字十遍百遍的做法。对此做法你怎么看待，请运用记忆的相关规律进行分析。43 新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断它将产生什么样的效果?为什么?44 一位家长在星期一发现儿子
9、上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名“ 坏学生 ”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶 “坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个 9 岁的小男孩，居然被同学列出了 18 条“罪状” 。当天下午年级组长召集评选出来的 “坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：
10、“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个 9 岁的孩子被评选为“ 坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。请用相关德育原则对该班主任的做法进行评判。六、论述题45 如何运用记忆规律，促进知识保持?教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 45 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 C3 【正确答案】 D4 【正确答案】 A5 【正确答案】 B6 【正确答案】 C7 【正确答案】
11、A8 【正确答案】 A9 【正确答案】 D10 【正确答案】 D11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C13 【正确答案】 D14 【正确答案】 B15 【正确答案】 A16 【正确答案】 A17 【正确答案】 A18 【正确答案】 D19 【正确答案】 B20 【正确答案】 C21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C24 【正确答案】 A25 【正确答案】 C26 【正确答案】 A27 【正确答案】 C28 【正确答案】 A二、名词解释29 【正确答案】 学习动机是指激发个体进行学习活动或维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理
12、状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。30 【正确答案】 教育有广义和狭义之分。广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。31 【正确答案】 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。32 【正确答案】 所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现
13、的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。三、填空题33 【正确答案】 民主化34 【正确答案】 理想国35 【正确答案】 赫尔巴特、涂尔干36 【正确答案】 内、外37 【正确答案】 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力四、简答题38 【正确答案】 (1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。39 【正确答案】 现代教学非常关注学生个性的发展。它以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴
14、趣、情感、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。通过教学，激励发展每个学生的主体能动性，不仅使他们有现代科学文化知识，而且有自觉能动性、独立性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。40 【正确答案】 首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。41 【正确答案】 首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的
15、趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。五、案例分析题42 【正确答案】 这种做法违背了记忆规律，对实际的学习是没有帮助的。“错一罚十”固然可以在短时间内加深学生对知识的印象，但研究表明，学习的熟练程度超过 150后，效果并不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。同时，“错一罚十”的做法很容易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对学习产生心理障碍。43 【正确答案】 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地
16、布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习等效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物等新异的刺激物容易吸引学生的注意，尤其对低年级学生，他们更容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响专心听课。44 【正确答案】 该班主任用无记名投票的方式评选了 3 名“坏学生” ，其用意是想严格要学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素” 的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。六、论述题45 【正确答案】 (1)深度
17、加工材料：所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。人们在获取信息时对其进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。(2)有效运用记忆术：记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。记忆术有：寻找记忆材料的规律，做一定的归类和整理，运用多种感官进行记忆，将零散的材料用一定的方法串联起来，展开想象等。(3)进行组块化编码：所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验，对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为为人所熟
18、悉的有意义的较大单位的过程。组块的方式主要依赖于人过去的知识经验。(4)适当过度学习：过度学习，指在学习达到恰好能背诵之后再继续学习，是使学习的巩固水平超过刚能背诵的程度的一种防止遗忘的措施。一般认为，在一定范围内，过度学习是必须的，超过了一定限度，就是很不经济的，因为过度学习需要更多的时间和精力。一般说来，学习程度以 150为佳，其效应也最大。超过150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减” 象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。(5)合理进行复习： 及时复习。根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。分散复习。分散复习是每隔一段时间重复学习一次或几次。分散复习的效果优于集中复习，但分散复习的时间间隔要视材料的性质、数量及记忆已达到的水平等因素而定。分散复习是相对于集中复习而言，集中复习是集中一段时间一次性重复学习许多次。反复阅读结合尝试背诵。反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。反复阅读结合尝试背诵可以及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时，在学习材料没有完全记住之前，就积极地试图回忆，回忆不起来再阅读。这两种方式的交替进行，可以提高学习的效率，便于学生集中注意，有针对性地加强对薄弱点的学习。
