1、教师公开招聘考试（小学- 教育理论综合知识）模拟试卷 57 及答案与解析一、填空题1 教师良好的心理素质至少应包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等方面。2 学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和（ ）。3 1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是（ ）。4 班级授课制是把一定数量的学生按（ ）编成固定的班级，集体上课。5 教师的能力素质主要包括（ ），语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。6 为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（ ）。7 教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和影响。使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德
2、育的（ ）。8 （ ）是全部教学工作的中心环节。9 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以（ ）为中心。10 常见的教案有（ ）、（ ）和（ ）三种。二、单项选择题11 教师教学的首要任务是( )。（A）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础（B）发展学生的智力、体力和创造力（C）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（D）关注学生个性发展12 首先提出“ 普及教育” 口号的是在 ( )时期。（A）奴隶社会（B）封建社会（C）资本主义社会（D）社会主义社会13 教育史上提出“ 有教无类 ”口号的教育家是( )。（A）孔子（B）孟子（C
3、）夸美纽斯（D）荀子14 班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时15 确定教育目的的客观依据是( )。（A）哲学观念（B）人性假设（C）理想人格（D）生产力和科技发展水平16 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。（A）课程内容（B）课程目标（C）课程结构（D）课程理念17 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。（A）学习动机（B）学习策略（C）学习理念（D）学习目标18 决定教育事业领导权的是( )。（A）经济发展水平（B）政治制度（C）文化（D）科技19 解决问题的基本过
4、程是( )。（A）发现问题理解问题提出假设检查假设（B）发现问题研究问题提出假设检查假设（C）发现问题提出假设理解问题检查假设（D）研究问题发现问题提出假设检查假设20 校园文化的核心是( ) 。（A）学校的物质文化（B）学校的组织文化（C）学校的精神或观念文化（D）学校的制度文化21 “因材施教 ”是人的发展的 ( )对教育的要求。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性22 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了( ) 这种心理防御方式的表现。（A）升华（B）补偿（C）退行（D）转移23 集体是群体发展的( ) 。（A）最终结果（
5、B）中间环节（C）目标（D）最高阶段24 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段25 问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。（A）对象相同（B）概念不同（C）都是对学生的总体评价（D）都是一个教育性概念三、多项选择题26 我国教育内容的规范形式有( )（A）教科书（B）参考书（C）练习册（D）课程计划（E）课程标准27 教育培养学生的主体性措施有( )。（A）建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养（B）重视学生主体参与课堂，获得体验（C）尊重学生的个性差异，进行针
6、对性教育（D）教育目标要反映社会发展（E）在成熟的基础上引导发展28 教师在学校教育中，常常要用到哪些方法( )。（A）讲解法（B）演示法（C）课堂问答（D）练习法（E）游戏29 课外活动的特点是( )（A）组织上的自愿性（B）内容上的广泛性（C）活动上的自主性（D）形式上的多样性（E）方法上的趣味性30 教师在教育过程中主要涉及( )。（A）敬业精神（B）职业素养（C）专业知识（D）专业技能（E）教学风格31 小学生学习的基本特点是( )。（A）直观操作性（B）动作 形象性（C）指导 模仿性（D）讲授发现性（E）基础再现性32 操作性条件作用的基本规律有( )。（A）强化（B）逃避条件作用与
7、回避条件作用（C）消退（D）惩罚（E）分化与泛化33 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有( )。（A）鼓励原则（B）动机原则（C）结构原则（D）程序原则（E）强化原则34 消除自卑感常用的方法包括( )。（A）引导学生对自己进行客观全面的认知（B）对成败进行正确的归因（C）消除非理性观念（D）用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力（E）帮助学生不时有成功的体验35 学生具有三种最基本的内在动机，即( )。（A）探索内驱力（B）好奇内驱力（C）胜任内驱力（D）互惠内驱力（E）尊重内驱力四、名词解释36 学习过程37 成就动机38 课程管理39 师生关系40 精加工策略五
8、、简答题41 中小学教师职业道德规范对教师有哪些要求?42 影响课堂管理的因素有哪些?43 教育平等的涵义是什么?六、案例分析题44 某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去迷上了那里丰富的书刊，原来只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?七、论述题45 论述教师的合理知识结构。46 联系实际，谈谈你在教育教学中如何注重学生全面素质的培养。教师公开招聘考试（小学- 教育理论
9、综合知识）模拟试卷 57 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 良好的意志品质；稳定的情绪；良好的性格特征；清晰的自我意识2 【正确答案】 人本原理3 【正确答案】 儿童是权利的主体4 【正确答案】 年龄与知识程度5 【正确答案】 教学能力6 【正确答案】 德育方法7 【正确答案】 陶冶教育法8 【正确答案】 上课9 【正确答案】 学生10 【正确答案】 讲义式；提纲式；综合式二、单项选择题11 【正确答案】 C【试题解析】 教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。12 【正确答案】 C【试题解析】 随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度
10、越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。13 【正确答案】 A【试题解析】 孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教。14 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。15 【正确答案】 D【试题解析】 确定教育目的的客观依据是生产力和科技发展水平。16 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。
11、17 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。18 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。19 【正确答案】 A【试题解析】 解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，检查假设。20 【正确答案】 C【试题解析】 校园文化是为保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。其核心是学校的精神或观念文化。而非学校物质文化、学校组织
12、文化或学校制度文化。21 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。22 【正确答案】 B【试题解析】 升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个
13、较为安全的情境下释放出来。23 【正确答案】 D24 【正确答案】 C【试题解析】 感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于712 岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选 C。25 【正确答案】 B【试题解析】 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的
14、总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。三、多项选择题26 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 参考书和练习册都属于教科书的范畴。27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 最后两个选项与题干不相干。28 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、游戏、参观法。29 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 课外活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、活动上的自主性和形式上的多样性的特点。30 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 教师这一要素主要涉及敬业精神
15、、专业知识、专业技能和教学风格。31 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。33 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。34 【正确答案】 A,B,C,E35 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。四、名词解释36 【正确答案】 学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信
16、息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。37 【正确答案】 成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。38 【正确答案】 课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。39 【正确答案】 师生关系：是学校中最基本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。40 【正确答案】 精加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。五、简答题41
17、 【正确答案】 新规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱 ”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。具体包括以下六个方面：(1)“爱国守法”教师职业的基本要求。(2)“爱岗敬业”教师职业的本质要求。(3)“关爱学生”师德的灵魂。(4)“教书育人”教师的天职。(5)“为人师表”教师职业的内在要求。(6)“终身学习”教师专业发展不竭的动力。42 【正确答案】 (1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(
18、3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望。人们会按固定的看法去解释教师们的行为。43 【正确答案】 (1)教育机会平等；(2)教育权利平等；(3)教育资源平等。六、案例分析题44 【正确答案】 这种情况的发生，学生固然有错，但这种错误是可以理解的，首先反省的应该是老师和学校。 班主任应找这位学生谈心，表示理解他这次的行为，承认自己工作中的不足，同时希望他以后遇到类似的情况要主动与老师沟通，而不要擅自离开学校。学校和教师应该视情况而定，如果学生对老师要讲的知识已经完全掌握了，可适当增加去校内图书馆自学的时间，但是一定要与教师、家长达成协议。其次，如果学生对
19、课堂知识并没有掌握，而是沉迷于一些不太重要的书籍中，就应该好好引导，保证学生学业的完成。七、论述题45 【正确答案】 (1)粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。(2)广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发展自己的专业知识。(3)多方面的教师理论知识：作为 2l 世纪学校的教师，了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要的。(4)科学的方法论知识：教师具备方法
20、的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成。也有利于指导学生。46 【正确答案】 (1)注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。(2)实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生的每一个方面，因材施教。(3)摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。(4)改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。(5)更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。(6)智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学生课业负担；实行启发式教学方法、激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度，提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。
