1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 133 及答案与解析一、单项选择题1 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）负迁移（D）逆向迁移2 维果斯基提出“ 教学应走在发展的前面 ”的含义是 ( )。（A）提前讲授下一阶段才能掌握的内容（B）教学可以不考虑儿童现有的发展水平（C）教学的重要任务是创造最近发展区（D）根据学生现有的水平进行教学3 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是( )。（A）不可改变的（B）可以跳跃的（C）因人而异的（D）可人为改变的4 在学习较复杂的内容时，动机水平( )时最有利于学习。（A）较低（B）中等（C）较高（D）以上
2、都不对5 安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。（A）关系转换说（B）经验内化说（C）共同要素说（D）形式训练说6 小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的( )。（A）正强化（B）负强化（C）呈现性惩罚（D）取消性惩罚7 教学设计最先考虑的问题是( )。（A）教学目标（B）教学内容（C）教学方法（D）教学环境8 学习“圆的直径是它半径的两倍” 是( )。（A）概念学习（B）符号学习（C）命题学习（D）下位学习9 前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的( )。（A）动机说（B）痕迹衰退说（C）提取失败说（D）干扰说10 只要给足了时间和适当的教学，几
3、乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( ) 。（A）意义学习（B）机械学习（C）发现学习（D）掌握学习11 班级授课制的特征可以用( )这三个字来概括。（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时12 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。这反映了教师劳动的哪一特点?( )（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）主体性13 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是( )。（A）以知为开端，知、情、意、行依次进行（B）以情为开端，情、知、意、行依次进行（C）以意为开端，意、知、情、行依次进行（D）视具体情况
4、，可有多种开端14 以下关于教育目的的论述，错误的是( )。（A）教育目的是社会历史性与时代性的动态综合（B）教育目的受制于生产力的发展（C）教育目的就是各级各类学校的培养目标（D）教育目的体现了人们的教育理想15 “不陵节而施 ”体现了( )。（A）循序渐进的教学原则（B）启发性教学原则（C）因材施教的教学原则（D）巩固性教学原则16 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。（A）正迁移（B）横向迁移（C）负迁移（D）纵向迁移17 集体是群体发展的( )。（A）最终结果（B）中间环节（C）目标（D）最高阶段18 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。（A）维持动机作用（
5、B）促进和维持功能（C）思想教育作用（D）培养纪律功能19 义务教育的重点和难点在( )。（A）农村（B）城镇（C）大城市（D）山区20 下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状?( )（A）对陌生环境反应敏感（B）睡眠不安稳（C）活动过多（D）食欲不振21 人的认识的倾向性是( )。（A）兴趣（B）需要（C）动机（D）理想22 一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。（A）幼儿期（B）少年期（C）童年期（D）青年期23 对接到大学通知书时愉快心情的记忆，这是( )。（A）形象记忆（B）逻辑记忆（C）情绪记忆（D）运动记忆24 ( )122 言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。（A）直
6、观动作思维（B）具体形象思维（C）抽象逻辑思维（D）发散思维25 “在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我” ，这属于下列哪类智力的任务?( )（A）语言智力（B）社交智力（C）自我认知智力（D）自然观察者智力26 我国于( ) 年对义务教育法做了最新修订。（A）1986（B） 1987（C） 2006（D）200727 在弗洛伊德看来，人格成分中的( )遵循的是“快乐原则” 。（A）本我（B）忘我（C）超我（D）自我28 教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为( ) 的角色。（A）设计者（B）指导者（C）组织者和管理者（D）反思者和研究者29
7、对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是( )。（A）肯定性训练（B）全身松弛训练（C）系统脱敏法（D）改变认识法30 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列( )。（A）身心变化（B）机体变化（C）心理增长（D）心理变化31 个体在不同年龄段身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。（A）差异性（B）顺序性（C）不平衡性（D）阶段性32 小组讨论、协商、会谈等属于( )。（A）正式交往（B）非正式交往（C）单向交往（D）双向交往33 ( )是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物
8、的存在” 的角度建立起教育心理学体系。（A）卡普捷列夫的教育心理学(1877 年)（B）彼得罗夫斯基的年龄与教育心理学(1972 年)（C）布隆斯基的科学的改革(1920 年)（D）桑代克的教育心理学(1903 年)34 “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )（A）遗传（B）环境（C）教育（D）个体的主观能动性35 “一两的遗传胜过一吨的教育” 反映的是( )。（A）环境决定论（B）遗传决定论（C）教育万能论（D）二因素论36 按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）纵向迁移与横向迁移（C）普通迁移
9、与特殊迁移（D）顺向迁移与逆向迁移37 以“好男孩好女孩 ”为定向阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的( )水平。（A）前习俗（B）习俗（C）后习俗（D）社会契约38 “因材施教 ”遵循了人的身心发展的 ( )。（A）差异性（B）不均衡性（C）阶段性（D）顺序性39 德育的核心或基础是( )。（A）思想政治教育（B）法律教育（C）性教育（D）道德教育40 ( )是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。（A）桑代克（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）托尔曼二、多项选择题41 学校文化由( ) 构成。（A）观念文化（B）物质文化（C）设施文化（D）规范文化42 教师培养与树立良好班风的方法有( )。（A）
10、培养正确的集体舆论（B）树立榜样（C）严格要求（D）反复实践43 测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是( )。（A）便于组织（B）便于实施（C）容易评分（D）结果要容易解释44 心理咨询的主要方式有( )。（A）个别咨询（B）团体咨询（C）电话咨询（D）通信咨询45 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。（A）安吉尔（B）华生（C）斯金纳（D）苛勒46 我国教育目的的精神实质是( )。（A）培养劳动者是总要求（B）德、智、体等全面发展是质量标准（C）坚持社会主义方向是根本特点（D）深化教育改革是基本途径47 要对人的全面发展理论有一个正确的理解，就不能不看到这一发展的社会历史
11、条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说社会历史条件的是( )。（A）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提（B）社会关系是实现人的全面发展的重要条件（C）教育是实现人的全面发展的重要途径（D）社会主义可以完全实现人的全面发展48 记忆表象具有( ) 特征。（A）直观性（B）间接性（C）概括性（D）鲜明性49 意志的品质有( ) 。（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制性50 多血质的人其神经过程具有( )的特征。（A）强（B）平衡（C）灵活（D）不灵活三、填空题51 实现我国教育目的的根本途径是_与_相结合。52 自由联想与_是_治疗的基本方法。53 两种对立的教学
12、方法体系是_和_。54 人的认识过程包括感知、_、_和想象。55 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_和_。四、判断题56 教育规律是教育活动巾存在的本质的、必然的内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是不能把握的。( )（A）正确（B）错误57 20 世纪 70 年代，埃德加富尔首次提出了“教育先行” 的概念，用以概括教育先于经济而发展的倾向。这表明教育的发展可以不受生产力发展水平的制约。( )（A）正确（B）错误58 在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校起主导作用。( )（A）正确（B）错误59 终身教育就是成人教育，是多种学制改革的发展趋势。( )（A）正确（B）错误60 学生
13、既是教育的对象，又是教育的主体。( )（A）正确（B）错误61 全面发展排斥个性发展，因为全面发展是社会的每个人的自由发展。( )（A）正确（B）错误62 素质教育足全面发展教育的策略实施，而不是脱离全面发展教育另搞一套。( )（A）正确（B）错误63 “一目十行 ”属于注意的分配。 ( )（A）正确（B）错误64 手遇火后迅速缩回，该行为属于意志行动。( )（A）正确（B）错误65 黏液质的人更容易形成自制力的性格特征。( )（A）正确（B）错误66 人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。( )（A）正确（B）错误67 教书是手段，育人是目的( )（A）正确（B
14、）错误68 我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。( )（A）正确（B）错误69 个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。( )（A）正确（B）错误70 心理自我是在青春期开始发展的。( )（A）正确（B）错误71 知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。( )（A）正确（B）错误72 抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。( )（A）正确（B）错误73 冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。( )（A）正确（B）错误74 少年期是指 12 岁到 17、18 岁的阶段。( )（A）正确（B）错误75 教师的素质在于他的
15、个人能力。( )（A）正确（B）错误五、简答题76 简述陈述性知识和程序性知识的区别。77 夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?六、案例分析题78 某日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生的向学意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。试分析该校长的做法。79 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“ 你管呢，让你演什么你就演什么呗。 ”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课
16、本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“ 包办代替 ”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。80 为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境，李老师对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画，窗台上摆满了花草、植物，课室充满了生机。而张老师则在板书生
17、字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。结合材料，请回答：(1)李老师的行为将产生什么样的效果? 为什么?(2)张老师的目的是什么? 他的做法符合什么规律?七、论述题81 试述加涅对学习结果的分类。82 学校教育对个体发展的特殊功能。83 结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 133 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用，学习内容之间的逻辑关系是并列的。“举一反
18、三”、“触类旁通”即属于水平迁移。2 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基在 19311932 年提出最近发展区概念，他将其定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定，后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力。”最近发展区是社会文化理论的核心概念之一，它阐明了个体心理发展的社会起源，突出了教学的作用，教学应走在发展前面；彰显了教师的主导地位，教师是学生心理发展的促进者；明确了同伴影响与合作学习对儿童心理发展的重要意义；启发了对儿童学习潜能的动态评估。3 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依
19、次经历四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。4 【正确答案】 A【试题解析】 根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关；任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。5 【正确答案】 C【试题解析】 产生式迁移理论认为，先后两种技能的学习产生迁移的原因是两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越多。相同要素说认为，一学习之所以有助于
20、另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性，总有迁移现象发生。所以本题选 C。6 【正确答案】 B【试题解析】 正强化指的是，当个体做出一个行为后，给予一个积极强化物，这会增加个体做出该行为的频率。负强化指的是当个体做出一个行为后，给予一个消极强化物撤去的事件，这也会增加该行为的出现频率。呈现性惩罚指的是当个体做出一个行为后，出现惩罚物，这也会减少该行为的出现频率。取消性惩罚指的是当个体做出一个行为后，他所期望的东西不出现，这也会减少该行为的出现频率。“逐渐养成按时做作业的习惯”说明行为出现频率增加，属于强化，“不再批评他”说明撤销一
21、个消极强化物，所以是负强化。7 【正确答案】 A【试题解析】 教学设计是根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。确定教学目标，实施教学活动，对教学效果进行测量和评价，是教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中，确定教学目标是实施教学中最重要、最关键的环节。一方面教学目标对教学活动起着导向、激励和检测的作用，另一方面教学目标又是对教学效果进行评估的重要依据和指标。因此，对教学目标进行分析与设计是教学设计最先考虑的问题。8 【正确答案】 C【试题解析】 命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半
22、径的两倍”表述了概念之间的关系，所以本题选C。9 【正确答案】 D【试题解析】 先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制；后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。而遗忘的干扰说强调新旧材料之间互相干扰，遗忘是由于记忆材料互相抑制，使所需要材料不能提取出来。所以本题选 D。10 【正确答案】 D【试题解析】 1968 年，布卢姆提出掌握学习理论，其理论核心是：假如教学是系统而合乎实际的，如果学生面临学习困难时可以及时得到帮助，如果学生具有足够的时间达到掌握，如果对掌握能规定明确的标准，那么绝大多数学生的学习能力可以达到很高的水平。即只要恰当注意教学的主要
23、变量，就有可能使绝大多数学生都达到掌握水平。掌握学习就是要探讨达到这一目的的途径，制订相应的策略。11 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制的基本特征的三个方面是：固定班级、课和固定时间，即班、课、时。12 【正确答案】 C【试题解析】 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件作出迅速灵敏的反应，所以体现教师劳动的创造性。13 【正确答案】 D【试题解析】 对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪开始都可以，可以有多种开端。14 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是学校确立培养目标的依据，故 C 项不正确
24、。15 【正确答案】 A【试题解析】 “不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育，这句话体现了循序渐进的教学原则。16 【正确答案】 C【试题解析】 根据迁移的性质和效果不同，迁移可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B【试题解析】 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。19 【正确答案】 A【试题解析】 在我国农村由于具体生活条件的限制以及部分地区人们思想的局限，使得达到学龄的儿童总是由于各种原因不能去学校接受义务教育。目前我国义务教育正
25、逐步在农村偏远地区落实但是还是存在一定的困难，所以说义务教育的重点和难点在农村。故正确答案为 A。20 【正确答案】 C【试题解析】 儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心、害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。当过度焦虑反应急性发作时，除焦虑、紧张等心理反应外，还伴有睡眠不安稳、做噩梦、说梦话、食欲不振以及心慌、气促、汗多、尿频、头痛等植物性神经功能失调症状。活动过多是儿童多动症的一个主要症状。所以本题选 C。21 【正确答案】 A【试题解析】 兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理活动的倾向性。故本题选 A。22 【正确答案】 C【
26、试题解析】 童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段，小学阶段相当于人生发展的这一时期。23 【正确答案】 C【试题解析】 情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。24 【正确答案】 C【试题解析】 抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。25 【正确答案】 C【试题解析】 在加德纳的多元智能理论中，题干中所述属于自我认知智力。26 【正确答案】 C【试题解析】 1986 年我国义务教育法颁布实施，时隔 20 年之后，即 2006 年，我国对义
27、务教育法做了最新修订。27 【正确答案】 A【试题解析】 弗洛伊德将人格结构分为三个成分：本我、自我、超我。其中本我是唯一与生俱来的人格结构，由生物本能与欲望组成，遵循“快乐原则”。28 【正确答案】 D【试题解析】 教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。29 【正确答案】 A【试题解析】 肯定性训练的目的是促进当事人的自我尊严和自我尊重，让当事人能够畅快地表达自己，可以自由做决定，可以与人建立亲密的人际关系，可以享受个人的权益并保护自己。而这正是题干中所述“不敢真实表达自己真实感情和想法”的学生所缺乏的，故本题选 A。全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放
28、松时，系统脱敏法主要是帮助人去掉某种不好的习惯。30 【正确答案】 D【试题解析】 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。31 【正确答案】 D【试题解析】 各个年龄段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。32 【正确答案】 D【试题解析】 双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。33 【正确答案】 D【试题解析】 1877 年卡普捷列夫出版的教育心理学(比桑代克的教育心理学早 20 多年)是世界上第一部以教育心理学命名的教育心理学著作。1903 年桑代克出版的教育心理学是
29、西方第一本以教育心理学命名的专著，桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立起自己的教育心理学体系。34 【正确答案】 C【试题解析】 “教使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的“教育”。35 【正确答案】 B【试题解析】 这句话显然是在夸大遗传的作用，忽视后天的教育，是典型的“遗传决定论”观点。36 【正确答案】 A【试题解析】 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。37 【正确答案】 B【试题解析】 根据科尔伯格的道德发展阶段论，习俗水平包括两个阶段：以人与人之间的和谐一致或者“好男孩一好女孩”为定向阶段和以法律与秩序为定向阶段。
30、38 【正确答案】 A【试题解析】 心理发展的基本性质包括心理发展具有一定的方向性、顺序性、连续性、阶段性、不平衡性、普遍性和差异性。“因材施教”遵循了人的身心发展的差异性。39 【正确答案】 D【试题解析】 狭义的德育专指道德教育，事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。40 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克最初用小鸡做实验，早于巴甫洛夫的动物实验。故选 A。二、多项选择题41 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。42 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的
31、风气。教师应通过各种方法和手段来树立，主要方法有严格要求、树立榜样、培养正确的集体舆论和反复实践等。43 【正确答案】 A,B,C,D44 【正确答案】 A,B,C,D45 【正确答案】 B,C【试题解析】 行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。46 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 我国教育目的的精神实质是：(1)培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；(2)要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；(3)坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本
32、特点。故本题选 ABC。47 【正确答案】 A,B,C48 【正确答案】 A,C【试题解析】 记忆表象指保存在人头脑中的曾感知过的客观事物的形象。它具有两个特征：(1)直观性或形象性；(2) 概括性。故本题选 AC。49 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性等四个方面。故本题选 ABCD。50 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 多血质的神经过程的特点是强、平衡且灵活。故本题选 ABC。三、填空题51 【正确答案】 教育 生产劳动52 【正确答案】 疏导宣泄 精神分析53 【正确答案】 启发式 注入式54 【正确答案】 记忆 思维55 【正确答
33、案】 距离知觉 方位知觉四、判断题56 【正确答案】 B【试题解析】 教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。但教育规律是可以被把握的。题干说法错误。57 【正确答案】 B【试题解析】 教育的发展受生产力发展水平的制约。题干说法错误。58 【正确答案】 A59 【正确答案】 B【试题解析】 终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。终身教育不是成人教育。题干说法错误。60 【正确答案】 A【试题解析】 学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。61 【正确答案】 B【
34、试题解析】 马克思主义所要求的个性发展是在“尽可能多方面发展”基础上又经自由充分发展之后所获得的个性，即全面发展水平之上的个性。故全面发展并不排斥个性发展。题干说法错误。62 【正确答案】 A63 【正确答案】 B【试题解析】 “一目十行”指的是注意的广度，也就是注意的范围，指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。题干说法错误。64 【正确答案】 B【试题解析】 人的意志是在有意识、有目的的行动中，与克服困难相联系的心理过程。意志行动可以分为两个阶段，即意志行动的准备阶段和意志行动的执行阶段。手遇火后迅速缩回属于无意识的行动。题干说法错误。65 【正确答案】 A【试题解析】 黏液质的人感受性低
35、而耐受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，但容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。故黏液质的人更容易形成自制力的性格特征。题干说法正确。66 【正确答案】 B【试题解析】 人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，有好坏之分。67 【正确答案】 A68 【正确答案】 B【试题解析】 我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立晚，到清朝末年才出现。69 【正确答案】 B【试题解析】 个体发展具有差异性，所以教育者要因材施教。70 【正确答案】 A【试题解析】 个体自我意识发展经历生理自我、社会自我和心理自我
36、的过程，其中心理自我是在青春期开始发展和形成的。71 【正确答案】 B【试题解析】 感觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。72 【正确答案】 B【试题解析】 抑郁症属于心理健康问题，所以影响人际交往的因素应是心理健康状况。73 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克的学习理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。74 【正确答案】 B【试题解析】 少年期是指 11、12 岁到 14、15 岁的阶段，青年期是指 14、15 岁到 17、18 岁的阶段。75 【正确答案】 B【试题解析】 教师的素质并不仅仅在于他的个人能力，而是与多方面因素密切相关。五、简答题76 【正确答案】 首先
37、，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。77 【正确答案】 (1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容；(2)论证了普及义务教育的天然合理性；(3) 从理论上论证了教育适应自然的思想；(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则；(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制 ”。六、案例分析题78 【正确答案】 案例中校长的做法实属无奈之举，其初衷是想挽回学生们的向学之心，但其做法并不恰当。首先，教育的目的是培养有理想、有个性、有创造力和
