1、概述练习试卷 5 及答案与解析一、 理论知识单项选择题1 抽象逻辑思维是( ) 儿童心理发展的主要特点。（A）前运算阶段（B）形式运算阶段（C）具体运算阶段（D）符号运算阶段2 儿童直接接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断属于( )。（A）他律道德阶段（B）自律道德阶段（C）道德相对主义（D）前道德判断阶段3 皮亚杰认为，儿童的道德判断是( )（A）从不可逆发展到可逆（B）从前世俗水平发展到世俗水平（C）从自律发展到他律（D）从他律发展到自律4 根据皮亚杰对儿童道德发展的研究，孩子一般通过抛弃父母不合理的要求，从而获得( )。（A）自我中心（B）权威感（C）可逆性（D）公正感5 皮亚杰研
2、究儿童道德判断所采用的主要方法是( )（A）对偶故事法（B）观察法（C）测验法（D）实验法6 埃里克森认为划分心理发展阶段的主要标准是( )。（A）“性”的发展（B）矛盾或危机（C）智力的内化（D）言语的发展7 “最近发展区 ”是指( ) 。（A）儿童已有发展水平和新的需要之间的差异（B）儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平（C）在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异（D）儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异8 维果茨基提出的“ 最近发展区 ”概念说明( )。（A）儿童思维最近的发展水平（B）儿童心理机能的内化
3、（C）遗传素质为心理发展提供可能性（D）教育对心理发展的促进作用9 儿童最容易接受教育影响的时期被称为引导和启发的最佳有效期，它是在( )时段。（A）快速发展期前（B）快速发展期后（C）快速发展期（D）最近发展期10 根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于( ) 。（A）后习俗水平（B）习俗水平（C）前习俗水平（D）社会水平11 将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为( )。（A）聚合交叉设计（B）单因素实验设计（C）多因素实验设计（D）跨文化研究设计12 在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是( )。（A）比较研究（B）追踪
4、研究（C）横断研究（D）组群研究13 横断研究的优点是( )。（A）可系统了解心理发展的连续变化（B）容易发现事件之间的因果关系（C）可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料（D）可对儿童的心理发展进行系统的考察14 在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后 2 个月、5 个月和 8 个月三个年龄段的儿童，把毛国(刺激变量)分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于( ) 。（A）整体研究（B）横断研究（C）纵向研究（D）个案研究15 某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是( ) 。（A）横断研究法（B）纵向研究法（C）群体
5、序列研究（D）调查研究法16 在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是( )。（A）观察法（B）自然观察（C）全面观察（D）实验法17 如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的( )。（A）教育性原则（B）能动性原则（C）客观性原则（D）整体性和相互联系性原则18 儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的( )。（A）客观性原则（B）实践性原则（C）矛盾性原则（D）感知性原则二、多项选择题19 埃里克森的心理发展阶段
6、理论的主要特点是( )。（A）人格发展是自我逐渐形成的过程（B）阶段性与连续性统一的观点（C）人格发展是连续一生的发展进程（D）二维性的发展阶段说20 与弗洛伊德的理论相比，埃里克森的心理发展理论多了( )阶段。（A）阴茎期（B）亲密对孤独（C）繁殖对停滞（D）潜伏期21 关于埃里克森人格发展的“主动对内疚” 阶段的描述，正确的是 ( )。（A）儿童的主动性增强（B）积极主动地实现自己的目标（C）如果父母肯定儿童的主动行为，儿童就易于解决这个阶段的危机（D）如果父母经常嘲笑儿童的主动行为，儿童就会感到内疚22 按照维果茨基的社会历史文化理论，下列属于低级心理机能范畴的是( )。（A）随意注意（
7、B）情绪（C）不随意记忆（D）形象记忆23 维果茨基指出，必须区分的心理机能是( )。（A）高级心理机能（B）低级心理机能（C）综合心理机能（D）分化的心理机能24 柯尔伯格(L Kohlberg)的道德发展理论中，习俗水平包括以下哪几个阶段 ?( )（A）社会制度和良心的定向（B） “好孩子” 定向（C）工具性的目的和交换（D）维护社会秩序与权威的定向25 柯尔伯格认为儿童道德发展的时期包括( )。（A）习俗前水平期（B）自我同一性水平期（C）习俗水平期（D）习俗后水平期26 访谈法主要包括( ) 。（A）有结构防谈（B）非结构访谈（C）直接访谈（D）间接访谈概述练习试卷 5 答案与解析一、
8、 理论知识单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 形式运算阶段儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题，其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。【知识模块】 概述2 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将儿童道德的发展分为前道德判断阶段、自律道德阶段和他律道德阶段。题干描述的是前道德判断阶段。他律道德阶段儿童只注重行为规则，注重行为后果，不考虑行为意向和动机，也称为道德现实主义。自律道德阶段儿童不盲目服从权威，认识 道德规范的相对性，既考虑行为结果，又考虑行为动机，也称为道德相对主义。【知识模块】 概述3 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰认为，儿
9、童道德判断发展的规律包括：从把规则单纯当作外在的东西去遵守，到真正理解规则的意义；在对周围人的关系上从单方面的尊重到相互尊重和多方面的尊重；从被动地、受约束地遵守准则到自觉主动地遵守共同约定的准则；从他律(根据别人的价值标准作出道德判断)到自律(根据自己的价值标准作出道德判断)。【知识模块】 概述4 【正确答案】 D【试题解析】 儿童的公正感一般是从抛弃父母的意见的过程中获得的(如当父母不自觉地具有不公正的行为时)。儿童从这个过程国使得自己与父母的关系从权威性和遵从过渡到了平等性。【知识模块】 概述5 【正确答案】 A【试题解析】 对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。即向儿童提出各种成对
10、的故事，在每对故事中都有因某种故意的或无意的行为造成的不良结果，然后问儿童引起这两种不良结果的哪一种行为是“更坏的”。【知识模块】 概述6 【正确答案】 B【知识模块】 概述7 【正确答案】 C【知识模块】 概述8 【正确答案】 D【试题解析】 维果茨基提出的“最近发展区”是指在有指导的情境下，借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动国所达到的解决问题的水平之间的差异。这一概念能够很好地说明教育促进心理发展的作用。【知识模块】 概述9 【正确答案】 A【试题解析】 研究表明，在某些心理过程或心理特征发展的不同时期，教育引导和启发的效果也不一致。在发展的快速期即将出现前的一段时间效果最好，
11、因此这个时期被称为引导和启发的最佳有效期，被认为是儿童最易接受有关教育影响的时期。【知识模块】 概述10 【正确答案】 C【试题解析】 柯尔伯格提出了关于儿童道德发展的三水平六阶段理论。朴素的快乐主义和工具定向阶段处于前习俗水平的第二个阶段。【知识模块】 概述11 【正确答案】 A【试题解析】 聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计综合起来。横断研究设计是指在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。纵向研究设计就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作
12、为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。单因素实验是指研究的自变量只有一个的实验方法。多因素实验是指研究的自变量多于或等于两个的实验方法。【知识模块】 概述12 【正确答案】 C【试题解析】 横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较；纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统考察，也叫追踪研究。纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。组群研究是针对个案研究来说的。【知识模块】 概述13 【正确答案】 C【试题解析】 横断研究的优点是可以同时研究较大样本，可以在较短的时间内取得大量的资料，使研究工作降低成本，减少费用，节省时间和人力。A 、B 、D
13、 三项是纵向研究的优点。【知识模块】 概述14 【正确答案】 B【试题解析】 横断研究是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。【知识模块】 概述15 【正确答案】 B【试题解析】 纵向研究也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。【知识模块】 概述16 【正确答案】 D【知识模块】 概述17 【正确答案】 C【试题解析】 任何科学研究只有符合客观事物的真实面貌，才能达到真理性的认识。因此，坚持客观
14、的标准是一切科学研究的根本原则，违背了这个原则，就会误入歧途，甚至导致反科学的结论。【知识模块】 概述18 【正确答案】 C【知识模块】 概述二、多项选择题19 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 埃里克森心理发展阶段理论的主要特点如下：人格发展是自我逐渐形成的过程；阶段性和连续性统一的观点，即他将个体一生人格发展视为连续的而又具有不同阶段特质的统一的过程；人格发展是连续一生的发展进程，他的心理发展阶段划分包括从出生到衰亡整个人生历程；二维性的发展阶段说，即他不是一维的纵向发展观，而是强调人格发展成功与否与横向维度上的两极内容有关。【知识模块】 概述20 【正确答案】 B,C【试题解析】
15、 弗洛伊德的心理发展理论将人的发展分为以下几个阶段：口欲期(01 岁左右) ； 肛欲期(13 岁)；生殖器期(35 岁)； 潜伏期(512 岁) ；生殖期(12 岁以后)。埃里克森划分的发展阶段与之相比多了同一性对角色混乱(1220 岁) ；亲密对孤独(2025 岁) 、繁殖对停滞(2565 岁)三个阶段。【知识模块】 概述21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 “主动对内疚”阶段的特点是：儿童的主动性增强，他们能够预想未来、设定目标、提出计划，并通过积极主动的行为实现自己的目标。如果父母肯定和鼓励儿童的主动行为或想像，儿童就易于解决这个阶段的危机。相反，如果父母经常嘲笑和限制儿童的想
16、像与主动行为，儿童就会感到内疚，倾向于退缩、循规蹈矩。【知识模块】 概述22 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 维果茨基提出了两种心理机能：一种是由生物进化而来的低级心理机能，如感知觉、不随意记忆、形象记忆、情绪等心理过程；另一种是由社会历史发展而来，受社会历史发展规律制约的高级心理机能，如随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感等心理过程。【知识模块】 概述23 【正确答案】 A,B【知识模块】 概述24 【正确答案】 B,D【试题解析】 习俗水平包括：好孩子定向阶段，按照善良人的形象来行事，注意别人的评价；维护社会秩序与权威的定向阶段，强调尊重法律和维护社会秩序。【知识模块】 概述25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 柯尔伯格认为儿童道德发展的时期包括：习俗前水平。第一阶段以服从与惩罚为定向。第二阶段以比较行为与个人的关系为定向。习俗水平。第三阶段以“好孩子”为定向。第四阶段以法律和秩序为定向。习俗后水平。第五阶段以法定的社会契约为定向。第六阶段以普遍的伦理原则为定向。【知识模块】 概述26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 访谈法是研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。它可以分为有结构访谈与非结构访谈；直接访谈与间接访谈。【知识模块】 概述
