1、德育模拟试卷 3 及答案与解析一、填空题1 教学过程由（ ）（ ）（ ）（ ）等构成的。2 活动课程论的倡导者是（ ），结构课程论的倡导者是（ ）。3 杜威教学过程的“ 五步法 ”是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。4 历史悠久、影响深远且被称为传统派的课程理论是（ ）。5 教学中既要充分发挥教师（ ），又要重视学生的（ ）作用。6 所谓双基教学是指（ ）和（ ）。7 学校的中心工作是（ ）。8 教学过程实质是一种（ ）和促进学生（ ）的过程。9 教学大纲和教科书的编写通常采用（ ）和（ ）两种方法。10 教学过程是教师指导下的学生的（ ）过程和（ ）过程。11 根据教学任务，课的类型可分为（
2、 ）和（ ）两大类。12 在我国，对学生进行素质教育，是针对（ ）提出来的。13 （ ）提出了关于启发教学的一句名言“一个坏的教师奉送真理，而一个好的教师教人发现真理” 。14 教学的中心任务是（ ），学生掌握知识的中心阶段是（ ），教学工作的中心环节是（ ）。15 引导学生（ ）是教学过程的中心环节。16 关于掌握知识和发展能力的问题，教育史上曾有过（ ）和（ ）的长期论争。17 在教育过程中，学生既是教育的（ ），又是教育的（ ）。18 教学中学生掌握知识一般要经历（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五个基本阶段，其中（ ）是中心环节。19 隐性课程不在课程计划中反映，不通过正式教学进行，却可对
3、学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进或干扰教学目标的实现，其主要特点是（ ）和（ ）。20 当代课程类型主要有：（ ）、综合课程和（ ）三大类型。21 19 世纪末 20 世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“（ ）”。二、判断题22 社会环境对学生的思想品德的发展既有积极影响，也有许多消极的影响，因此，不应该让学生参加校外活动和交往。（A）正确（B）错误23 学生思想品德的形成和发展是一个从量变到质变，再从量变到质变的螺旋式上升的过程。（ ）（A）正确（B）错误24 依靠积极因素克服消极因素的原则主要适用于比较落后的学生。（A
4、）正确（B）错误25 俗话说：“ 棒头底下出孝子 ”，因此，体罚学生也是必要的。（A）正确（B）错误三、简答题26 德育的任务是什么?27 德育内容主要有哪些?确立德育内容的依据是什么?28 德育过程与智育过程的区别和联系是什么?29 德育过程有哪些基本规律?30 德育过程与学生思想品德形成过程有什么区别与联系?31 常用的德育原则主要有哪些?它们的含义和贯彻要求是什么?32 德育的方法主要有哪些?各有什么特点? 如何运用 ?33 结合实际谈谈德育工作的意义。34 如何理解德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程?35 如何理解德育过程是一个长期反复的逐步提高的过程?四、论述题36 为什么
5、说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?37 德育工作具有多种开端是何道理?38 为何在德育工作中要积极引导、正面教育、坚持疏导相结合的原则?德育模拟试卷 3 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 教师、学生、教学内容、教学手段【知识模块】 德育2 【正确答案】 杜威、布鲁纳【知识模块】 德育3 【正确答案】 问题发生的环境、确定问题性质、解决问题的假设、假设的推论、检验【知识模块】 德育4 【正确答案】 学科课程【知识模块】 德育5 【正确答案】 主导作用、主体【知识模块】 德育6 【正确答案】 基础知识的教学，基本技能的教学【知识模块】 德育7 【正确答案】 教学【知识模块】 德育8 【
6、正确答案】 特殊的认识过程、身心发展【知识模块】 德育9 【正确答案】 直线式、螺旋式【知识模块】 德育10 【正确答案】 认识、发展【知识模块】 德育11 【正确答案】 单一课、综合课【知识模块】 德育12 【正确答案】 应该教育【知识模块】 德育13 【正确答案】 第斯多惠【知识模块】 德育14 【正确答案】 掌握知识与发展能力、理解知识、上课【知识模块】 德育15 【正确答案】 理解知识【知识模块】 德育16 【正确答案】 形式教育、实质教育【知识模块】 德育17 【正确答案】 客体、主体【知识模块】 德育18 【正确答案】 激发动机、感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段、理解阶段【知
7、识模块】 德育19 【正确答案】 潜在性、非预期性【知识模块】 德育20 【正确答案】 学科课程、活动课程【知识模块】 德育21 【正确答案】 “ 儿童中心课程 ”【知识模块】 德育二、判断题22 【正确答案】 B【知识模块】 德育23 【正确答案】 A【知识模块】 德育24 【正确答案】 B【知识模块】 德育25 【正确答案】 B【知识模块】 德育三、简答题26 【正确答案】 德育是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德的发展规律，有目的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动。(1)培养学生坚定正确的政治方向；(2)引导学生树立科学的世界观和人生观；(
8、3)培养学生社会主义的基本道德品质，法纪观念和文明行为习惯；(4)培养学生的自我教育能力和道德评价能力。【知识模块】 德育27 【正确答案】 德育内容是指用以教育学生的经过选择处理的符合一定社会需要的道德、法制规范、政治原则、思想观点及其体系。(1)内容：爱国主义教育；集体主义教育；理想教育；民主和法制教育；自觉纪律教育；劳动教育；科学世界观和人生观教育；公平道德教育。另外，还包括竞争意识、合作意识、全球观念、生态意识等。(2)依据：德育的目的和任务；学生的年龄特征和道德发展水平；当前的形势任务和学生的思想实际。【知识模块】 德育28 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受
9、教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。智育过程是教师有目的、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力的活动过程。区别：(1)任务不同。智育侧重传授知识、发展能力；德育则是形成学生科学世界观和良好的道德品质；(2)过程不同。智育通过逐年增加和变换课程来实现；而德育则在各年级同时反复进行；(3)涉及的范围不同。德育比智育具有更广泛的社会性；(4)德育比智育具有情感性。智育是以兴趣激人，德育则是以情感人。联系：(1)目的相同，内容和组织形式有联系；(2)两者相互依存，相互制约，辨证统一在全面发展教育中。【知识模块】 德育29 【正确答
10、案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。(1)德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程。(2)德育过程是德育主体养成的过程。(3) 德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。(5)德育过程是促进学生思想品德发展矛盾的积极转化过程。【知识模块】 德育30 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。
11、德育过程与思想品德形成过程既有联系又有区别。(1)德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。(2)德育过程与思想品德形成过程还有区别，一是活动范畴不同，德育是教育的组成部分，其实施属于教育活动范畴；思想品德是人的精神素质的组成部分，其形成属于人的素质发展的范畴。二是活动的形式不同。德育过程是学生思想品德发展的外部影响；思想品德的形成则是在外部影响下，受教育者内部自身运动的过程。【知识模块】 德育31 【正确答案】 德育原则是指教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律，是对德育实践经验的概括和总结。(1)道德认知与道德实践
12、并重，又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。(2)严格要求与尊重信任并行。严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。(3)统一要求与发展个性相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。(4)集体教育和个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。(5)学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。(6)发扬积极因素，克服消极因素
13、的原则。进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，即德育过程是教育与自我教育相统一的过程。【知识模块】 德育32 【正确答案】 德育方法是实现德育目的，在德育原则的指导下而采取的措施和手段，它是教师传递方式和学生修养方式的统一。(1)说服教育法，是通过摆事实讲道理，使学生弄清楚是非界限，掌握行为规范标准，提高思想品德觉悟的一种方法。它是学校德育工作的最基本的方法。包括谈话、报告、讨论、参观、访问、调查、指导阅读。【知识模块】 德育33 【正确答案】 德育是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德的发展规律，有目的、
14、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动。意义：(1)德育对两个文明建设的作用，是物质文明的思想保证，是精神文明的核心内容；(2)德育在青少年思想品德发展中的主导作用，是青少年儿童健康成长的条件和保证；(3)德育是全面发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的条件和保证。【知识模块】 德育34 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。(1)学生思想内部矛盾斗争，是学生思想品德形成与发展的内在动力；(2)学生已有的思想品德基础同德育要求之间的矛盾
15、是德育过程的主要矛盾；(3)主要矛盾的斗争与统一，推动学生思想品德的：不断发展。(4)正确认识学生品德发展的内部矛盾，并促进其积极转化。【知识模块】 德育35 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。德育过程是一个长期反复的逐步提高的过程：(1)德育过程的长期性是由思想品德教育工作本身的长期性决定的；(2)从客观环境影响来看，社会生活是复杂多样的，各种思想意识和道德观念并存；(3)从学生主观世界来看，青少年阶段生活阅历有限，知识经验相对贫乏，辨别能力较差，易受不良思想的影响
16、；(4)要抓反复，反复抓，促进思想矛盾斗争的统一，逐步提高学生的思想品德。【知识模块】 德育四、论述题36 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。(1)知、情、意、行是构成德育过程的基本要素。知即道德认识(知识、观念) ，是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。情即道德情感，是伴随道德认识所出现的爱憎、好恶等内在的情感体验。 意即道德意志，是人们在履行道德义务过程中，自觉地调节行为，克服困难，实现一定道德目的心理品质。行即道德行为，是人们在实现道德认识、情感、
17、意志、信念等的社会实践中所表现出来的行为习惯。(2)德育过程中知情意行四要素是相对独立，但又相互联系、相互促进和相互转化的：其中知是基础，行是关键，情起催化剂的作用，意起定向的作用。(3)知情意行在德育发展过程中具有多端性，要充分发挥它们的整体功能。德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知”开始，也可以从情、意、行开始。【知识模块】 德育37 【正确答案】 德育工作具有多种开端是何道理?知、情、意、行是构成德育过程的基本要素，它们相对独立，但又相互联系，应注意发挥各要素的整体功能。德育过程是培养学生知情意行的辩证统一过程。从知到行具有规律性的联系，但这四个因素在发展方向和水平上，又往
18、往处于不平衡的状态，表现出“情通理不通” 或“理通情不通 ”，或知行脱节等。这就需要在德育过程中具有多种开端，不一定恪守从知到行的一般教育顺序，可根据学生的具体情况，既可以从知、晓之以理作为开端，也可以从情感陶冶、动之以情开始，或从磨练意志、持之以恒人手，或从训练行为，导之以行人手，最终达到知行统一，知情意行的全面和谐的发展。【知识模块】 德育38 【正确答案】 这是德育原则之一，是指对学生进行教育时，要坚持以正面引导，说服教育为主，同时辅之以纪律约束。这是由我国社会主义教育性的性质和教育目的所决定的。我国社会主义教育培养的学生，是自觉积极的现代化的建设者。为此，就要坚持说服教育，用正面疏导的办法引导学生开展积极的思想斗争，增强其内在自觉性，正确处理与解决他们思想内部的矛盾问题，即促使学生思想内部矛盾运动，达到转化思想，提高觉悟的目的。另外，青少年正处在世界观逐步形成的重要时期，他们朝气蓬勃，积极向上、充满青春的活力，容易接受新事物。同时，由于他们缺乏知识经验，是非辨别能力交差，易受不良思想、习气的影响。因此，在加强正面教育，积极引导的同时，对他们要有必要的纪律约束。【知识模块】 德育
