1、中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题1 提出“泛智 ”教育思想的教育家是 ( )（A）夸美纽斯（B）培根（C）赞可夫（D）赫尔巴特2 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )（A）白板说（B）做中学（C）儿童中心主义（D）实质教育派3 在教育史上主张“ 不愤不启，不悱不发 ”的教育家是 ( )（A）荀子（B）孟子（C）庄子（D）孔子4 在自然界，没有上，就无所谓下；在社会中，没有先进，就无所谓落后；在认识中，没有正确，就无所谓错误。这说明( )。（A）矛盾双方是相互对立的（B）矛盾双方是相互依存的（C）矛盾双方是
2、相互渗透的（D）矛盾双方是相互转化的5 质量互变规律揭示的是( )。（A）事物发展的源泉和动力（B）事物发展的状态和方式（C）事物发展的基本趋势（D）事物发展的方向和道路6 一个认识的完整过程是( )。（A）概念一判断一推理（B）感性认识一理性认识一感性认识（C）实践一认识一实践（D）认识一实践一认识7 在中国，为了治疗疾病，古代就产生了中医学。这说明( )。（A）认识产生于实践（B）认识是实践的目的（C）实践是检验认识的标准（D）实践是认识的本质8 “近朱者赤，近墨者黑 ”。这句话强调的是( )。（A）内因是事物变化的根据（B）外部条件对事物发展有重要影响（C）外因通过内因而起作用（D）内因
3、和外因共同推动事物发展9 “居安思危 ”这句话体现的哲学道理是 ( )。（A）矛盾双方在一定条件下可以相互转化（B）矛盾既具有普遍性又具有特殊性（C）内因和外因相结合推动事物发展（D）事物发展是量变和质变的统一10 社会的经济结构是指( )。（A）生产力与生产关系的统一（B）生产关系的总和（C）占统治地位的生产关系（D）不占统治地位的生产关系11 我国的国体是( ) 。（A）政治协商制度（B）人民代表大会制度（C）人民民主专政（D）民族区域自治制度12 社会主义初级阶段的个人收入分配制度是( )。（A）以按劳分配为主体、多种分配方式并存（B）以按生产要素分配为主（C）以按资本收益分配为主（D）
4、以劳动者贡献大小为准13 实事求是的思想线路是毛泽东思想、邓小平理论的精髓，其中邓小平理论更突出的重要特征是( ) 。（A）破除迷信（B）解放思想（C）与时俱进（D）开拓创新14 和平与发展的主要障碍是( )。（A）霸权主义和强权政治的存在（B）第三世界的存在（C）资本主义的存在（D）社会主义的存在15 社会主义的根本任务是( )。（A）完善公有制（B）消灭剥削、消除两极分化（C）发展社会主义市场经济（D）发展社会生产力16 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )。（A）卢梭（B）夸美纽斯（C）裴斯泰洛齐（D）凯洛夫17 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。（A）巴甫洛夫（B）
5、桑代克（C）华生（D）斯金纳18 只有拥有公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。公平、公正的市场秩序的维护主要靠( ) 。法律法规市场道德规范行业规范市场的自发调节（A）（B） （C） （D）19 下列对公民直接参与民主决策的意义理解正确的是( )。有利于把人民利益作为决策的出发点有利于充分发扬民主，反映民意有利于促进公民对决策的理解和贯彻执行有助于促进决策的科学化、合理化（A）（B） （C） （D）20 在我国制定法律法规和作出重大决定的活动中贯彻的原则是( )。（A）法律面前人人平等（B）权力分立制衡（C）人民代表大会制度（D）民主集中制21 社会主义初级阶段基本路线的核心和主体是(
6、 )。（A）经济建设（B）改革开放（C）四项基本原则（D）“一个中心，两个基本点”22 一位代表说得好：“ 每个人都要尊重自己的权利和义务。作为人民代表，不能只是张张口，举举手 。” 这位代表之所以这样讲，是因为他认识到人民代表应该( )。（A）履行政府所赋予的权利和义务（B）履行宪法所赋予的权利和义务（C）直接行使立法权和监督权（D）直接行使国家最高权力23 社会政治结构的核心问题是( )。（A）政治法律制度（B）国家政权类型（C）国家（D）军队24 税收是国家财政收入的重要来源，其特征是( )。（A）强制性、公平性、合理性（B）强制性、普遍性、合理性（C）强制性、无偿性、公平性（D）强制性
7、、无偿性、固定性25 当前我国加快建设资源节约型社会的重点是( )。（A）改革开放和科技进步（B）合理利用社会资源，避免资源浪费（C）节约使用资源，提高资源利用效率（D）节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济26 我国建立社会主义市场经济体制的中心环节是( )。（A）提高企业的经济效益（B）对经济结构进行战略性调整（C）国有企业的改革（D）调整生产力的布局27 国家功能一般分为( )。（A）立法功能、司法功能和行政功能（B）领导功能、监督功能和仲裁功能（C）立法功能、司法功能和监督功能（D）领导功能、司法功能和行政功能28 对“失败是成功之母 ”这句话理解正确的是 ( )。（A）失
8、败之后一定会成功（B）成功之前必然会经历失败（C）要从失败走向成功，需要具备一定的条件（D）失败与成功是一致的29 坚持党的基本路线不动摇，决定于( )。（A）现代化建设任务的艰巨性（B）时代发展的主题（C）社会主义初级阶段的主要矛盾（D）社会主义初级阶段的长期性30 当某厂商以最小成本生产既定产量时，那他( )。（A）总收益为零（B）一定获得最大利润（C）一定未获得最大利润（D）无法确定是否获得最大利润二、简答题31 简述思想品德学科教学过程的含义和基本要素。32 赵晓是某校九年级的学生，面对即将到来的升学考试，她感到竞争压力很大。加上学习任务太重，学习时间太长，她心里更加慌乱，可谓“压力山
9、大” 。问题：(1)你认为竞争最理想的结果是什么?(2)请告诉赵晓如何缓解考试焦虑。三、材料分析题33 阅读材料，回答问题。有老师在讲解八年级下册第十课第二框“自觉维护正义“这一课程时，这样导入：首先，播放最近一段时间关注度很高的有关“抡车男” 见义勇为的视频。接着提问：在“ 抡车男“郭小亮身上你看到了哪些优秀品质?学生自由讨论、回答，最后有老师总结：郭小亮砸车见义勇为的视频被全国各大网站转载。不少网友评论说，郭小亮有勇有谋，是一个有正义感的人、一个敢于维护正义的人，我们这节课就学习“ 自觉维护正义 ”。材料中这位教师运用怎样的导入方法?请对该方法进行评析。34 材料一：中医是我国独有的传统医
10、学，它借用五行学说来说明人体组织结构，用金、木、水、火、土分别对应肺、肝、肾、心、脾等人体五脏，认为人体是一个以心为主宰、以五脏为中心的统一体，它们通过经络相互联结在一起，通过相生相克而相互调节，维持整体水平的协调和平衡。材料二：中药企业白云山和黄走过了这样一段创业之路：2003 年 SARS 期间，消费者狂热抢购板蓝根，一些制药企业借势提价，白云山和黄逆势承诺不提价，赢得了消费者一致赞誉。2008 年 7 月，白云山和黄发起成立由钟南山等院士领衔的“中医药防治病毒性传染病产学研联盟”，企业药物创新借此得到了源源不断的智慧。2011 年 8月 13 日，白云山和黄中药有限公司宣布通过注资形式收
11、购河南冠宝药业，成立新合资公司“白云山和黄冠宝药业有限公司” 。如今，白云山和黄已发展成为中国的现代中药先锋企业。(1)结合辩证唯物主义原理，说明中医五行说的合理性与局限性。(2)运用经济生活 教材中的有关知识，分析白云山和黄的成功之路。四、教学设计题35 义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第三课第一框“世界因生命而精彩”一共包括以下两个小标题：(1)多彩的生命构成了缤纷的世界；(2)生命需要相互关爱。问题：(1)请根据以上内容进行教学设计，包括教学目标及该部分的教学重难点。(2)写出教学过程中新课导入设计以及第一部分“ 多彩的生命构成了缤纷的世界” 的课程指导学习过程。中学教师资格
12、认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 教育家夸美纽斯系统地提出了“泛智”教育思想。通过研究泛智教育思想，他试图寻找一条在周密的教育体系上恢复祖国文化生活以及改善人类社会的道路。2 【正确答案】 C【试题解析】 杜成批判由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是，儿童只能受到“训练”、“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种
13、革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”，也就是“以儿童为中心”的教育。3 【正确答案】 D【试题解析】 论语.述而：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是：孔子说：“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”4 【正确答案】 B【试题解析】 上与下、先进与落后、正确与错误都是在一定条件下相互依存的；失去一方，另一方也就无法
14、规定，不复存在，因此选 B 项。5 【正确答案】 B【试题解析】 质量互变规律，亦称“量变质变规律”、“量变到质变的转化规律”，是唯物辩证法的基本规律之一，揭示的是事物发展的状态和方式。6 【正确答案】 C【试题解析】 一个认识的完整过程表现为主体在实践的基础上，从感性认识到理性认识的发展，再从理性认识到实践的过程，这一过程实现了由实践到认识(内含着感性认识到理性认识的发展)，又从认识(就理性认识这一认识的高级阶段而言)到实践的一个循环。即：“实践认识(感性理性)实践”。7 【正确答案】 A【试题解析】 认识产生于实践的需要，实践的发展提出新问题，推动人们从事新的探索和研究。8 【正确答案】
15、B【试题解析】 “近朱者赤，近墨者黑”说的是好的环境可以使人养成良好的行为习惯，反之则会将人领入歧途，强调的是外部条件对事物发展有重要影响。9 【正确答案】 A【试题解析】 矛盾是指事物内部之间既对立又统一的关系，也就是事物内部之间既相互排斥又相互联系的关系。矛盾双方相互贯通，在定条件下向自己的对立面转化。10 【正确答案】 B【试题解析】 社会经济结构是指同生产力发展的一定阶段相适应的占统治地位的生产关系的总和。社会经济结构又称为社会经济形态或社会经济基础。11 【正确答案】 C【试题解析】 国体，是指国家的阶级本质，即社会各阶级在国家中的地位。我国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的
16、人民民主专政。12 【正确答案】 A【试题解析】 社会主义初级阶段的个人收入分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配相结合。13 【正确答案】 B【试题解析】 实事求是的思想线路是毛泽东思想、邓小平理论的精髓，其中邓小平理论更突出的重要特征是解放思想。14 【正确答案】 A【试题解析】 霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与阻碍发展的主要根源。15 【正确答案】 D【试题解析】 党的十四大报告明确指出：社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。16 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯针对当时学校中个别教学法效果差、效率低的特点，提出了一种崭新的教学组织形式
17、，即班级授课制。根据这种制度，学生被组织成班级，每个班又分成几个小组；一名教师向全班授课，一个教师可同时教几百个学生；学生组长协助教师维持课堂纪律。17 【正确答案】 D【试题解析】 操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应，如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为；另一类是操作性行为，是机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。桑代克是美国心理学家和教育家，“联结”是桑代克教育心理学的核心概念。华生是美国心理学家，行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作“S R”心理学，即刺激一反应心理学。18 【正确答案
18、】 B【试题解析】 本题考查考生对市场秩序知识点的理解。良好的市场秩序需要依赖市场规则来维护。市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。而市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有弊端，因而依靠市场调节并不能维护良好的市场秩序。故本题选 B。19 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对民主决策知识点的理解。公民直接参与民主决策意义重大：(1)有助于决策者充分发扬民主，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力；有助于决策者把人民的根本利益作为决策出发点和立足点，增强决策的科学性，避免决策的片面性。(2)有利于促进公民对决策的理解，提
19、高落实决策的自觉性，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。故本题选 D。20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对人民代表大会制度组织和活动原则知识点的理解。我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制，即在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。故本题选 D。21 【正确答案】 D【试题解析】 1987 年党的十三大明确概括和全面阐述了党在社会主义初级阶段的基本路线，即“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义
20、现代化国家而奋斗”。这条基本路线被简要概括为“一个中心，两个基本点”。22 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对人民代表权利和义务知识点的理解和运用。人民代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职能，行使管理国家的权利。人民代表的权利和义务不是政府赋予的，A 说法错误。故本题选 B。23 【正确答案】 C【试题解析】 国家本质上是阶级统治和阶级压迫的工具，国家最主要的内容是各阶级在国家中的地位。政治法律制度、国家政权都是国家的表现形式，而军队则是国家的重要组成部分和支柱。所以社会政治结构的核心问题是国家问题。本题选C。24 【正确答案】 D【试题解析】 税收作为特定的财政收入
21、形式具有强制性、无偿性与固定性的特征，即所谓的“税收三性”。故本题选 D。25 【正确答案】 D【试题解析】 加快建设资源节约型社会的重点工作是：大力推进能源节约，深入开展节约用水，推动节水型社会建设，积极推进原材料节约，强化节约和集约利用土地，加强资源综合利用。26 【正确答案】 C【试题解析】 党的十四大明确指出国有大中型企业的改革是建立社会主义市场经济体制的中心环节。27 【正确答案】 A【试题解析】 国家功能是国家本质的外在表现。国家本质决定其功能，功能体现本质。国家功能一般分为：立法功能、司法功能和行政功能。故本题选 A。28 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查矛盾双方的关系。辩
22、证唯物主义认为，矛盾双方存在着对立统一的关系。对立是指矛盾双方相互排斥、相互斗争。统一是指矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。“失败”与“成功”是一对矛盾，在一定条件下，二者是可以相互转化的。本题选 C。A 、B 两项说法绝对；D 项错误，二者不是一致关系，而是矛盾关系。29 【正确答案】 D【试题解析】 四个选项都对坚持党的基本路线不动摇有决定意义，但 D 项具有根本性，故本题答案为 D。30 【正确答案】 D【试题解析】 厂商的利润是由其成本和收益共同来决定的，成本最小化，并不能保证其获得
23、最大利润，还需满足收益最大化的条件。二、简答题31 【正确答案】 (1)含义思想品德课教学是对思想品德课程的实现和再开发的实践活动，是教师为改变学生的知识结构和思想品质结构而进行的实践活动。(2)基本要素教师教师是整个思想品德课教学的领导者、组织者。学生学生在思想品德课教学过程中处于主体地位。教材教材是教学过程的客观因素，也是教学的依据、学生学习的对象。教学手段教学手段主要是指教学过程中教师采用的教学方法、各类教学工具、组织措施和直观教具、实验仪器等。教学环境教学环境主要是学校内部的环境，包括硬环境和软环境。良好的教学环境可以引起学生的学习兴趣和学习需要；还能对学生的思想和行为起到指导和控制作
24、用，有利于学生的思想品德的形成。32 【正确答案】 (1)实现“ 双赢”。(2)树立正确的考试观念；实事求是地调整自我期望值；考试前做好充分准备，增强自身实力；掌握一些调节心理紧张的办法；可以进行积极的自我对话，充满自信地告诉自己：“ 显示我学习能力的机会到了。”“我收获的时候到了。”善于调节自己的情绪，如听一听轻音乐、深呼吸等。三、材料分析题33 【正确答案】 材料中教师运用了热点导入的方法。运用当今国内外时事作为政治课的导入，使政治课教学变得更紧密地贴近生活，贴近社会。从而培养学生从复杂的社会生活中选择提炼学科观点的能力，并且可以激发学生学习政治的热情。学生在基于对事实真相了解的积极心态中
25、进入了对新教学内容的学习，学习的积极性和主动性得到了激发。34 【正确答案】 (1)中医五行说认为世界是物质，坚持了唯物主义的根本方向，本质是正确的；它看到了事物之间的相互联系和相互作用(或“看到了整体和部分的关系”) ，体现了朴素的辩证法思想；它看到了事物之间的相生相克，具有朴素的矛盾观。中医五行说的观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据。(2)白云山和黄制定了正确的经营战略，注资收购河南冠宝药业，扩大了市场份额；依靠产学研联盟，不断提高自主创新能力，形成竞争优势；坚持诚信经营，赢得消费者认可，树立了良好的企业信誉和形象。四、教学设计题35 【正确答案】 (1)教学目标情感、态度和价值观目标：
26、学会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。过程与方法目标：通过幻灯片展示视频和图片，创设问题情境，使学生了解多彩的生命；用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重要性。知识与能力目标：懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。学会保护环境，提高关爱生命的能力。教学重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。教学难点引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。(2)教学过程导入新课首先用幻灯片展示一幅“ 荒凉星球 ”的图片，让学生想象 “看到这个星球你想给它添些什么”?(花、草、生物、水、人类)再对比“美丽的地球”图片，并思考“ 为什么地球会这么美丽” 。利用图片的对比
27、，引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面的教学做好铺垫。指导学习第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界A“生命之义 ”：利用视频创设情境：播放“生命的诞生 ”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么?”(希望、欢笑、幸福、和平)通过情境创设，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义” 的重要性。B“生命之美” ：给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息(风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气)，用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，感受生命的美丽和意义。C“生命之殇” ：播放视频哭笑的地球，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，请学生思考“ 是什么让美丽的地球受到伤害” 。通过情境创设，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱。承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。
