1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 14及答案与解析一、单项选择题1 咏叹调今夜无人人睡选自歌剧( )。（A）图兰朵（B） 阿依达（C） 茶花女（D）蝴蝶夫人2 下列哪位音乐家的风格符合“英雄性、群众性、对命运不屈的抗争性” 的描述?( )（A）巴赫（B）瓦格纳（C）门德尔松（D）贝多芬3 下列音乐家不属于维也纳古典乐派代表人物的是( )。（A）莫扎特（B）贝多芬（C）海顿（D）小约翰.施特劳斯4 贝多芬的重要作品中，包括了 9 部伟大的交响曲，其中，被称为“田园” 的是第( )交响曲。（A）九（B）六（C）五（D）三5 小提琴协奏曲四季的作者是( )。（A）威尔第（B
2、）德沃夏克（C）帕格尼尼（D）维瓦尔第6 创作了著名组曲培尔.金特中的钢琴曲晨曲的是挪威音乐家( )。（A）西贝柳斯（B）格里格（C）德彪西（D）勃拉姆斯7 斯特拉文斯基的舞剧春之祭隐去了古典音乐的重要表现手段旋律，因而被认为是( )的代表。（A）浪漫主义音乐（B）印象主义音乐（C）现代音乐（D）后现代音乐8 在五声调式基础上加入清角音(角音上方小二度)或者变宫音(宫音下方小二度)所形成的调式是( ) 。（A）宫调式(燕乐)（B）宫调式(清乐)（C）六声调式（D）七声调式9 Amazing Grace(奇异恩典)是一首美国黑人灵歌，这类歌曲的特点是 ( )。（A）五声调式，附点节奏（B）五声调
3、式，切分节奏（C）自然大调式，附点节奏（D）自然大调式，切分节奏10 同主音大小调(如 C 大调与 c 小调)在自然形式中有三个音级不同，它们是 ( )。（A）笫、级（B）第 、级（C）笫 、级（D）第、级11 下列哪一种组合能够构成纯五度?( )（A）大二度+大三度（B）小三度+ 小三度（C）大三度+ 小三度（D）大二度+小三度12 #C 宫系统的等音调是( )。（A） #F 宫系统（B） bD 同宫系统（C） bG 同宫系统（D） bC 同宫系统13 德彪西的交响素描大海及管弦乐曲牧神午后是印象主义乐派的典型代表，与之相似的还有( ) 。（A）门德尔松一仲夏夜之梦（B）拉威尔一水的嬉戏（C
4、）李斯特一钟（D）瓦格纳一诸神的黄昏14 与义勇军进行曲具有相同的时代背景和时代风格的是( )。（A）毕业歌（B） 走进新时代（C） 祝酒歌（D）歌唱祖国15 京剧主要的声腔系统是( )。（A）西皮和水磨唱腔（B）二黄和水磨唱腔（C）花腔和水磨唱腔（D）二黄和西皮唱腔16 下列哪一首曲子与女驸马属于同类剧种?( )（A）花为媒（B） 长生殿（C） 花木兰（D）天仙配17 下列配对错误的是( )。（A）程砚秋一京剧（B）常香玉一豫剧（C）严凤英一越剧（D）小白玉霜一评剧18 民族音乐家马可创作了歌剧小二黑结婚，并且还为下列哪首歌曲作曲?( )（A）编花篮（B） 南泥湾（C） 洪湖水浪打浪（D）我
5、们走在大路上19 20 世纪二三十年代，率先在我国提倡通过音乐学习国语，并且创作了麻雀与小孩、三只蝴蝶等一系列儿童歌舞剧的是( )。（A）冼星海（B）刘天华（C）黎锦晖（D）萧友梅20 与中国古代名曲十面埋伏所使用乐器相同的是( )。（A）彝族舞曲（B） 渔舟唱晚（C） 平沙落雁（D）高山流水21 下列哪一首作品不是源自音乐与戏剧的结合?( )（A）北风吹（B） 红梅赞（C） 绣红旗（D）黄水谣22 百鸟朝凤是一首著名的( )。（A）琵琶曲（B）二胡曲（C）唢呐曲（D）竹笛曲23 在著名的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台的“抗婚” 主题中，除了运用大提琴、铜管等，还加入了下列哪一种中国民族乐器营造悲
6、怆紧张的氛围?( )（A）二胡（B）大锣（C）竹笛（D）月琴24 和声大调是降低了自然大调中的第( )级而成。（A）（B） （C） （D）25 小调式中的稳定音合起来成为一个( )。（A）大三和弦（B）小三和弦（C）增三和弦（D）减三和弦26 阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为 50时，他们会倾向于( )。（A）犹豫不决（B）坚决选择（C）回避任务（D）可能选择27 智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型” 向 “理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?( )（A）青年期（B）青年初期（C）少年期（D）成年期28 学生王林因不守纪
7、律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次? 你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学守纪律应采甩的方法是( )。（A）说服教育（B）情感陶冶（C）榜样示范（D）实际锻炼29 近现代的许多经典理论都是通过一系列经典实验提出，那么桑代克的尝试一错误理论，是通过以下哪一经典实验得出?( )（A）黑猩猩问题解决实验（B）饿猫 “迷笼” 实验（C）小白鼠走迷津实验（D）白鼠“迷箱 ”实验30 下列学习理论中，哪种理论强调学习和问题解决过程是在头脑中进
8、行类似于“假说验证”的思索 ?( )（A）尝试一错误说（B）接受学习（C）意义学习（D）完形-顿悟说二、音乐编创题30 为歌曲剪羊毛(人教舨 16 册 5 单元 1 课)编配钢琴伴奏。要求：31 标记和声功能；32 根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。注意：线谱、简谱均可。三、音乐作品分析题33 分析音乐作品重整河山待后生。四、教学设计题33 根据上面对牧歌的分析，运用新课程理念，将其作为七年级唱歌课进行教学设计。要求：34 设计本课的教学目标；35 设计歌唱教学的基本环节。五、案例分析题36 阅读教学片段，回答问题。一次，我在课堂导入的环节给学生演奏了一首流行钢琴曲Kiss the
9、rain，然后问学生听到这首钢琴曲的感受。于是，各种美好的词语都诞生了：静谧、浪漫、唯美可是一位同学却说，他听到这首曲子就想吃东西，因为每次他去饭店吃饭的时候都能听到这首曲子，觉得特别有食欲。全班哄堂大笑。问题：如果你是这位教师，该如何引导学生进入教学内容?六、课例点评题37 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。【课程名称】海之韵【教学内容】乐曲海浪的嬉戏、贝多芬田园交响曲片段暴风雨。【教学目标】(略)【教学重、难点】教学重点：感受、体验大海的音乐形象。教学难点：理解、表现大海的音乐。【教学过程】一、温柔恬静的大海带领学生走近音乐1观
10、看夏威夷海岸风景。导语：同学们，阳春三月正是出游的好时候。今天，老师带你们去一个美丽的地方游览一番，请跟我来。(播放海的影片，背景音乐为小提琴曲爱的礼赞)2问题：你喜欢大海吗?为什么?3律动：模拟此起彼伏的海浪二、温和神秘的大海引导学生感受音乐1赏析乐曲海浪的嬉戏。导语：大海看见你们合作表现得这么好，更高兴了，它让浪花奏起了音乐。不过失海要求大家在听浪花奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景?给你带来什么感受?使你联想到什么 ?你给这段音乐起个什么名字?(学生听，然后互相讨论后回答问题)2揭示作者与曲名，简介印象主义音乐特征与该曲的表现内容，鼓励学生课后进一步欣赏印象主义音乐，并查阅有关资料。
11、三、汹涌澎湃的大海组织学生鉴赏音乐1欣赏暴风雨(贝多芬田园交响曲片段)。导语：现在大海说要给大家展示一下它别样的风采，请闭起眼睛，仔细倾听。2展示课文听潮片段。导语：我们刚才见识了音乐声中涛声的巨响，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢?请看 (出示文章 听潮片段)(学生一起朗读文章片段，以涛声音乐为伴奏)3师生同创声势表演：(1)用打击乐器、身体动响与人的声音创作模拟文中的各种声音。(2)用创作的声势为乐曲暴风雨伴奏。(3)借作者“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候” 的情怀激励学生。“喜欢生活，热爱生活，尤其是面对困难的时候”。四、情深意切的大海指导学生表现音乐导语：大海给了我们那么多
12、做人的启迪，我们怎能不爱大海呢?多少年来，大海一直就这么流淌着，翻滚着，汹涌着，见证了无数历史事件，也记录下了太多的悲欢离情(寡妇村的真实故事) 。1教师范唱，学生思考。问题：歌曲抒发了什么情感?感情的抒发在何处达到高潮? 给你带来的感受与欣赏乐曲海浪的嬉戏、暴风雨时有什么不同?2学生跟歌曲 MTV 影片学唱大海啊，故乡。3处理歌曲：(1)提示歌曲演唱时的要求；(2)引导加上手的律动与打击乐的伴奏；(3)请你来当小导演，为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。(学生讨论，然后根据学生提供的方案演唱歌曲)【课堂小结】1请学生为这节课命课题。(学生讨论后命题)2布置课后作业。艺海遨游：请你利用多种
13、途径收集一些歌颂大海的诗歌、歌曲与乐曲，把你的主要收获记录下来。3结语：大海是宽阔无垠、变幻无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，一起歌颂大海宽阔的胸襟，也衷心祝愿每一位同学奋发进取，在人生大海中勇搏风浪，奏响华丽的乐章!中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 14答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 今夜无人入睡选自图兰朵。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D【试题解析】 维也纳古典乐派，是指 17301820 年间的欧洲主流音乐流派。以海顿、莫扎特和贝多芬为杰出代表。4 【正确答案】 B
14、【试题解析】 F 大调第六交响曲，又名“田园交响曲 ”，是德国作曲家贝多芬的代表作之一，并被其亲自命名为田园。5 【正确答案】 D【试题解析】 四季小提琴协奏曲是巴洛克时期作曲家维瓦尔第最为人们所熟知的作品。由春、夏、秋、冬四首协奏曲组成，每个作品都是由三个乐章组成的。其中的很多段落至今仍在音乐会中经常上演。6 【正确答案】 B【试题解析】 挪威作曲家爱德华.格里格的长笛小品晨曲描绘的是北欧清晨静谧清新的抒情画面，乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。7 【正确答案】 C【试题解析】 春之祭是现代音乐中的经典之作。8 【正确答案】 C【试题解析】 六声调式是由于在五声
15、调式基础上加入清角音(角音上方小二度)或变宫音(宫音下方小二度) 而成。9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B【试题解析】 同主音大小调在自然形式中有三个音级不同，即第级、第级和第级。11 【正确答案】 C【试题解析】 大三度+小三度构成纯五度(大三和弦 )，小三度+大三度也构成纯五度(小三和弦 )。12 【正确答案】 B【试题解析】 在等音宫系统中，两个宫系统(或调)总是一个属于升号调，一个属于降号调。如 #B 宫系统与 bC 同宫系统、 #F 宫系统与 bG 同宫系统、 #C 宫系统与 bD同宫系统均是等音调。13 【正确答案】 B【试题解析】 水的嬉戏是拉威尔早期钢琴音乐创作最具有代
16、表性的作品，是古典精神与现代因素完美结合的体现，奠定了拉威尔在印象派钢琴音乐中的重要地位，也是拉威尔的成名之作。14 【正确答案】 A【试题解析】 义勇军进行曲和毕业歌都是由田汉作词，聂耳作曲，号召青年人奋起抵抗日本侵略者。15 【正确答案】 D【试题解析】 京剧是中国的国粹，亦称国剧。京剧的主要声腔为皮黄腔。皮黄腔，是由西皮与二黄两种腔调合流以后形成的一个声腔系统。16 【正确答案】 D【试题解析】 女驸马是一部极富传奇色彩的古装黄梅戏。天仙配也属于黄梅戏。17 【正确答案】 C【试题解析】 严凤英是黄梅戏表演艺术家。18 【正确答案】 B【试题解析】 南泥湾由贺敬之作词，马可作曲。19 【
17、正确答案】 C【试题解析】 黎锦晖接受“五四”新文化运动的洗礼，认为“学习国语最好从唱歌入手”，“可以养成儿童优良的习性，锻炼他们思想清楚、处事敏捷的才能”，创作了麻雀与小孩三只蝴蝶等多部儿童歌舞剧。20 【正确答案】 C【试题解析】 十面埋伏与平沙落雁都属于琵琶曲。21 【正确答案】 D【试题解析】 北风吹是歌剧白毛女的选曲，红梅赞)(绣红旗是歌剧江姐的选曲。22 【正确答案】 C【试题解析】 百鸟朝凤是唢呐独奏曲。它原是一首民间乐曲，流传很广，有多种版本，山东、安徽、河南、河北等地都有。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。23 【正确答案】 B24 【正确答案】
18、 A【试题解析】 和声大调是降低自然大调中的第级而成。25 【正确答案】 B【试题解析】 小调式是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。26 【正确答案】 C【试题解析】 阿特金森是成就动机理论的代表人物，他认为人的成就动机分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。由此可以将个体分为两类人，力求成功者和避免失败者。其中避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极难的任务，即使失败，也可以归咎于任务太难，得到自己和别人的谅解，从而减少失败感。如果成功率大约为 50时，他们会倾向于选择回避这项任务。因此本题的正确答
19、案为 C。27 【正确答案】 B【试题解析】 青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。青年初期是指 14、15 岁到 17、18 岁的时期，相当于高中时期。因此本题的正确答案为 B。28 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。这是学校对学生进行思想品德教育的基本方法。其具体方式有：讲解、谈话、报告、讨论、参观等，其中谈话是最常用的一种方式。在实际运用中，我们应当注意：(1)明确目的性。要从学生实际出发，注意个别特点，针对问题，有的放矢，
20、启发和触动他们的心灵，切忌一般化，空洞说教。(2)富有知识性、趣味性。(3)注意时机。捕捉教育时机，引起学生的情感共鸣。(4)以诚待人。教师态度应诚恳、深情，语重心长，与人为善。本题干中所举案例，更适合采用说服教育，但是必须遵循以上几点要求，切忌像题中班主任那样当头训斥，以找家长和其他威胁性语言引起学生情绪抵触，没有真正地解决问题。其他诸如通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生思想品德的情感陶冶法；以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的榜样法；有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的锻炼法均不太适合本题案例。因此本题的正确答案为 A。29 【正确答案】 B【试
21、题解析】 选项 A 黑猩猩问题解决实验是苛勒完形一顿悟说提出时所做的系列实验；选项 B 饿猫“迷笼”实验对应的是桑代克的尝试一错误理论；选项 C 小白鼠走迷津实验是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一；选项 D 白鼠“迷箱”实验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的实验。因此本题的正确答案为 B。30 【正确答案】 D【试题解析】 选项 A 尝试一错误说是早期的联结学习论，由教育心理学家桑代克提出。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。选项 B 接受学习是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习，
22、由心理学家奥苏伯尔提出。接受学习也是概念同化的过程，是课堂学习的主要形式。奥苏伯尔认为，接受学习适合于年龄较大、有丰富的知识和经验的人。选项 C 意义学习，由奥苏伯尔提出，强调学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。选项 D 完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由心理学家苛勒提出。该理论强调学习是通过顿悟与理解的过程实现的，强调学习不是动作的积累和盲目的尝试，而要进行类似于“假说验证“的思索，学习的实质是主体内部构造完形。因此本题的正确答案为 D。二、音乐编创题31 【正确答案】 歌曲和声编配基本原则：一般在每小节的强拍(次强拍)上换和弦；根
23、据小节里的旋律音，尤其是强拍上的音选择和弦(巧妙分辨和弦外音)；首尾用级；每一乐段(方正结构一般八小节)的首一般用级(高潮部分的首常可例外)，尾用级或级，中间尽量少用级；大小终止的级前面尽量用级，少用级；尽量避免连续两个小节用同一和弦；旋律相同或相似的乐句或乐段，和弦衔接尽量相同或相似(相邻两个小节旋律相同除外)；强调歌曲的整体性。32 【正确答案】 根据曲谱的类型选择合适的旋律配伴奏(或编写伴奏)，需要注意的是，必须灵活地运用并掌握和弦转位，尤其是当右手也在担任伴奏角色时，更加要注意在同一个声部上尽量保持和弦中的共同音。三、音乐作品分析题33 【正确答案】 重整河山待后生是电视连续剧四世同堂
24、(1985 年)的主题歌，其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。这部作品通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年采沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸卑鄙下流的嘴脸。描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒盼过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由，表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。四、教学设计题34 【正确答案】 教学目标：1知识与技能：通过欣赏和演唱牧歌，感受蒙古族民歌的风格特点，探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙古民
25、歌独特的魅力。2过程与方法：通过对比、情景展示、体验等教学过程，认识民歌特征与地域文化的联系，培养积极参与的意识和勇于探索的能力。3情感态度与价值观：通过眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。35 【正确答案】 教学过程：一、体验1导入师：今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。(播放蒙古人，边听边观赏草原风光)师：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。生：看到了美丽的一望无际的大草原，听到了腾格尔演唱的蒙古人。老师要带我们去看内蒙古大草原，听魅力无穷的蒙古族民歌师：那就让我们一起体验一下蒙古族民歌的无穷魅
26、力吧!(板书课题)2学唱歌曲播放牧歌，学生聆听。师：请谈一下你对歌曲情绪、风格特征的认识。生：牧歌是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。旋律悠扬、动听、舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖音。再次播放牧歌。师：你认为旋律的节奏有什么特点?生：第 1、2 小节与第 5、6 小节和第 9、10 小节在节奏上相同，即：X XX.X第三次播放，请学生轻声和着伴奏哼唱旋律。再唱：让学生自主选择，分别采用全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱等形式熟悉巩固歌曲。唱谱：歌曲唱熟之后，请学生集体视唱歌谱。在演唱中教师提示学生注意：歌唱时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的拍数、力度的把握、演唱
27、的情绪等。二、探究1欣赏欣赏无伴奏合唱牧歌(播放录音)。师：通过聆听，你认为什么是无伴奏合唱?这首无伴奏合唱牧歌与我们刚才唱过的牧歌在演唱方式及感受上有什么不同?生：无伴奏合唱就是没有乐器伴奏的合唱。演唱方式上前一首独唱，后一首是合唱。无伴奏合唱比独唱更能表现出草原的空旷、一望无际，给人的感受更加丰富教师补充：播放无伴奏合唱牧歌学生再次聆听，进一步感受无伴奏合唱的音乐魅力。2播放草原风光的影片师：请同学们结合所学的知识介绍蒙古族人民独具特色的生活方式及蒙古人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。学生通过谈论与相互补充得出初步的观点。3探究结论师与生：内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗
28、犷以及热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式三、升华及延伸1升华师：通过学唱和欣赏，你认为内蒙古民歌有哪些特点?生：曲调悠长、连绵起伏；节奏舒展、宽广；旋律中有颤音及下滑音，充满了辽阔、奔放的草原气息师：为什么昔日那种“ 风吹草低见牛羊 ”的美丽景色现如今在内蒙古已不多见 ?国家采取了哪些措施?生：草原、草场沙化严重，导致生态环境恶化。目前，我们国家正在退耕还林还草，建设生态林，大力发展人工草场，推广栏养和封沙育草等措施师：今天同学们都有哪些收获?生：2延伸才艺展示师：有了这么多收获，大家愿与老师一起通过歌舞表演的形式来表现我们对草原民歌以及家乡的热爱吗?师生进行才艺展示。知识拓展师：
29、我们国家还有哪些地方有草原?那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢? 请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。五、案例分析题36 【正确答案】 首先我会表示理解，这是条件反射造成的原因，并不是学生单纯的调皮捣乱。同时给予这位同学肯定的评价，因为他能够在生活的每个角落都注意发现音乐，感受音乐。接下来我会顺势抛出问题“为什么饭店里会播放这首曲子?”“想象一下，如果饭店里播放唢呐曲百鸟朝凤会有什么效果?” 学生探讨，我来总结什么样的乐曲适合在饭店里播放。然后我会播放本课将要教授的乐曲，让学生思考：这首乐曲适合在什么场景播放?为什么?并通过学生的答案分析乐曲的特点。这样做不仅可以使学生的
30、自信心得到提升，还能穿插一些音乐小常识，增加音乐学习的趣味性，引导学生去发现身边的音乐，并能够巧妙地引入接下来的教学环节。六、课例点评题37 【正确答案】 (1)教学目标：知识与技能目标：能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲大海啊，故乡；积极参与音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。过程与方法目标：在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。情感态度与价值观目标：欣赏乐曲海浪的嬉戏 与贝多芬田园交响曲片段暴风雨，感受大海的变幻多姿，体验热爱大海的感情，感悟热爱生活的感情。(2)音乐课堂本应是最富魅力的课堂，本课的教学设计充满魅力。其一是体现综合性。
31、本课以“海” 为主线组织教学内容，将音乐、文学、影视等多种艺术形式有机结合，从听觉、视觉、空间想象等方面给学生以强烈的课堂魅力。其二是情感性。音乐的魅力是情感，本课的设计从海的温柔、神秘、咆哮到情深意切，把物的海化为人的海，使情感逐步升华，给学生以强烈的情感体验。其三是和谐性。课堂努力创设和谐共振的教学情境，并通过乐曲欣赏、歌曲学唱、声势律动等多种教学活动，让学生在师生互动、生生互动与生动有趣的氛围中，感受、体验有关大海的音乐，用语言、动作、朗读、声势、歌声来表现大海的音乐，从而让学生获得“ 人生就像大海 ”的感悟，激起他们热爱大海、热爱生活的情怀，和谐贯穿教学过程的始终，无论从课的外部结构还是内部结构，乃至每个环节的设计上，都力求能体现新课程改革提出的“一切为了学生全面、健康、和谐发展” 的要求。
