1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 26及答案与解析一、单项选择题1 根据 两音，可判断其属于( )。（A）F 自然大调（B） c 旋律小调（C） b 和声小调（D）e 旋律小调2 里姆斯基一科萨科夫的管弦乐作品野蜂飞舞适合下面的哪种指挥图示？( )3 民族管弦乐队能演奏和声音响丰满，气势宏大或感情细腻，抒情优美的音乐作品。大型民族管弦乐队的编制一般为( )。（A）6080 人（B） 3040 人（C） 80100 人（D）4060 人4 歌曲康定情歌属于下列哪一种作曲手法？( )（A）同头换尾（B）鱼咬尾（C）五声调式（D）大小调转换5 以 A 为增四度音程的下方音，
2、它的上方音是( )。（A）D（B） bE（C） #d（D）E6 下列关于完满终止的说法中错误的是( )。（A）结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置（B）根音为原位的属或下属到主，即四五度进行（C）比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲（D）与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型7 “该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊” 此歌曲调取自 ( )。（A）河南民歌（B）山西民歌（C）东北民歌（D）广西民歌8 音乐作品总是一个核心部分发展起来的，这个核心部分就是音乐的( )。（A）调性（B）风格（C）主题（D）创作手法9 钢琴曲牧童短笛曲作者是( )。（A）郑律成（B）齐尔品（C）贺绿汀（D
3、）马思聪10 秦汉时期兴起的一种以吹管和打击乐器为主，兼有歌唱的器乐合奏形式是( )。（A）相和歌（B）鼓吹乐（C）清商乐（D）百戏11 我国第一部清唱剧是( )。（A）冼星海的黄河大合唱（B）萧友梅的新霓裳羽衣舞（C）吕骥的凤凰涅槃（D）黄自的长恨歌12 黄河大合唱由冼星海创作，以黄河为背景，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑杰作。请将下列乐章按照顺序排列( )。黄河颂怒吼吧，黄河 黄河船夫曲 保卫黄河 黄河怨河边对口曲 黄水谣黄河之水天上来 （A）|（B） （C） （D）13 试唱下面的旋律，判断此曲的作者是( )。（A）徐沛东（B）马可（C）李劫夫（D
4、）印青14 古希腊最基本的音阶组合是( )。（A）三音音列（B）四音音列（C）五音音列（D）七音音列15 ( )是发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等国。（A）夜曲（B）小夜曲（C）前奏曲（D）无言歌16 歌剧蓝胡子公爵的城堡的作者是( )。（A）肖斯塔科维奇（B）拉赫马尼诺夫（C）科普兰（D）巴托克17 贝多芬唯一的一部歌剧作品是( )。（A）费加罗（B） 费德里奥（C） 科里奥兰（D）莱奥诺拉18 巴洛克时期常用的打击乐器是( )。（A）小军鼓（B）爵士鼓（C）定音鼓（D）堂鼓19 最早创作古钢琴协奏曲的作曲家是( )。（A）巴赫（B）科雷利（C）维瓦尔
5、第（D）托雷利20 复调音乐是一种“ 多声部音乐 ”。作品中含有两条以上（含）独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起的音乐。复调音乐拥有漫长的历史，以下发展顺序正确的为( ) 。（A）格里高利圣咏一奥尔加农一迪斯康特一经文歌（B）卡农一格里高利圣咏一经文歌一华丽奥尔加农（C）奥尔加农一经文歌一格里高利圣咏一卡农（D）格里高利圣咏一经文歌一格里高利圣咏一众赞歌21 在音乐教学中，学科综合应突出( )。（A）表演艺术的特点（B）音乐艺术的特点（C）综合艺术的特点（D）文学艺术的特点22 音乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但在实际操作过程中，有时不会按照教
6、师所设计或预想的步骤进行，会出现许多设计环节之外的情况。上面的描述属于( )。（A）教学设备突发事件（B）教学气氛突发事件（C）教学活动突发事件（D）教学环境突发事件23 “面向全体学生 ”具体表现为强化普及意识，淡化( )。（A）竞争意识（B）自我意识（C）选拔意识（D）公众意识24 关于音乐创造教学下列说法错误的是( )。（A）一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动（B）包含探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容（C） 类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习（D）音乐创造教学在教学中可以不进行25 教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的( )
7、。（A）热处理（B）冷处理（C）温处理（D）难处理26 四分音符读成“ta”，八分音符读成“ti” ，这种读节奏的方法是 ( )音乐教学体系的节奏读法。（A）达尔克罗兹教学法（B）柯达伊教学法（C）铃木教学法（D）奥尔夫教学法27 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为( )。（A）综合课（B）单一课（C）多重课（D）多样课28 ( )是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。（A）会唱歌（B）特长（C）识谱（D）兴趣29 下列不属于探究性学习的形式是( )。（A）集体探究（B）小组探究（C）个人探究（D）教师探究30 “审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承” 是音乐课
8、程的( )。（A）性质（B）理念（C）原则（D）价值二、音乐编创题31 用五线谱为下面的旋律配写钢琴伴奏。 要求：(1)调式调性明确，和声序进合理。(2)伴奏织体符合音乐风格。三、音乐作品分析题31 分析下面的谱例。 要求：32 写歌曲的调式调性。33 说明歌曲旋律音调上的特点。34 画出曲式结构图。35 说明乐句间主要的结构特点。四、教学设计题35 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：演唱教学黄河船夫曲要求：36 设定教学目标。37 针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。五、案例分析题38 阅读案例，回答问题
9、。教师在上音乐课“ 长江之歌 ”过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等等；而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998 年的长江抗洪大战、三峡大坝工程共移民了多少人等；继而让学生观看了电视片话说长江片段，对学生进行环保教育，接着介绍了长江之歌的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构然而，在 45 分钟时间里学生只听了一遍曲，唱了一遍歌，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”问题：分
10、析课例，指出该老师存在的主要问题。六、课例点评题39 依据义务教育音乐课程标准（2011 年版），分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】老虎磨牙【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲老虎磨牙，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲天鹅及打击乐曲老虎磨牙，归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1学生自选打击乐器交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法，通过探索，演示不同的敲击法。2引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3学生探究如何用打击乐器表现老虎形象？师生共同生成设
11、计图形谱。三、再次欣赏老虎磨牙老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生 1012 人为一组，自由组合编创打击乐合奏。五、学生展示、总结。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 26答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 本题可用排除法，A 选项 F 自然大调调号为 1 个“b”，故而不应该有“#”；B 选项 c 旋律小调关系大调为 bE 大调，调号为 3 个“b”，且上行无变化，故而不应有“#”；C 选项 b 和声小调关系大调为 D 大调，调号为 2 个“#”，且和声小调升级为“#a”，
12、C 项正确；D 选项 e 旋律小调关系大调为 G 大调，调号为一个“#”，且上行无变化，故不应是题中的“ #A”。2 【正确答案】 A【试题解析】 野蜂飞舞为四二拍，故答案选 A。3 【正确答案】 A【试题解析】 大型的民族管弦乐队通常由 6080 人数组成，所用的乐器大致有梆笛、曲笛、高音笙、中音笙、低音笙、高音唢呐、中音唢呐、低音唢呐、扬琴、柳琴、琵琶、中阮、三弦、大阮、筝、高胡、二胡、中胡、大胡、低胡、定音鼓、排鼓、钹、云锣和定音锣等。4 【正确答案】 A【试题解析】 同头换尾是局部重复的一种，曲调前部分保持原状，后部分作变化重复。康定情歌运用了同头换尾的创作手法。5 【正确答案】 C【
13、试题解析】 以 A 为增四度音程的下方音，上方纯四度为 D，增四度在此基础上升高半音为 #d。6 【正确答案】 D【试题解析】 全终止可细分为正格终止、变格终止和复式终止。在和声学中，全终止的和声进行还有完满与不完满之分。全终止中主和弦是原位，主和弦的前一和弦也是原位，主和弦处于强拍；而用根音旋律位置时，称为“完满终止”。7 【正确答案】 A【试题解析】 好汉歌取材于豫剧，正确答案为 A 项。8 【正确答案】 C【试题解析】 音乐作品的核心部分是音乐的主题。9 【正确答案】 C【试题解析】 贺绿汀（19031999 年），著名音乐家、教育家。他的器乐作品有钢琴独奏曲牧童短笛。10 【正确答案】
14、 B【试题解析】 汉代在西北边疆兴起了鼓吹乐。它以不同编制的吹管乐器和打击乐器构成多种鼓吹形式，如横吹、骑吹、黄门鼓吹等。它们或在马上演奏，或在行进中演奏，用于军乐礼仪、宫廷宴饮以及民间娱乐。11 【正确答案】 D【试题解析】 韦瀚章作词、黄自作曲的清唱剧长恨歌，创作于 1932 年，是我国第一部清唱剧。12 【正确答案】 B【试题解析】 黄河大合唱是中国近现代音乐史上的里程碑杰作，黄河大合唱分为序曲和八个乐章。分别为：第一乐章黄河船夫曲，第二乐章黄河颂，第三乐章黄河之水天上来，第四乐章黄水谣，第五章河边对口曲，第六乐章黄河怨，第七乐章保卫黄河，第八乐章怒吼吧，黄河。故B 选项正确。13 【正
15、确答案】 D【试题解析】 题目中的旋律选自蒋开儒作词，印青作曲的走进新时代。故答案为 D。14 【正确答案】 B【试题解析】 古希腊最基本的音阶组合就是阿里斯多塞诺斯的四音音列。它建立于一个四度框架内，自上而下排列，外端的两个音位置固定，被称作固定音；中间的两个音则可以上下移动，被称作可动音。15 【正确答案】 B【试题解析】 小夜曲是一种用于向心爱的人表达情意的音乐体裁，起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。16 【正确答案】 D【试题解析】 巴托克，匈牙利作曲家，代表作品
16、有管弦乐曲两幅肖像，歌剧蓝胡子公爵的城堡。17 【正确答案】 B【试题解析】 费德里奥是“乐圣”贝多芬唯一的一部歌剧作品。18 【正确答案】 C【试题解析】 定音鼓在巴洛克时期开始在作曲家的作品中占有一席之地，较为常用。19 【正确答案】 A【试题解析】 最早创作古钢琴协奏曲的作曲家是巴赫，最早创作管风琴协奏曲的作曲家是亨德尔。20 【正确答案】 A【试题解析】 西方复调音乐的发展顺序是先从简单的教会音乐格里高利圣咏，紧接着是奥尔加农不断丰富后是华丽奥尔加农，12 世纪下半叶出现了迪斯康特，13 世纪最流行的是经文歌，后又出现了卡农，马丁路德宗教改革时出现了一种新的圣咏合唱众赞歌。21 【正确
17、答案】 B【试题解析】 音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合；音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。22 【正确答案】 C【试题解析】 音乐教学过程中出现的偏离教学预设的突发事件称为教学活动突发事件。A、B、D 三项分别是教学活动突发事件的一种情况，C 项更符合题目要求。23 【正确答案】 C【试题解析】 作为音乐教学的一种指导思想，“面向全
18、体学生”具体表现为强化普及意识，淡化选拔意识。也就是说，素质教育是要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。使每一个学生都能获得学习的成功，是其根本的宗旨。24 【正确答案】 D【试题解析】 音乐创造教学对教学内容、学生学习水平、教学情境有一定要求，适合音乐特殊课型，但这并不意味音乐创造教学在教学中可以不进行。25 【正确答案】 A【试题解析】 教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的热处理方式。26 【正确答案】 B【试题解析】 柯达伊教学法将常用音符进行标记，如四分音符为“ta”、八分音符为“ti”、十六分音符为“li”等。27 【正确答案】 A
19、【试题解析】 音乐综合课是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。28 【正确答案】 D【试题解析】 新音乐课程标准指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。29 【正确答案】 D【试题解析】 探究性学习是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程。30 【正确答案】 D【试题解析】 音乐课程价值有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 上去高山望平川为 bB 大调，4/4
20、拍的歌曲。33 【正确答案】 上去高山望平川的曲调是“河州令” 。“河州令”是花儿中流行广、影响大、最有代表性的曲调之一。歌词寓意深刻、富于想象，旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北地方特色。曲中仅用了四个音：do、re、sol、la，do 是经过音，起调和色彩的作用，re sol 和 relasol 作为乐句落音的处理，加上节奏的张弛和腔化的演唱，使音乐显得宽广、悠远。34 【正确答案】 35 【正确答案】 乐句间主要结构特点：乐段由上下两个乐句构成，乐句悠扬宽广，起伏度大，深刻地抒发了在旧社会中，青年男女纯真的爱情由于封建礼教的束缚和封建势力的阻挠而不能实现，只能望花兴叹的感慨心情。四、教学设
21、计题36 【正确答案】 教学目标：【情感态度与价值观】通过欣赏和学习歌曲，感受音乐中所表达的黄河船夫勤劳勇敢、不畏艰难的精神。【过程与方法】完整而充分聆听音乐，增强音乐体验，通过交流、探索，在共同合作中完成学习目标。【知识与技能】了解旋律、节奏、速度在音乐中的作用，并能够熟练演唱歌曲。37 【正确答案】 教学过程：一、导入 1多媒体出示诗词，教师提问：这几句诗词都描绘了什么？2通过学生的回答简单介绍黄河的历史文化，同时展示与黄河有关的图片。3引出本课学习内容，出示课题。二、发声练习 1调整坐姿A腰部挺直，脊椎向上，自然挺胸，小腹微收。 B下颌微收，双眼平视，颈部放松。2调整呼吸，主要采用胸腹式
22、呼吸法 A吸气（两肋张开） B保持（维持吸气时的紧张度）C呼气（放松）3发声练习五、案例分析题38 【正确答案】 这节课在教学过程中脱离音乐艺术属性和音乐文化内涵去探讨经济建设、环境保护以及地理、历史等领域的问题，将其他学科的教学内容凌驾于音乐内容之上，音乐教学内容成了点缀和陪衬。具体来说，该课综合表现活动的展示和延伸占据音乐学习的时间过多，喧宾夺主，这就造成了学生在综合活动中没有注意和使用音乐，学生的学习活动没有围绕音乐的要素，课堂活动因此也就没有加深学生对音乐的理解，而是在非音乐内容上给学生留下了较深的印象。基础教育中任何一门课程都有其学科特征作为其存在的支撑点，音乐课必须以音乐为载体，音
23、乐教学要突出音乐学科的特点，以丰富的音乐艺术内容和音乐表现形式及相关的音乐文化作为学生体验、探究、学习的生要目标、主要内容和主要过程。显然，这节课的教师完全忽略了这些。六、课例点评题39 【正确答案】 (1)优点：本堂课中教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的动物形象，选择音色节奏并尝试打击乐器。在教学过程中，教师采用了多种方法让学生更加深刻地去体会音乐。(2)不足：教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生学习音乐的兴趣，然后可以根据体验不同的乐器敲击法，亲自实践，探究。最后通过学习这一课有哪些音乐知识，我们再对音乐基础知识技能进行学习与把握。导入设计得不好，它以天鹅导入，但是和我们要学习的 老虎磨牙没有很大的联系。在教学最后，没有小结。
