1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷42 及答案与解析一、单项选择题1 对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于( )。（A）行为疗法（B）艺术疗法（C）认知疗法（D）精神分析疗法2 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要的理论依据是( )。（A）联结主义学习理论（B）行为主义学习理论（C）结构主义学习理论（D）建构主义学习理论3 少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( )。（A）创造性（B）组织性（C）自主性（D）兴趣性4 课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为( )。（A）规范（B）舆论（C）课堂气氛
2、（D）凝聚性5 班主任接管一个基础较差的班级时，首先要做好( )。（A）确立班集体的发展目标（B）建立班集体核心队伍（C）建立班集体正常秩序（D）组织形式多样的集体活动6 随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是( )。（A）提纲式板书（B）重点词语式板书（C）对比式板书（D）问答式板书7 在抓好班级纪律工作中，班主任应实行( )。（A）组建班委会（B）培养正确舆论（C）先专政后民主（D）转换自身角色8 学校德育评价是一种价值判断过程，其功能包括评定、诊断、( )等。（A）协商（B）指导（C）预测（D）治疗9 考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出
3、现慌乱，无法发挥正常水平，这种反应属于( ) 。（A）强迫症（B）抑郁症（C）考试焦虑（D）恐怖症10 学习动机的强化理论的提出者是( )。（A）行为一认知主义者（B）认知主义者（C）建构主义者（D）行为主义者11 教育经验难以找到统一的规则和普遍的模式，说明其具有( )。（A）回溯性（B）综合性（C）生动性（D）独特性12 通过创设良好的环境，如画板报、挂插图等，潜移默化地培养学生品德的方法是( )。（A）说服法（B）榜样法（C）陶冶法（D）锻炼法13 有学者说：“ 无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是( )。（A）百科全书式课程理论（B）综合课程
4、理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论14 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?( )（A）生理性障碍（B）心理性障碍（C）存储性障碍（D）提取性障碍15 新课程观认为，知识技能的本质在于( )。（A）学生通过知识技能提高动手能力（B）学生通过知识技能进行批判性、创造性思维（C）学生通过知识技能提升自身综合素质（D）学生通过知识技能掌握更多的科学知识16 现代学制最早出现在( )。（A）中国（B）美洲（C）欧洲（D）非洲17 ( )是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。（A）班级教学管（B）班级活动管理（C）班级制度管（D）班级组织建设18 “君
5、子耻其言而过其行” 翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自( )。（A）大学（B） 中庸（C） 论语（D）孟子19 对义务教育中“ 义务” 的理解，以下说法中，不正确的是( )。（A）国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务（B）儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务（C）家长有让子女入学接受教育的义务（D）学校有免费提供优质教育服务的义务20 教师教学反思的内容指向不包括( )。（A）教师发展指向（B）人际关系指向（C）自我完善指向（D）课堂教学指向21 对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有( )。（A）活动性（B）
6、活动性（C）目的性（D）变通性22 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别作业的教学组织形式是( )。（A）个别教学制（B）班级授课制（C）道尔顿制（D）特朗普制23 小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )。（A）普及性、强制性、义务性（B）基础性、强制性、义务性（C）普及性、强制性、基础性（D）基础性、普及性、义务性24 教育史上最早正式使用“班级” 一词的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）埃拉斯莫斯（D）洛克25 一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的( ) 。（A）关注情境阶段（B）关注生存阶段（
7、C）关注学生阶段（D）关注教学阶段26 教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( )。（A）实验法（B）灌输法（C）谈话法（D）练习法27 “外行看热闹，内行看门道” 体现的是知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性28 从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。（A）显性课程（B）隐性课程（C）技术课程（D）综合课程29 潇潇认为游戏规则是可以改变的，只要是大家共同约定的就可以。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，潇潇的道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选
8、择题）模拟试卷42 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 精神分析疗法是指建立在精神分析理论上的心理治疗方法，聚焦于对来访者的无意识心理过程进行分析，探讨这些无意识因素是如何影响来访者目前的关系、行为模式和心理状态的。当代精神分析疗法中的心理综合疗法一般包括意志训练、音乐疗法、暗示、升华、冥想等。故本题选 D。2 【正确答案】 D【试题解析】 新基础教育课程改革以现代的教育理论和学习理论为理论基础，倡导全新的教育教学理念。其中，其所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式的主要理论依据是建构主义学习理论。3 【正确答案】 C【试题解析】 自己确定”四个字体现出自主性，故本题选
9、C。4 【正确答案】 C【试题解析】 课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境、精神体验、情绪波动、师生关系等。5 【正确答案】 C【试题解析】 班主任的工作应该体现因材施教，接管一个基础较差的班级时。首先要建立集体的正常秩序，依靠外在规则制度来对班级成员进行有效约束。6 【正确答案】 A【试题解析】 题干表明在黑板表现教学内容的结构体系，属于提纲式板书。故本题选 A。7 【正确答案】 C【试题解析】 纪律是学习的保证。班主任在抓好班级纪律工作中，应先制定好班级规章制度，严肃班级纪律，但是班主任义要结合实际情况，具体问题具体分析，让学生也有发言的权利，尽量做到公
10、平公正。即班主任应实行“先专政后民主”。8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C【试题解析】 焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。题目中描述的是考试焦虑的症状。10 【正确答案】 D【试题解析】 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，不断的强化则可以使刺激反应的联结得到加强和巩固，并没有认知的成分。故本题选D。11 【正确答案】 D12 【正确答案】 C【试题解析】 陶冶法是教育者创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺
11、作品对学生进行感化和熏陶，从而潜移默化地培养学生思想品德的一种方法。故本题选 C。13 【正确答案】 D【试题解析】 结构主义课程理论认为各学科应该以学科知识体系为核心来进行编制，主张以学科基本结构的掌握为目标。14 【正确答案】 D【试题解析】 长时记忆的遗忘主要是由于一时不能提取，所以属于暂时遗忘，它在适宜的条件下是可以恢复的。15 【正确答案】 B【试题解析】 新课程不再把知识技能视为凝固起来的供人掌握和存储的东西，而是合理地承认知识技能的不确定性，认为知识技能的本质在于人们通过它进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。16 【正确答案】 C【试题解析】 现代学制最早出现在欧洲(西
12、欧)。17 【正确答案】 B18 【正确答案】 C【试题解析】 “君子耻其言而过其行”出自论语宪问篇。19 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务；适龄儿童和青少年有接受教育的义务；家长有让子女入学接受教育的义务；学校有提供教育服务的义务。D 项错在“免费”和“优质”两个词上，按我国义务教育法的规定，义务教育阶段对学生免学费和杂费，而不是全部，优质教育是学校教育应当承担的责任，也是学校教育所追求的目标而并非义务。20 【正确答案】 B【试题解析
13、】 教师教学反思内容有五大指向：课堂教学指向、学生发展指向、教师发展指向、教材建设指向和教育改革指向。自我完善指向也可作为教师发展的一部分。而教师教学反思的指向不包括人际关系指向。21 【正确答案】 D【试题解析】 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。其主要特征有三个：流畅性、变通性、独特性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性
14、越高。独创性指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。很明显，题干中叙述的特点属于创造性的变通性这一特点。22 【正确答案】 D【试题解析】 特朗普制，又称灵活的课程表，这是 20 世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为计算课时的单位。首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；
15、然后是小班讨论研究，每个小班 20 个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占 40，小班研究讨论占 20，个别作业占 40。23 【正确答案】 C【试题解析】 小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、强制性、基础性。24 【正确答案】 C【试题解析】 率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。25 【正确答案】 B【试题解析】 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶
16、段。其中关注生存阶段是初次接触实际教学的实习阶段。在此阶段，教师所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。所以此时，教师关注的是班级的经营管理，对教学内容的精通熟练，以及上级的视察评价，学生与同事的肯定、接纳等。故本题选 B。26 【正确答案】 B【试题解析】 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法。是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。小学常见的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、实验法、演示法、参观法等，因此选项 ACD 都正确，而 B 项灌输法是一种教学理念、教学模式，并不是教学方法，故本题选 B。27 【正确答案】 C【试题解析】 “外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解。体现了知觉的理解性。故本题选 C。28 【正确答案】 B【试题解析】 隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。29 【正确答案】 C【试题解析】 可逆阶段又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的。故本题选 C。
