1、小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 8 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 德育个体功能的最高境界是( )（A）享受性功能（B）生存性功能（C）发展性功能（D）促进功能2 “学术中心课程 ”的基本特征是 ( )（A）知识性、学术性、逻辑性（B）结构性、逻辑性、学术性（C）学术性、专门性、结构性（D）结构性、逻辑性、知识性3 国际理解教育实质是在教育中贯穿( )（A）主体教育观（B）精英主义价值观（C）知识主义价值观（D）多元主义价值观4 被称为世界上第一部研究教育的专著是( )（A）教育漫话（B） 教育学（C） 学记（D）雄辩术原理5 (
2、 )年，我国颁布了 中华人民共和国义务教育法。（A）1985（B） 1986（C） 1988（D）19936 我国学校产生于公元前 1000 多年的( )（A）商代（B）周代（C）夏朝（D）春秋7 我国教育法所规定的法律责任一般定性为( )（A）行政法律责任（B）刑事法律责任（C）民事法律责任（D）其他8 教育的根本任务是( )（A）传授知识（B）增强技能（C）教书育人（D）学会认知9 以“教育的民主化 ”为教育特征的是 ( )（A）古代（B）文艺复兴后的欧洲（C）近代（D）现代10 美国教育家依里奇在非学校化社会中主张取消学校制度，代之以( )（A）家庭教育（B）社会教育（C）教育网络（D）
3、学习化社会11 “家庭学校 ”(home school)是一种( )（A）新兴的家庭教育方式（B）主要在家庭中实施的义务教育方式（C）由家庭举办的学校（D）新型的“ 私塾” 或“寺子屋”12 教育“生物起源说 ”的代表是 ( )（A）英国博物学家达尔文（B）法国社会学家利托尔诺（C）德国教育家沛西.能（D）美国教育家孟禄13 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森 1968 年的一项实验证实( )（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系14 活
4、动课程又称( )（A）经验课程、综合课程、生活课程（B）经验课程、综合课程、儿童中心课程（C）综合课程、生活课程、儿童中心课程（D）经验课程、生活课程、儿童中心课程15 在教育工作中，我们要坚持“一把钥匙开一把锁” ，这是遵循了人的发展的( )（A）阶段性（B）不平衡性（C）顺序性（D）个别差异性二、判断题请判断下列各题是否正确。16 常模参照测试只关注考生是否达到了应该达到的水平，而不去管考生在群体中的位置。( )（A）正确（B）错误17 教学原则就是教学规律。( )（A）正确（B）错误18 教学工作的实施，由上课、作业布置和批改、课外辅导几个环节构成，这是迄今为止我国中小学教学工作实施最常
5、见、最普遍的过程。( )（A）正确（B）错误19 教育自产生之日起就有阶级性。( )（A）正确（B）错误20 儿童个体发展是指在其成长过程中，伴随着生理不断成熟的过程。( )（A）正确（B）错误21 教育学的研究任务是研究教育规律。( )（A）正确（B）错误22 教学无论好坏，都具有教育性。( )（A）正确（B）错误23 学生几十个人组合在一起，就标志着一个集体的产生。( )（A）正确（B）错误24 衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务，促进社会的存在和发展。( )（A）正确（B）错误25 古代教育有很强的保守性，而现代教育具有未来性。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完
6、成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 中学常用的教学方法有：讲授法、_、讨论法、演示法、练习法和实验法。27 一个完整的课时计划包括以下几个项目；班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、_、备注。28 我国各级各类学校教学的基本组织形式是_。29 在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两条途径，即_和问题化策略。30 德育过程通常由教育者、受教育者、_和德育方法四个相互制约的要素构成。31 任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础，另一方面是_。32 课的组成部分通
7、常包括以下几个方面：_、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。33 教育要适应人的身心发展的_，循序渐进地促进学生的身心发展。34 教育目标包括三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_。35 学生是_，享有法律所规定的各项社会权利。36 制约课程的三大因素是知识、_和儿童。37 教学过程中的领会知识包括感知教材和_两个方面。38 教学工作的基本程序是备课、上课、_、课外辅导、学业成绩的检查与评定。39 教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产科学知识和_。40 赫尔巴特的教育代表作是_。四、简答题请简要回答下列问题。41 试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育
8、功能的演变。42 孔子主张作为教师应具备的基本条件有哪些?43 简述教育与生产力的关系。44 要落实我国的教育目的，必须正确处理哪些方面的关系?45 简述教师劳动的特点。小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 8 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A2 【正确答案】 C3 【正确答案】 D4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B6 【正确答案】 C7 【正确答案】 A8 【正确答案】 C9 【正确答案】 D10 【正确答案】 D11 【正确答案】 B12 【正确答案】 C13 【正确答案】 B14 【正确答案】 D15 【正确答
9、案】 D二、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B18 【正确答案】 A19 【正确答案】 B20 【正确答案】 B21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 B24 【正确答案】 B25 【正确答案】 A三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 谈话法27 【正确答案】 教学过程28 【正确答案】 课堂教学29 【正确答案】 结构化策略30 【正确答案】 德育内容31 【正确答案】 生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度32 【正确答案】 组织教学33 【正确答案】 客观规律34 【正确答案】 教师的教
10、学目标35 【正确答案】 权利的主体36 【正确答案】 社会37 【正确答案】 理解教材38 【正确答案】 作业检查与批改39 【正确答案】 再生产劳动力40 【正确答案】 普通教育学四、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。从作用的对象看，教育功能可划分为个体功能和社会功能；从作用方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。教育功能的演变过程如下：在社会生产力发展水平十分低下的原始社会，教育还没有作为专门的机构被独立出来，而是与人类的生产生活融为一体。此时的教育功能
11、是传授生活、生产所必须的基本技能，以维持人类的生存和繁衍，这便是原始社会的教育功能。进入奴隶社会后，生产力发展水平有了一定的提高但总体水平仍然较低，奴隶主阶级为了维护其统治地位，必然对人们的思想进行控制，教育成为为统治阶级服务的工具。这时已经出现了学校和教师，礼、乐、射、御、书、数已成为当时学校的学习内容，学校教育为奴隶主阶级所享用，奴隶不被当作人看待，更谈不上接受学校教育。礼、乐、射、御、书、数已成为当时学校的学习内容。奴隶及其子女，无权进入这些学校学习，只能在繁重的劳动中学习生产经验和劳动技能，奴隶社会制度下的教育具有鲜明的阶级性。在比较低下的生产力发展水平下，教育促进生产力发展的作用并不
12、是主要的，更主要的作用是维护奴隶主阶级的统治。随着西方社会进入资本主义社会，科学技术的发展和应用机器的大工业生产，使生产力得到快速的发展和提高。在教育上，从制度、内容和形式都提出了新的要求，如普及义务教育，实施班级授课制的集体教学形式，利用现代教学内容和手段，培养出具有初等文化水平的劳动力和有较高文化水平的各种专门人才。通过几百年的发展，资本主义教育的范围扩大了，学校的形式多样化了。教育促进科学知识的传播和生产力发展功能表现得越来越突出。科学技术的发展依靠人类的科学知识，而科学知识的传播主要由教育来承担，同时教育还肩负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，教育的此项功能在高等学校体现得尤其明
13、显。在近现代社会中，教育促进生产力发展功能表现得越来越突出。但是教育维护阶级统治的功能并没有削弱，资产阶级的教育是为资本主义统治服务的，资产阶级把教育作为控制人们思想、巩固资本主义社会制度的工具。教育的社会功能和促进入的发展的功能归根到底也都是为了统治阶级利益服务的。在共产主义社会中，阶级被消灭，教育不再是阶级统治的工具，教育的功能集中表现在促进生产力发展和个人全面发展方面。我国处于社会主义初级阶段，教育功能的发挥还没能够达到共产主义社会的理想程度，但是共产主义教育已初见端倪。另外，教育的发展在社会变革时期也起到了加速社会变革的作用，这是教育促进社会进步功能的一大表现。综上，教育功能的发挥是建
14、立在一定的社会生产力、生产关系发展的基础之上的。生产力、生产关系对教育的要求决定教育功能的发挥，同时，教育也对生产力和生产关系的发展产生巨大的能动作用。在阶级社会，教育的主要功能都是为了统治阶级维护阶级统治服务的。随着科学技术的发展，教育对促进科学知识的传播所发挥的作用越来越重要，也表现得越来越突出。42 【正确答案】 孔子是中国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始者，儒家教育理论的奠基人，为中国教育的发展做出了巨大贡献。孔子热爱教育事业，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，因而具备作为优秀教师的品质和条件。他主张作为教师应具备以下条件：学而不厌。教师要尽自己的社会职责，应重视自身
15、的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。要保持一种“ 学如不及，犹恐失之 ”的积极精神状态，时刻考虑的是不断进步。如果不学习，不修养，止步不前，就会失去为师的条件，这是值得忧虑的。温故知新。只能记诵的人，不足以为人师。孔子说：“温故而知新，可以为师矣。” 教师既要了解掌握过去政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会问题，知道解决问题的办法。“ 温故知新 ”这一命题还有另一层含意，就是新旧知识之间的关系。旧知识是已有的认识成果，是认识继续发展的基础，温习旧知识时能积极思考联想，扩大认识范围或将认识进一步深化，从而获得新的知识。巩固旧知识与探索新知识，两者之间存在
16、辩证关系。教师负有传递和发展文化知识的使命，既要注意继承，又要探索创新。诲人不倦。教育是高尚的事业，需要对学生有高度责任心、对社会有高度责任心的人来为其服务。教师以教为业，也以教为乐，要树立“诲人不倦”的精神。孔子以自己的行动践行这一原则。他从 30 岁左右开始办学，几乎毕生从事教育事业。他实行来者不拒的方针，晚年也没有停止传授工作，培养了许多学生。诲人不倦还表现在以耐心说服的态度教育学生，有的学生思想品德较差，起点很低，屡犯错误，他也不加嫌弃，耐心诱导，造就成才。以身作则。孔子认为教师对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。言教在说理，以提高道德认识；身教在示范，实际指导行为方法。教师身
17、教的示范，对学生有重大感化作用，因此身教比言教更为重要。教师应以自己合乎道德规范的行为给学生做出榜样，凡提倡学生做的，自己必先做到，不要学生做的，自己首先不做，所说的和所做的一致，才能在学生心目中树立威信。爱护学生。他爱护关怀学生表现在要学生们努力进德修业，成为具有从政才能的君子，为实现天下有道的政治目标而共同奋斗。他坚信仁道是正确的政治理想，应当争取实现，他把希望寄托在学生们身上。他对学生充满信心，对他们的发展抱有比较乐观的态度，根据发展规律，认为新一代可能胜过老一代，学生可能会超过老师，学生是事业希望所在，应该加以重视和培养。他能客观公正地看待所有学生，特别是那些有特殊经历的学生。他对学生
18、的健康也十分关心，冉伯牛患了不治之症，他亲自探望，表示非常惋惜；颜回病逝，他哭得很伤心，这些都表现了他与学生休戚与共的感情。教学相长。孔子已认识到教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。他在教学活动中为学生答疑解惑，经常共同进行学问切磋。学生有疑难而请教，教师答疑就本意作了说明，学生得到启发进一步考虑，思考问题更有深度，教师于此反受启发，向学生学习而获益。孔子是一个“以德服人” 的教育家，是中国历史上教师的光辉典范，他所体现的“学而不厌，诲人不倦” 的教学精神，已成为中国教师的优良传统。43 【正确答案】 教育受生产力水平制约。生产力发展水平制约着教育目标的设定；社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构；社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的变革； 生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。 (2)教育具有生产性。教育把潜在的生产力转化为现实的生产力；教育实现着知识的再生产和知识创新。 (3)教育优先发展。44 【正确答案】 教育目的与教育目标的关系； 德、智、体、美诸育之间的关系；全面发展与因材施教的关系； 全面发展与职业定向的关系。45 【正确答案】 教师劳动对象的能动性； 教师劳动手段的主体性； 教师劳动过程的长期性；教师劳动结果的 “双向性”。
