1、小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（ ）的处理方法最为适宜。（A）言语提醒（B）非言语暗示（C）有意忽视（D）暂时隔离2 以下不属于班级组织管理工作的是（ ）。（A）指导学生成立自治组织（B）丰富班级管理角色（C）班级小干部的岗位转换（D）形成班级管理角色的动态分配制度3 班集体内教育和教学活动的核心是（ ）。（A）班主任（B）班委会（C）共青团（D）少先队4 班主任的工作是从（ ）开始的。（A）评定学生操行（B）教育个别学生（C）了解和研究学生（D）组建班集体5 课外活动的组织形式不包括（ ）
2、。（A）个人活动（B）文艺活动（C）群众性活动（D）小组活动6 在班级管理中，（ ）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。（A）校长（B）班主任（C）老师（D）教导主任7 班主任工作的中心环节是（ ）。（A）组织和培养班集体（B）建立学生档案（C）了解学生（D）操行评定8 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理9 （ ）是班主任开展工作的前提。（A）了解学生（B）组织和培养班集体（C）建立学生档案（D）班会活动10 小学课外活动的特点不包括（ ）。（A）自愿性（B）灵活性（C）多样性（D）广泛性1
3、1 在课外活动中，教师处于（ ）地位。（A）主导（B）领导（C）辅助（D）启发指导12 课外活动实施的终结性环节是（ ）。（A）制订课外活动的工作计划（B）建立健全课外活动工作管理系统（C）创设条件、充实设备（D）课外活动工作评价二、简答题13 简述我国中小学班级管理的主要模式。14 班级管理的作用主要体现在哪些方面?15 简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。16 如何建立良好的学生集体?17 简述班级组织的社会化功能。18 联系自己的亲身感受，谈谈当前班级管理中存在哪些主要问题，应该如何解决这些问题。19 简述班主任的作用。20 班主任班级管理的内容与方法是什么?21 小学班主任的职责
4、与任务有哪些?22 简述班主任的常规工作主要包括哪些方面?23 班主任学期工作计划包括哪些部分?除学期计划外，班主任工作计划还有哪些形式?24 简述先进生的心理特点和教育要求。25 教育过程中班主任如何做好后进生的工作?26 何谓主题班会? 主题班会的形式主要有哪些 ?27 何谓操行评定? 操行评定的一般步骤是什么 ?28 组织好学生的课外活动对教师有哪些方面的要求?29 简述课外活动的特点。30 开展好课外活动的基本要求有哪些?31 论述班级组织结构的构成及构建班级的原则。32 简述作为一名班主任应具备的素质。33 简述课外活动的作用。34 简述课外活动的组织形式。35 林老师今年接了一个新
5、班，他应该如何带领同学们组建班集体?三、材料分析题36 某校几名同学以“ 我市文化市场的现状及其调查” 为课题开展课外活动。活动小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。可当小组成员去采访那位主编，来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱” ，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈地说：“白跑了一趟!门卫不让进，说瞎捣乱。” 如果你是他们的班主任，你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。37 李四是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌” ，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科
6、任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和师长背后表现出完全两面性的学生。请你帮李四的班主任分析分析，出出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生呢?38 张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话：不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时常常“笨猪” 、“死脑子”不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢? 虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教
7、育学生才能有良好的效果?39 于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“ 职权”呢?于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验” 对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期” 内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得
8、生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位“班主任” 。自从学生来当 “班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗” 的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。于老师让学生来当“代理班主任” 体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的良好效果? 试用教育学基本原理加以分析。40 六年级四班是学校出了名的“捣蛋” 班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师筋疲
9、力尽，哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题呢?你会怎样来进行有效的课堂管理呢?41 操场上，一批学生正在打篮球，战况“激烈” 。突然两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们愤怒的“咆哮” 。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?” 两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。班主任看火候已到，就问他们： “打球时发生碰撞、发
10、生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“ 自己处理。 ”于是该班主任让他们商量处理的办法。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。42 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢? 最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他
11、们用正楷字写一份 200 字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。43 开学第一天，新任班主任邹老师走进六年级(5)班的教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师。你该怎么办?44 为推广新的广播操，某小学决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行
12、了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。某(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某(2)班(第三名) ：老师不打算对这件事进行评价。某(3)班( 第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训某(4)班(第二名)：这次比赛由于有
13、的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。45 欣赏“每一个 ”学生 刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“ 调皮大王 ”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“ 你们就看到它的刺了 !你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：
14、“ 李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。(1)读了刺中有花一文，你能否就“刺” 与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手?46 某校六年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，
15、还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合案例谈谈如何对待这样的学生。47 课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动第三类属于外来干扰，分散了
16、学生的注意力。谈谈你对这三种情况的处理措施。小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【知识模块】 班级管理2 【正确答案】 A【试题解析】 自治组织不属于班级组织机构的有效形式，故排除 A 项。【知识模块】 班级管理3 【正确答案】 A【试题解析】 班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。【知识模块】 班级管理4 【正确答案】 C【试题解析】 学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、
17、研究学生。才能指导得法、教育有效。【知识模块】 班级管理5 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育。对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件。就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。【知识
18、模块】 班级管理6 【正确答案】 B【试题解析】 班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。【知识模块】 班级管理7 【正确答案】 A【知识模块】 班级管理8 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。【知识模块】 班级管理9 【正确答案】 A【试题解析】 了解学生是班主任开展教育工作的前提，班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。【知识模块】 班级管理10 【正确答案】 D【试题解析】 小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样
19、性。【知识模块】 班级管理11 【正确答案】 D【试题解析】 课外活动具有自主性的特点，即学生是课外活动的主体。此时，教师处于启发指导地位。【知识模块】 班级管理12 【正确答案】 D【知识模块】 班级管理二、简答题13 【正确答案】 (1)常规管理：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。(2)平行管理：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(3)民主管理：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。(4)目标管理：目标管理是指班主任与学生
20、共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其余班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。【知识模块】 班级管理14 【正确答案】 (1)实现教学目标，提高教学效率：(2)维持班级秩序，形成良好班风：(3)锻炼学生能力，学会自治自理。【知识模块】 班级管理15 【正确答案】 建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的“以人为本”的教育理念的体现，建立以学生为本的班级管理新机制的要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。(3)有目的地训练学生进行
21、班级管理的能力。【知识模块】 班级管理16 【正确答案】 建立良好集体应采取以下一些基本手段和方法：(1)善于向学生提出教育要求。对学生提出教育要求，有助于很快地整顿学生集体的秩序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。(2)树立明确的共同目标。集体的特征首先是有共同奋斗目标。(3)建设一支好的学生干部队伍。(4)培养健康的集体舆论。学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体是否成熟的重要标志。【知识模块】 班级管理17 【正确答案】 班级组织的社会化功能主要体现在以下几个方面：(1)传递社会价值观，指导生活目标。(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。(3)教导社会生活规范、训练社会行
22、为方式。(4)提供角色学习条件，培养社会角色。【知识模块】 班级管理18 【正确答案】 当前班级管理中存在的问题：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决当前班级管理中存在的这些问题，就要建立以学生为本的班级管理机制：(1)以满足学生的发展需要为目的。(2)确立学生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理班级的能力。【知识模块】 班级管理19 【正确答案】 在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。小学班主任的作用具体体现在以下方面：(1)班主任是班级工作的组织者、
23、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。(3)班主任是各任课老师的协调者。(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。【知识模块】 班级管理20 【正确答案】 (1)班级组织的建设；(2) 班级日常管理；(3)班级活动的管理；(4)班级教育力量的管理。【知识模块】 班级管理21 【正确答案】 (1)对学生进行品德教育；(2) 教育学生努力学习；(3)指导学生课外、校外生活和活动；(4)管理班集体，指导少先队工作；(5)协调各任课教师的工作。【知识模块】 班级管理22 【正确答案】 班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：(1)了解学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解
24、和对学生群体的了解两部分。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动。(3)建立学生档案。(4) 个别教育。(5)班会活动。(6) 协调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。(7)操行评定。(8)班主任工作计划与总结。【知识模块】 班级管理23 【正确答案】 (1)基本情况；班级工作的内容、要求和措施；本学期主要活动与安排。(2)月计划或周计划；活动计划。【知识模块】 班级管理24 【正确答案】
25、 (1)先进生的心理特点在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。(2)对先进生的教育要求严格要求，防止自满。班主任对他们不能偏爱，而要严格要求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，防止先进生产生自满心理。不断激励，弥补挫折。班主任应努力满足先进生的补偿心理，使先进生沿着“偶然失败一再次表现一表现成功一自信心增强一不懈努力的良性循环轨道前进。消除嫉妒，公平竞争。竞争无所不在，先进生由于其各方面的表现，往往在竞争中处于优势地位，与其他同学进行不公平竞争。班主任应营造一种
26、团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让学生在公平的前提下进行竞争。发挥优势，全班进步。班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用，让全班同学都取得进步。【知识模块】 班级管理25 【正确答案】 后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征人手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征，教育应注意如下两方面：(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。(2)培养
27、和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。【知识模块】 班级管理26 【正确答案】 (1)主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。(2)主题班会的形式主要有如下几种：主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、所闻
28、、所思在班上交流汇报。这种形式具有交流性。主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式具有广泛的民主性。科技小制作成果展评会。这种形式具有明显的竞技性。主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等，这种形式具有很强的趣味性。主题晚会。如诗歌朗诵会、野营晚会等，这种形式具有很大的娱乐性。【知识模块】 班级管理27 【正确答案】 (1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则” 为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。它主要由班主任负责。(2)操行评定的一般步骤如下：学生自评。根据小学生日常行为规范 设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、
29、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。小组评议。班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。【知识模块】 班级管理28 【正确答案】 教师若要出色地完成组织和指导课外活动的任务，必须做多方面的准备和努力。要开展好课外活动，教师必须做到以下几点：(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招” ，这是决定教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证
30、。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。(3)教师要调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点，学生的年级越高就越是如此。(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。教师不仅要了解学生兴趣爱好的一般倾向而且要掌握学生的个别差异。不仅要组织好学术型、科技型、艺术型的学生及相应的活动，而且更要关往那些没有突出才能和明显的兴趣爱好的学生。(5)为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。【
31、知识模块】 班级管理29 【正确答案】 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好形式，是实现教育目的的重要途径。课外活动的主要特点如下：灵活性；综合性；实践性；自主性。【知识模块】 班级管理30 【正确答案】 学生的活动不仅有课堂的学习活动，而且有课外生活，认真组织学生的课外生活，是学校教育的重要方面。开展好课外活动的基本要求如下：(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。【知识模块】 班级管理31 【正确
32、答案】 (1)班级组织结构的构成要素主要包括：团支部。团支部一般由团支部书记、组织委员、宣传委员组成。班委会。班委会一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员组成。小组。小组是班级管理中的基层组织。一般班级分为四个小组，组长一人，组员若干。科代表。每学科一人。班级在加强团支部、班委会建设的基础上，更应该突出小组建设。因为所有的班级成员，都是小组成员。也只有设计好小组结构，才能将班级所有成员包括进来。(2)班级组织结构的构建原则：全面性原则。自主性原则。民主性原则。发展性原则。教育是不断适应和向前发展的，因此，作为班级组织结构的构建，也应该具备发展的眼光，班级目标的制定
33、也应是从近期目标到远期目标发展的过程。【知识模块】 班级管理32 【正确答案】 班主任应具备的素质如下：(1)高尚的思想品德；(2)坚定的教育信念；(3)爱生如子的教育情怀；(4)较强的组织能力；(5)多方面的兴趣与才能；(6)善于待人接物。【知识模块】 班级管理33 【正确答案】 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好形式，是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点和独特的教育作用，具体表现在以下几个方面：(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。(3)
34、培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。【知识模块】 班级管理34 【正确答案】 学校课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模可分为以下三种主要形式：(1)群众性活动。群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。(2)小组活动。小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是以自愿结合为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的，进行有目的、有计划的经常性活动。(3)个人活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。【知识模块】 班级管理35 【正确答案】 (1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，只有一个班集体有共同的目标，才能使班级
35、成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是
36、班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议要努力把舆论中心引至正确的方向。【知识模块】 班级管理三、材料分析题36 【正确答案】 首先，引导学生分析“碰壁” 的原因，然后鼓励学生以增加其信心。其次，指导学生重新修改采访计划。最后，借此机会对学生进行思想品德教育。课外活动给学生提供了更多的尝试和探索的机会，学生在设想成功的同时，班主任还要让他们看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距：在遭遇挫折时，还想方设
37、法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。【知识模块】 班级管理37 【正确答案】 首先，班主任老师应该分析李四出现问题的原因。如果是心理问题，教师要帮他找到“ 症结所在 ”，教给他一些发泄、转移、升华的方法：如果是品德问题，教师要让学生“ 搬起石头砸自己的脚 ”才有利于他认识到自己的错误所在，积极帮助他改正错误；如果是单纯的恶作剧，要让他了解这样做会对其他学生造成不良影响，引导其认识正确的班级人际交往的基本原则，做到尊重学生和严格要求相结合，利用积极因素克服消极因素相结合等德育原则。同时，在班主任对像李四这样的学生进行具体教育的过程中，要遵循以下原则：关心爱护学生，尊重他
38、们的人格和自尊。小学生是特别需要温暖和热爱的，班主任只有爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起教师的心理，变教师的爱心、尊重为进步的动力。善于利用“ 闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。提供范例，增强是非观念。为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。根据个别差异，采取不同的教育措施。班主任要在深入调查了解的基础上，针对每个学生年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活
39、有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化。【知识模块】 班级管理38 【正确答案】 (1)张老师教育的班级产生这样的后果的原因：没有“ 身教”。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教” 既可以增加“ 言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，反倒坏的“身教” 对学生起到了明显的负面影响。言教不服。“ 言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压 ”，显然不行，只有言之有理，以理服人
40、，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果心不诚会使学生产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰” 。张老师自己口头上教育学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，因而起到了相反的作用。(2)班主任对学生进行教育的正确方法： 身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“ 榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能顺利地 “内化”为学生的需要。说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为是不对的应该如何去改正。用事实说话，用道理说话比苍白
41、无力的说辞更具有说服力。真诚教育。班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心” 去爱学生，让学生明白 “老师是爱你才教育你”，让学生感到你的“ 爱心” 和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。【知识模块】 班级管理39 【正确答案】 (1)于老师让学生来当“ 代理班主任” 体现出班级民主管理的思想，表现了她丰富的班主任工作经验。具体分析如下：学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当“代理班主任” ，给学生创造自我管理、自我教育的机会正符合学生的本质属性。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正
42、成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。于老师让学生参与班级管理，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神：同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。(2)“代理班主任”所起到的良好效果，表现在如下几方面：它减轻了班主任的不少工作负担和压力。使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来。它有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力，锻炼了学生的综合素质。它密切了老师与学生的关系，给了学生真正的信任和支持，打破了师道尊严的清规戒律。【知识模块】 班级管理40 【正确答案】 课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课
43、堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标：(1)争取更多的时间用于学习;(2)争取更多的学生投入学习;(3)帮助学生自我管理。教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式。在课堂管理中运用有效的教学策略：(1)明察秋毫，要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流;(2)一心多用，同时跟踪和监督几个活动；(3)整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做；(4)变换管理，灵活地采用多种多样的手段使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。【知识模块】 班级管理41 【正确答案】 这起学生冲突事件处理
44、效果比较好的原因就在于：(1)解决问题的速度快；(2)学生认识自身行为的深刻程度较好；(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。【知识模块】 班级管理42 【正确答案】 (1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不
45、是教育目的。小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，教师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方式很值得我们思考和学习。(2)案例中的班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但班级管理的对象是学生，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“ 人 ”，而不是“驯服物”。该案例中的班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的
46、能力都得到了提高。(3)案例中的班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理，不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取一些学生能够接受的“处罚” 手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错误，学到了知识，使学生既受到严格的行为规范的约束，又在宽松自如的氛围中充分发挥了自己的个性特长。(4)案例中班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间的沟通。案例中的班主任的处理方法，除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息：老师相信学生的能力，但是学生违反纪律是错误的，必须受到处罚，这是班级管理必不可少的。(5)案例中的班主任注重对学生
47、进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是在老师的“惩罚” 下，通过表演，认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学相结合，惩罚中既坚持了原则，又照顾到了学生的自尊，使学生心服口服，知错能改，达到了良好的教育效果。【知识模块】 班级管理43 【正确答案】 (1)鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行制度来管理班级的经常性活动。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守。(2)运用陶冶教育法对学生进行教育。
48、作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的精神情操来影响、感化学生。(3)在深入了解和研究学生的基础上，有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体，并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。【知识模块】 班级管理44 【正确答案】 广播操比赛是一种全校性的竞赛活动，是班级活动的一种组织形式。举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来。尤其在总结阶段，更重要的
49、是处理好获胜后怎么教育，失败后如何面对的相关问题。案例中只有某(3)班的老师的做法是值得肯定的。虽然该班在比赛中只取得了最后一名，但班主任老师在肯定学生的努力之后，引导学生进行正确归因，总结出成功的经验和失败的教训，只把取胜看作参赛的目的之一而非唯一目的，充分发挥了班级活动的教育意义。而某(1)班老师只对结果做出了肯定，却没有对过程中的学生们值得鼓励的优秀表现和不足之处进行归纳总结，显然缺乏活动的教育意义；某(2)班老师不对比赛作任何评价，本身就没有履行班主任作为学生全面发展引导者的职责，是极为不妥的；某(4)班老师过于看重比赛的结果，却对学生在过程中的优点完全无视，没有发挥正确的教育引导作用，也是不负责任的行为。综上所述，组织竞赛型活动，班主任需要需要注意以下几点问题：第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一目的：第二，使大多数学生参与其中并在活动中接受教育：第三，结合参赛的准备和过程实践，提高学生的心理素质：第四，通过参赛带动班级的日常活动：第五，在增强班级的集体荣誉感时，还要注意处理好生与生、班与班乃至校与校之间的关系。【知识模块】 班级管理45 【正确答案】 (1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到
