1、小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 班主任了解学生的基本方法是( )。（A）谈话法（B）调查法（C）观察法（D）问卷2 学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于( )。（A）建立学生档案（B）班主任工作总结（C）班主任工作计划（D）操行评定3 学生在教师的指导下，在课外、校外单独进行的活动是( )。（A）小组活动（B）群众性活动（C）个别活动（D）集体活动4 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程是指( )。（A）交往的过程（B）学习的过程（C）德育的过程（D）认识的过程5 小娜是她们班的班长，她带领着班
2、委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于( )。（A）初建期（B）形成期（C）成熟期（D）完成期6 孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势，这时候，孙老师应该( ) 。（A）勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤（B）立刻制止，下课处理（C） “不理”“不气”，当他们是空气（D）暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理7 班级管理的主要对象是( )。（A）班级公共财产（B）班级信息（C）学生（D）班级资料8 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也
3、不知道该做什么” ，这是学生对( )领导方式的典型反应。（A）民主型（B）放任自流型（C）仁慈专断型（D）强硬专断型9 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( ) 。（A）平行管理（B）常规管理（C）民主管理（D）目标管理10 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。（A）建立学生档案（B）班主任工作总结（C）班主任工作计划（D）操行评定11 班级建设设计最重要的是制定( )。（A）建
4、设的目标（B）实现目标的途径（C）具体方法（D）工作程序12 班主任教育工作的重点应该放到( )中来。（A）阶段性班级活动（B）日常性班级活动（C）课外班级活动（D）校外班级活动13 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理14 ( )是班主任开展工作的前提。（A）了解学生（B）组织和培养班集体（C）建立学生档案（D）班会活动15 学校经常举办报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于( )。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个别活动（D）科技活动16 在集体发展的几个阶段中，集体真
5、正成为教育手段的阶段是( )。（A）集体形成初始阶段（B）集体形成正规化阶段（C）集体发展区域成熟发展阶段（D）集体形成的巩固期17 班主任的工作是从( )开始的。（A）评定学生操行（B）教育个别学生（C）了解和研究学生（D）组建班集体二、简答题18 班级管理的作用主要体现在哪些方面?19 联系自己的亲身感受，谈谈当前班级管理中存在哪些主要问题，应该如何解决这些问题。20 简述班主任的常规工作主要包括哪些方面?21 何谓主题班会? 主题班会的形式主要有哪些 ?22 开展好课外活动的基本要求有哪些?23 简述课外活动的组织形式。三、材料分析题24 课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，
6、教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题。第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。谈谈你对这三种情况的处理措施。25 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢? 最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份 200 字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)
7、，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。26 某校六年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。请你结合案例谈谈如何对待这样的学生。
8、(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么? 试给予分析。(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养?小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。【知识模块】 班级管理2 【正确答案】 D【试题解析】 操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面的表现作出的评价。【知识模块】
9、班级管理3 【正确答案】 C【试题解析】 个别活动是学生在教师的指导和帮助下，根据个人的特长、能力水平和兴趣爱好独立地进行的各种学习和实践活动。【知识模块】 班级管理4 【正确答案】 A【知识模块】 班级管理5 【正确答案】 B【试题解析】 处于形成期的班集体班干部开始发挥核心作用，凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。【知识模块】 班级管理6 【正确答案】 B【试题解析】 当出现违反课堂纪律的情况时，教师应首先制止学生的违反纪律的行为，但不要影响教学过程，待到下课后再进一步进行处理。【知识模块】 班级管理7 【正确答案】 C【试题解析】 班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对
10、学生的管理。【知识模块】 班级管理8 【正确答案】 B【试题解析】 放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任自流型。【知识模块】 班级管理9 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是目标管理的定义。【知识模块】 班级管理10 【正确答案】 D【试题解析】 操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，
11、找出问题以改进工作。【知识模块】 班级管理11 【正确答案】 A【试题解析】 目标能起到很好的导向和激励作用，所以班级建设中最重要的是设计奋斗目标。【知识模块】 班级管理12 【正确答案】 B【试题解析】 班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。【知识模块】 班级管理13 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。【知识模块】 班级管理14 【正确答案】 A【试题解析】 了解学生是班主任开展教育工作的前提，班主任了解学生包括对
12、学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。【知识模块】 班级管理15 【正确答案】 A【试题解析】 群众性活动形式由于规模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种报告会、讲座、文艺演出会、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动等。【知识模块】 班级管理16 【正确答案】 C【试题解析】 发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。【知识模块】 班级管理17 【正确答案】 C【试题解析】 学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只
13、有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。【知识模块】 班级管理二、简答题18 【正确答案】 (1)实现教学目标，提高教学效率；(2)维持班级秩序，形成良好班风；(3)锻炼学生能力，学会自治自理。【知识模块】 班级管理19 【正确答案】 当前班级管理中存在的问题：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决当前班级管理中存在的这些问题，就要建立以学生为本的班级管理机制：(1)以满足学生的发展需要为目的。(2)确立学生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理班级的能力。【知识模块】 班
14、级管理20 【正确答案】 班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：(1)了解学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动。(3)建立学生档案。(4)个别教育。(5)班会活动。(6)协调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。(7)操行评定。(8)班主任工作计划与总结。【知识模块】 班级管理21 【正确答案】 (1)主题班会
15、是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。(2)主题班会的形式主要有如下几种：主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。这种形式具有交流性。主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式具有广泛的民主性。科技小制作成果展评会。这种形式具有明显的竞技性。主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等，这种形式具有很强的趣味性。主题晚会。如诗歌朗诵会、野营晚会等，这
16、种形式具有很大的娱乐性。【知识模块】 班级管理22 【正确答案】 学生的活动不仅有课堂的学习活动，而且有课外生活，认真组织学生的课外生活，是学校教育的重要方面。开展好课外活动的基本要求如下：(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。【知识模块】 班级管理23 【正确答案】 学校课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模可分为以下三种主要形式：(1)群众性活动。群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。(2)小组活动。小组活动是学校课外活动的基
17、本组织形式。课外活动小组是以自愿结合为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的，进行有目的、有计划的经常性活动。(3)个人活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。【知识模块】 班级管理三、材料分析题24 【正确答案】 (1)对于课堂纪律方面的问题，教师在面对现状时应不惊奇、不慌乱、不追究、不批评，要采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免违背课堂纪律的学生再度成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。(2)对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若是由于教师自身疏忽
18、造成的不良影响，一般态度温和地承认事实，并改正过来，就能顺其自然地过渡到原教学的轨道上来。(3)对于第三类偶发事件，一般都采用“ 热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育，再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。【知识模块】 班级管理25 【正确答案】 (1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，教师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方式很
19、值得我们思考和学习。(2)案例中的班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但班级管理的对象是学生，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“ 人 ”，而不是“驯服物”。该案例中的班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中的班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理，不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取一些学生能够接受的“处罚” 手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错
20、误，学到了知识，使学生既受到严格的行为规范的约束，又在宽松自如的氛围中充分发挥了自己的个性特长。(4)案例中班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间沟通的方式。案例中的班主任的处理方法，除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息：老师相信学生的能力，但是学生违反纪律是错误的，必须受到处罚，这是班级管理必不可少的。(5)案例中的班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是在老师的“惩罚” 下，通过表演，认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学
21、相结合，惩罚中既坚持了原则，又照顾到了学生的自尊，使学生心服口服，知错能改，达到了良好的教育效果。【知识模块】 班级管理26 【正确答案】 案例中王峰就是所谓“后进生” 的典型。 “后进生”通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。但“后进生” 并非一无是处，他们自身也存在很多的积极因素。比如案例中的王峰，就在体育、艺术等方面有较好的表现。后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱：是非观念模糊。结合案例中王峰同学的表现，我认为班主任对其进行转化工作应该从以下方面人手：(1)要有成功转化后进生的信心和决心。“ 经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲
22、竹杠，学习成绩就更不说了”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才六年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救。(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件。(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因。(4)积极发现后进生身上的“ 闪光点”，利用积极因素克服消极因素，成功促进其转化。(5)积极协调多方面因素进行合力教育，要主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。(6)发挥教育影响的一致性和连贯性。要认识到对后进生的转化工作并非一朝一夕之功，要长期坚持方能有效。同时，要注意衔接，在低谷时应注重培养自制力；在进步时，应予以鼓励，看到不足；在坏习惯复发时，应注意尊重学生与严格要求相结合；在提出纪律要求的同时，帮助其树立信心。【知识模块】 班级管理
