1、教师公开招聘考试学前教育（单项选择题）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 心理学家布鲁姆通过研究发现，出生头 4 年，儿童的智力发展最快，已经发展了( )。（A）50（B） 55（C） 60（D）652 在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括( )。（A）方位知觉（B）形状知觉（C）距离知觉（D）颜色知觉3 幼儿园课程的主要特点是( )。（A）游戏性（B）非义务性（C）基础性（D）适宜发展性4 下列不属于幼儿园和社区合作的要求的是( )。（A）地方性（B）教育性（C）趣味性（D）简便性5 ( )提出了 “最近发展区”的概念。（A）杜威（B）蒙台梭利（C）维果斯基（D）皮亚杰6 幼儿看到故
2、事书当中的“坏人” ，常常会把它抠掉，即用动作把 “坏人”去掉。造成这种行为的主要原因是( )。（A）幼儿的情绪是完全表露于外的（B）幼儿不会调节自己的情绪表现（C）幼儿的情绪已趋稳定（D）幼儿的情绪具有冲动性7 儿童兴趣开始出现比较明显的个别差异是在( )。（A）23 岁（B） 3 岁左右（C） 36 岁（D）学龄初期8 孔夫子所说的“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 。从教师的角度来说可以理解为( ) 。（A）走路身体一定要端正（B）对学生下命令一定要正确（C）自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好（D）教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响9 许多家长在“ 不让孩
3、子输在起跑线上 ”的思想影响下，纷纷要求幼儿园要多向幼儿教一些内容，有的幼儿园在家长的压力下，给大班的幼儿教到了 100 以内的加减法。该幼儿园的这种做法违背的学前教育基本原则是( )。（A）保障儿童的合法权益（B）发展适宜性原则（C）主体性原则（D）开放办学的原则10 我国自己创办的第一所幼儿园是( )。（A）湖北幼稚园（B）河北幼稚园（C）北京幼稚园（D）上海幼稚园11 被称为现代心理学“ 第三势力 ”的是( )。（A）行为主义心理学（B）精神分析心理学（C）认知主义心理学（D）人本主义心理学12 社区教育起源于( )。（A）18 世纪的丹麦（B） 18 世纪的美国（C） 19 世纪的丹麦
4、（D）19 世纪的美国13 下列能表明新生儿视听协调的是( )。（A）有些婴儿听到音乐会露出笑容（B）听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛（C）婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈（D）婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子14 家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括( )。（A）对孩子的读、写、算方面的准备（B）适当减少对孩子的生活料理（C）提高对孩子的学习要求（D）教一些小学的读、写、算15 婴儿最初掌握语音是通过( )学会的。（A）强化（B）模仿（C）辨音（D）自发16 讲述“我喜欢夏天 (冬天 )”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于 ( )。（A）描述性讲述（B）叙事性讲
5、述（C）议论性讲述（D）情境性讲述17 幼小衔接教育的实质问题是( )。（A）主体的适应性问题（B）幼儿园小学化问题（C）小学幼儿园化问题（D）幼儿的读、写、算问题18 对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时，常用的方法是( )。（A）实验法（B）观察法（C）测验法（D）问卷法19 学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，这反映了学前教育具有( ) 。（A）绝对性（B）停滞性（C）长远性（D）相对独立性20 儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于( )。（A）自我观察阶段（B）自我体验阶段（C）自我认知发展阶段（D）自我感觉阶段21 学前儿童语言教育整合观认为，儿童
6、语言学习系统包括语言内容、语言方式和( )。（A）语言运用（B）语言交际（C）语言目标（D）语言表达22 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。（A）人际关系（B）行为规范（C）社会文化（D）社会性23 下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，正确的是( )。（A）学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识（B）学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣（C）学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语（D）学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论24 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和( )。（A）角色游戏（B）探索活动（C）规则游戏（D）科学游戏25 对幼
7、儿时间定向上起决定作用的是( )。（A）日常生活事件（B）日历钟表上的时间信息（C）天气变化（D）生活制度26 学前儿童想象的主要特点之一是( )。（A）无意想象占主要地位（B）有意想象占主要地位（C）创造想象占主要地位（D）理想占主要地位27 情绪之所以能够成为交往的工具，是因为情绪有( )。（A）信号作用（B）丰富的表现力（C）激励作用（D）感染作用28 最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是( )。（A）民主型（B）专制型（C）放任型（D）溺爱型29 攻击性行为最大的特点是( )。（A）危害性（B）工具性（C）目的性（D）敌意性30 对不同的气质特点可以采取针对性的教育措施，对多血质的
8、孩子应防止的不良品质是( )。（A）任性（B）粗枝大叶（C）墨守成规（D）疑虑31 人类历史上曾经出现过的“狼孩” 事例说明了( )。（A）遗传素质在人的身心发展中起决定作用（B）遗传素质在人的身心发展中不起决定作用（C）遗传素质在人的身心发展中不起作用（D）自然环境在人的身心发展中起决定作用32 幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面的工作不包括( )。（A）入学前教幼儿拼音、认字、做算术（B）培养幼儿良好的学习习惯（C）发展幼儿思维能力和基础能力（D）培养幼儿良好的非智力品质33 人们的智力水平呈常态分布，IQ 超过( )的人属于天才，他们在人口中不到195。（A）100（B） 120（C） 1
9、40（D）16034 小红知道自己是女孩子，哥哥是男孩子，所以认为自己可以玩布娃娃，而哥哥不可以。据此判断小红可能是( )。（A）2 岁（B） 3 岁（C） 4 岁（D）6 岁35 让一个 4 岁半的幼儿看“牛、人、船、猪“四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( ) 。（A）他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是（B）他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的（C）他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有（D）以上理由都不正确36 ( )指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。（A）依从（B）服从（C）从众
10、（D）内化37 下列哪项做法适合学前班的教育?( )（A）应该开始学习汉语拼音（B）每天至少上三节课以适应小学教学（C）可以用考试对学生进行评价（D）与幼儿园大班没有根本的区别38 “搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。” 这种做法( )。（A）符合幼小衔接工作的指导思想（B）没有意识到幼小衔接工作的核心是提高孩子的内在适应性（C）可以提高孩子的文化知识水平（D）值得肯定39 有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。这忽视了( )的指导思想。（A）长期性而非突击性（B）整体性而非单项性（C）多样性（D）均衡
11、化40 下列不属于幼儿入学后的适应性问题的是( )。（A）睡眠不足（B）情绪低落（C）人际关系不佳（D）经常感冒41 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。这属于( )方面的适应能力。（A）主动性（B）独立性（C）人际交往（D）规则意识42 在幼儿入学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。（A）帮助幼儿做好入学前的学习准备（B）培养幼儿的规则意识和任务意识（C）培养幼儿的主动性（D）培养幼儿的独立性43 下列表述不符合个体发展关键期的是( )。（A）某种能力获得的最佳时期
12、（B）错过这个时期，个体难以获得某种发展（C）不可逆转的时期（D）03 岁时期44 下列不属于非智力因素的是( )。（A）记忆力（B）意志（C）情感（D）性格45 国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化” 的识字教育。这种做法 ( )。（A）有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展（B）违背 “发展适宜性原则”，不应该这么做（C）在条件好的城市幼儿园大班可行（D）可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心46 艺术能力是幼儿整体发展的一部分，它侧重于( )。（A）情感的感受与表达（B）技能的获得与表现（C）知识
13、的掌握与理解（D）艺术的体验与分享47 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( )。（A）课堂（B）游戏（C）环境（D）教法48 主张“教育即生长 ”“教育即生活”等教育思想的教育家是 ( )。（A）柏拉图（B）赫尔巴特（C）福禄贝尔（D）杜威49 游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是( )。（A）斯宾塞（B）格罗斯（C）皮亚杰（D）弗洛伊德50 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约。这种理论是( )。（A）环境决定论（B）遗传决定论（C）相互作用论（
14、D）二因素论教师公开招聘考试学前教育（单项选择题）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家布鲁姆提出“5 岁前是儿童智力发展最为迅速的时期“的重要假设：如果把儿童在 1 7 岁时所达到的普通智力水平看作 100的话，那么，从出生至 4 岁就获得 50的智力，48 岁又获得 30的智力，而余下 20的智力是在 81 7 岁获得的。2 【正确答案】 D【试题解析】 在空间知觉中，对物体属性的知觉包括方位知觉、形状知觉、距离知觉。3 【正确答案】 A【试题解析】 游戏是幼儿园课程的基本形式。对学前儿童来说，游戏是他们的主要(或基本 )活动，学前儿童是在游戏
15、中发展成长的。4 【正确答案】 C【试题解析】 我国幼儿园与社区合作的基本要求包括：经常性、地方性、简便性、互利性、教育性和幼儿园、社区、家庭教育一体化的原则。5 【正确答案】 C6 【正确答案】 D7 【正确答案】 C【试题解析】 儿童兴趣开始出现比较明显的个别差异是在 36 岁。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B【试题解析】 这些做法不适应学前儿童发展的需求，违背了发展适宜性原则。10 【正确答案】 A【试题解析】 我国自己创办的第一所幼儿园是武昌幼稚园或者湖北幼稚园。11 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义心理学兴起于 20 世纪 50 年代，被称为继行为主义和精神分析之后，现
16、代心理学的“第三势力”。12 【正确答案】 C【试题解析】 社区教育最早起源于丹麦，1844 年，丹麦教育家维隆在乡村建立国民高等教育学校。13 【正确答案】 C【试题解析】 婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，“就会去找妈妈“与视觉有关。14 【正确答案】 D【试题解析】 家长理解、参与幼儿园与小学的衔接工作，是做好儿童入学准备的重要条件，因此，保教人员应培养家长的入学准备教育意识，让家长积极开展家庭入学准备教育，实行家庭和幼儿园合作。如让家长适当减少对孩子的生活料理，培养孩子的自理能力；逐步提高对孩子的学习要求，培养孩子良好的学习习惯，加强对孩子读、写、算方面的准备(注意：不是直接教小学的
17、读、写、算知识)等。15 【正确答案】 B【试题解析】 婴儿最初的语音是通过模仿学会的。16 【正确答案】 C【试题解析】 议论是讲道理或论是非。议论性讲述通过摆观点、讲事实来说明自己赞成什么或者反对什么。学前阶段，因为儿童的逻辑思维水平不高，议论能力还不强，因此，只能进行初步的议论性讲述。17 【正确答案】 A【试题解析】 主体的适应性问题是幼小衔接教育的实质问题。18 【正确答案】 B【试题解析】 观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。19 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对学前教育相对独立于政治经济制度的描述。20 【正确答案】 D【试题解析】 儿童知道手脚是
18、其身体的一部分，是自我意识的最初阶段，即自我感觉阶段。21 【正确答案】 C【试题解析】 整合教育的观念包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和语言教育方式的整合。22 【正确答案】 D23 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。学前儿童科学教育是整个科学教育体系的起始阶段和基础环节。学前儿童处于人生的最初阶段，其身心发展尚未成熟、完善，因而，学前儿童科学教育是一种科学启蒙教育，其追求的目标是让儿童享受科学探索过程带来的乐趣，而不是记忆一些专业的术语和掌握多么高深的科学理论。24 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童科学教育活动的主要方法
19、是集体教学活动、区角活动和科学游戏。25 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿经常用日常生活事件感知时间，上幼儿园的时候就是早上，在吃午餐的时候就是中午。26 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童的想象以无意想象和再造想象为主，无意想象占主要地位。27 【正确答案】 A【试题解析】 情绪有信号作用，能够向别人提供交流信息。28 【正确答案】 A【试题解析】 民主型是最理想的亲子关系，最有益于幼儿个性的良好发展。29 【正确答案】 C【试题解析】 攻击性行为最大的特点是目的性。30 【正确答案】 B【试题解析】 对多血质的孩子应防止的不良品质是粗枝大叶。31 【正确答案】 B【试题解析】 遗传素
20、质为人类的身心发展提供了物质前提，但是不起决定作用。自然环境为人类的身心发展提供多种可能，同样不起决定作用。32 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面的工作有培养幼儿良好的学习习惯、培养幼儿良好的非智力品质、发展幼儿思维能力和基础能力。33 【正确答案】 C【试题解析】 一般认为，IQ 超过 140 的人属于天才。34 【正确答案】 D【试题解析】 根据题干可知，小红已经能够认识到自己和他人的性别，但刻板地认为男孩子不可以玩布娃娃，所以其年龄范围应在 57 岁之间。35 【正确答案】 C36 【正确答案】 D【试题解析】 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己
21、所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。37 【正确答案】 B【试题解析】 学前班的教育应和幼儿园有所区别，但也不能小学化。38 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园与小学衔接工作的核心在于提高孩子的内在适应性，而不是小学化。39 【正确答案】 B【试题解析】 题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。40 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不佳、人际关系紧张
22、等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。41 【正确答案】 C42 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。43 【正确答案】 D【试题解析】 个体发展的关键期并不都在 3 岁之前，如 45 岁就是学习书面言语的关键期。44 【正确答案】 A【试题解析】 非智力因素是指不直接参与认知过程的心理因素，包括情感、意志、性格等。而记忆力属于智力因素，直接参与认知过程。4
23、5 【正确答案】 B【试题解析】 这种做法违背了发展适宜性原则，是不可取的。46 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童的审美与艺术是其整体发展的一部分它侧重于情感的感受和表达(学前儿童在审美过程中充满了情感色彩，可以用艺术符号形式尽情地、自由地表达自己的观点、抒发内心的情感，感受到用艺术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足，一种因自我而产生的愉悦感)。47 【正确答案】 C48 【正确答案】 D【试题解析】 杜威宣扬“儿童中心论”，认为教育就是促进儿童的自然生长，教育就是促进儿童经验的改组与改造，教育的过程就是儿童的生活过程。49 【正确答案】 D【试题解析】 奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动。50 【正确答案】 C【试题解析】 相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。
