1、浙江省中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为( )。（A）全面和谐教育理论（B）掌握学习理论（C）发现法（D）发展性教学理论2 下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是( )。（A）遗传是人的身心发展的物质前提（B）遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等（C）遗传素质存在个体差异（D）遗传素质能预定人的发展3 我国现代学制的建立始于( )。（A）义务教育法的颁布（B）京师大学堂的建立（C）义务教育的普及（D）废科举，兴学校4 第一次工
2、业革命后提出了普及( )教育的要求。（A）初等 （B）初级中等（C）高级中等 （D）高等5 学校中的传统、仪式和规章，一般统称为( )。（A）学校校园文化 （B）学校教师文化（C）学校制度文化 （D）学校物质文化6 教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。（A）课程标准 （B）课程计划（C）教科书 （D）教学指导书7 学记指出：“ 独学而无友，则孤陋而寡闻 ”， “相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用( )的方法。（A）谈话法 （B）讨论法（C）参观法 （D）练习法8 ( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。（A）启发性
3、（B）系统性（C）巩固性 （D）因材施教9 赫尔巴特指出：“ 我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。” 这说明了教学过程具有 ( )特点。（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）教学过程中知、情、意的统一（D）教师主导作用与学生能动作用相结合10 “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷” 说明教学中应重视( )。（A）知识的传授（B）发展学生的能力（C）培养学生积极的心理品质（D）培养学生良好的思想品德11 教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种( )。（A）直接强化 （B）强化的程式（C）替代性强化 （D
4、）间接强化12 小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。（A）直接近景性动机（B）直接远景性动机（C）间接近景性动机（D）间接远景性动机13 人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是( )。（A）有意识记 （B）整体识记（C）过度学习 （D）多种感官参与14 在英语学习中，学生在学习 eye(眼)和 ball 后学习 eyeball 就比较容易，这种现象属于( ) 。（A）一般迁移 （B）水平迁移（C）垂直迁移 （D）具体迁移15 认识到抢夺他人的财物是不道德的行
5、为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的( )。（A）本我 （B）自我（C）超我 （D）他我16 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。（A）强化法 （B）示范法（C）消退法 （D）行为塑造法17 在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是( )。（A）实际锻炼法 （B）自我调节法（C）道德修养法 （D）品德评价法18 对中学进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是( )。（A）班主任工作（B）社会实践活动（C）课外、校外活动（D）思想政治及其他学科教学19
6、 德育过程的实质是( )。（A）将学生的思想品德认识转化为品德行为（B）提高学生自我教育、自我修养的自觉性（C）提高学生对客观世界的认识（D）教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德20 德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的( ) 。（A）导向性原则（B）疏导原则（C）教育影响的一致性与连贯性原则（D）依靠积极因素，克服消极因素原则21 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注成长阶段二、简答题22 简述教育的社会属性。23 怎样营造良好的课堂气氛？
7、24 简述有效促进学习迁移的策略。25 简述中学德育的途径。三、材料分析题26 材料：记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和学生的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说“ 我会回答的问题为什么不叫我回答？”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级不利，所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，
8、如扫厕所，倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办？请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析。如果你遇到类似的现象，你会怎么办？26 材料：在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。27 简述马斯洛的需要层次理论。28 甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的？29 运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合
9、理建议。浙江省中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 前苏联教育家赞可夫著有教学与发展，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。2 【正确答案】 D【试题解析】 遗传素质为人的发展提供物质基础，不能预定人的发展，故选 D。3 【正确答案】 D【试题解析】 我国现代学制建立比欧美现代学制的建立晚，到清末才出现。清政府采取“废科举、兴学堂”的措施，开始了中国现代学制改革。故选
10、D。4 【正确答案】 A【试题解析】 从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。5 【正确答案】 C【试题解析】 学校制度文化(规范文化)主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、学校规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。故选 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 根据题意可排除 AB，由于教学指导书是教师用书，所以不是学生获得知识的基本材料，而教材是学生
11、在学校获得系统知识进行学习的主要材料。故选 C。7 【正确答案】 B【试题解析】 “独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一，应选 B。8 【正确答案】 D【试题解析】 首先，因材施教最早是由孔子提出的，是体现中国传统文化特色的教学原则；其次，因材施教强调的是教师要从学生个体出发，根据不同学生的特点有针对性地进行教学，它研究的是“一个一个的具体学生”。因此答案选择 D9 【正确答案】 C【试题解析】 这句话强调了在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意的统一。故选 C。10 【正确答案】 B【试题解析】 语出老子，表达的意思是传授给
12、人既有知识，不如传授给人学习知识的方法与能力。故选 B。11 【正确答案】 C【试题解析】 教师对一个同学的助人行为进行表扬，可以让其他同学因此受到强化，表现出助人为乐的行为，属于替代性强化。12 【正确答案】 C【试题解析】 近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查对复述策略中的多种感官参与的理解。故选 D。14 【正确答案】 D【试题解析】 具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的
13、经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由 eye 和 ball 的学习到 eyeball 的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果，属于具体迁移。故选 D。15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查弗洛伊德关于人格结构的理论。人格由本我、自我、超我三部分组成。本我遵循“快乐原则”；自我遵循“现实原则”；超我遵循“道德原则”。故选 C。16 【正确答案】 A【试题解析】 结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除 C 强化法是指用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师呈示的范例(榜样)；行为塑造指通过不断强化
14、逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。故选 A。17 【正确答案】 C【试题解析】 道德修养法也叫品德修养指导法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。故选 C。18 【正确答案】 D19 【正确答案】 D【试题解析】 中学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。故选 D。20 【正确答案】 C【试题解析】 教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按
15、教育目的的要求发展。故选 C。21 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。二、简答题22 【正确答案】 (1)教育具有永恒性教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。(2)教育具有历史性在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。(3)教育具有相对独立性教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。23 【正确答案】 (1)准确地鉴定、分析课堂气氛是营造良好课堂气氛的前提和基础；(2)时刻保持积极的情绪状态感染学生；(3
16、)树立典型，利用榜样示范积极引导学生；(4)妥善处理矛盾冲突，建立良好的师生、生生关系。24 【正确答案】 (1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识。25 【正确答案】 德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国中学德育途径是广泛的，包括：(1)思想政治课与其他学科教学；(2)社会实践活动；(3)课外、校外活动；(4)共青团组织的活动；(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；(6)班主任工作。三、材料分析题26 【正确答案】 (1)深入了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德
17、的形成。案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴，也没有深入了解学生，企图用“ 堵” 的方法来阻止问题的出现。但事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在敌意。(2)灵活运用多种德育方法，说服、榜样示范、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合，让学生进行换位思考，体谅老师的用心，体会自己的行为对别人造成的影响，体会全班学生维护班集体荣誉的心情。27 【正确答案】 马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有低层次的需要得到满足之后，才能产生高层次的需要。28 【正确答案】 甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足。29 【正确答案】 关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全的需要；充分尊重学生的人格，恰当地表扬和批评，满足学生尊重和安全的需要。
