1、浙江省小学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光都盯着老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。” 下列处理方式，最恰当的一项是( ) 。（A）露出羞涩的神情（B）严厉地批评他们（C）微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。 ”（D）不予理睬，开始上课2 下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是( )。（A）社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要（B）教师的职业责任发展是一个连续性的过程（C）教师的职业责任
2、是随着社会的发展而不断变化更新的（D）教师的职业责任发展趋于单一专业化3 教育是艺术，艺术的生命在于( )。（A）个性化（B）创新（C）稳定（D）常规化4 教育观念变革的根本标志，首先表现在( )。（A）新型师生关系的建立（B）素质教育评价体系的构建（C）学生个性的充分张扬（D）新型教师群体的构建5 人获得全面发展的根本保证是( )。（A）先进的社会制度（B）理论与实践相结合（C）脑体结合（D）教育和生产劳动相结合6 ( )应成为教育教学改革的排头兵。（A）教师（B）校长（C）教育行政官员（D）教导主任7 终身教育概念的倡导者是( )。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）布鲁纳（D）保罗朗格朗8 由
3、于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着( )角色。（A）研究者（B）示范者（C）朋友（D）传道者9 教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的( ) 角色。（A）传道授业者（B）示范者（C）管理者（D）朋友10 教师对学生的爱，体现在( )。（A）教育活动中（B）教学活动中（C）教育和教学的一切方面（D）师生交流中11 教师的表率作用主要体现在( )。（A）言行一致（B）衣着整洁（C）举止端庄（D）谈吐文雅12 现代学生观坚持( ) 。（A）以人为本（B）以教材为本（C）以课堂教
4、学为本（D）以教师为本13 对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的( )。（A）能力（B）学识（C）态度（D）方法14 “若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓尔已矣。 ”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是( )。（A）教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳（B）教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生（C）教师要讲究教学方法，善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生（D）这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性15 ( )是素质教育的重要思想观念和显著特征。（A）培养学生高超的应试能力（B）保持高效的学习效率（C）造就多才多艺的学生（D）
5、以学生为主体，把学生放在学习的中心地位16 “行教”是指用教师的( )教育影响学生。（A）人格魅力（B）品德修养（C）思想观念（D）实际行动17 幼儿教育的生命和灵魂是( )。（A）育人为本（B）德育为先（C）以人为本（D）教育公平18 一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”（B）不予理睬，擦掉画，开始上课（C）立即查找作画人（D）批评教育学生19 一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲
6、义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人（B）自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”（C）稍作整理，批评训斥学生（D）认真地说：“ 我就喜欢接受他人的挑战。”20 教师要关注( ) ，促进学生的全面发展。（A）优秀学生（B）单亲家庭学生（C）每一位学生（D）智障学生21 一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?”落款是：“让你
7、最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是( )。（A）向学生诉苦（B）不予理睬，继续课堂教学（C）稍作停顿，批评训斥学生（D）在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟22 一位政治老师，误把“事物是普遍联系的” 表述成 “世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是( ) 。（A）碍于面子，将错就错，不加纠正（B）及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗 ?”（C）重新说一遍（D）快下课的时候再讲解23 把育人为本作为教育工作的根本要求不包括( )。（A）坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融人国民教育全过程，引导
8、学生形成正确的世界观、人生观和价值观（B）全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务（C）以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性（D）全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才二、材料分析题24 作为一名教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会吵闹不休：在课间休息时更是乱作一团
9、如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你认为什么样的基本态度和做法是正确的?25 一次，我正在布置作业：“每个生字写 5 遍” 。就听有个同学小声说： “都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“ 教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试。绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习?26 现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，
10、据中国日报报道：2010 年 6月 13 日下午，湖北仙桃某校(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。27 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪” ，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮予，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。请分析一下，王老师教育的班级产生这样的后果的原因，
11、并结合班主任要求谈谈应怎样教育学生才能有良好的效果?28 据北京教科院基础教育研究所 2001 年 79 月的调查：809的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有 418的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有 23 的教师把素质教育理解为“合格加特长” 。你怎样看待这种认识?素质教育的涵义是什么?29 突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟” “的嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅
12、子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过教室里恢复平静后，请看以下二位教师的做法：A 老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B 老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中B 老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己没有完成教学任务。你赞同哪位老师的做法?A、B 两位老师的做法有何不同?30 实践已
13、经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。31 有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么 ?”“听蚂蚁唱歌呢。 ”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌 ?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国” 里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌
14、?”请你运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析。32 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“ 爱满天下 ”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。试从正确的教师观角度，
15、谈谈如何改进赵老师的工作?33 (1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“ 惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终使他因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“ 我的觉有一半是在汽车上睡的。” 教师说：“我看，有的同学的觉
16、有一半是在课堂上睡的。”又说：“ 丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。请结合这丽个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念?34 一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话：“0 分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0 分，你如此多情难道你也把我当作一个无用的人，我是人我也有一棵自真心再见了 0。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺
17、挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成一团扔在地上。监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然而。一位班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近；零分，你如此多情。难道你也把我当做一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说：“ 你写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说：“ 从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和
18、信心，把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心，他既激动又感动，从此发奋，考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。35 开学第一天，新任班主任邹老师走进教室，发现黑板上写着“你也下课吧” 五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办?36 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有
19、很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课老师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生在课改中受益?37 为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公
20、布之后。四位班主任的做法如下：某(1)班(冠军)：“同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。”某(2)班(第三名)：“老师不打算对这件事进行评价。”某(3)班(第四名)：“同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不大好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下这次比赛同学们成功的经验和失败的教训某(4)班(第二名)：“这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。”请你根据四
21、位老师不同的做法，发表自己的看法。38 在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科 60 分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科之大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展内，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展
22、的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。39 这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。当学到“北大荒的小河” 这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河 能换成明净的小河吗?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了 “明镜”和“明净” 。果然，一个孩子说：“ 不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现
23、在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意将明镜一样的换成 明净，才读得通。当然，用 明镜 更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?40 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”分析这段话中的教育现象。41 从秋季开始，江西省的小学生们告别了沿袭多年的百分制，实行了新型的成绩考核评价机制“ 等级+特长+评语”。目前，
24、山东潍坊市小学已经取消了各种形式的统考，废除了“ 百分制 ”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核与评价学校、教师的唯一标准。你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度?42 一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个特殊的奖励 后，他对自己的要求严格了。”询问后我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能
25、觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“ 特殊的礼物”。这位老师一次无意识的举动，却造成了一个“美丽的误会” 。请你就此案例谈谈你的看法。浙江省小学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 中学生正处于青春萌动期，对于“爱”有些敏感，如果老师保持缄默，不挑明师生的这种情谊，给他们树立一种教师的和蔼可亲的形象，这堂课学生肯定很难集中精力听讲。如果老师严厉批评学生或者露出羞涩的表情，都会损坏在学生心目中的形象，对教学工作有很大的影响。C 项老师对这次偶发事件的处理既是对学生的宽容
26、和教化，又提升了自己的形象，对自己的教学有很大的帮助。故选 C。2 【正确答案】 D【试题解析】 现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。故选 D。3 【正确答案】 B【试题解析】 教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。故选 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 教师是教育观念变革的排头兵，是教育实践改革的中坚力量，因此，教育观念变革的根本标志就是良好的新型教师群体的构建。故选 D。5
27、 【正确答案】 D【试题解析】 根据马克思对人全面发展的论断可知，教育和生产劳动相结合是人获得全面发展的根本保证，也是人获得全面发展的唯一途径。故选 D。6 【正确答案】 B【试题解析】 校长应成为学校中最有学问、最具人格魅力的人，成为对教师最关心、最了解的人，成为更新教育观念的先行者、搞好教育教学改革的排头兵和终身学习的带头人。故选 B。7 【正确答案】 D【试题解析】 保罗朗格朗，当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者，1970 年写成并出版了终身教育引论。学会生存发表之后，终身教育的概念更为全面、清晰、具体，促使终身教育由一种思想转为各国主导的教育政策和普遍的教育实践。
28、故选 D。8 【正确答案】 A【试题解析】 教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。故选 A。9 【正确答案】 B【试题解析】 教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。故选B。10 【正确答案】 C【试题解析】 教师对学生的爱，体现了教师职业的灵魂。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。这种爱不是偏爱、溺爱和错爱，要体
29、现在教育和教学的各个方面。故选 C。11 【正确答案】 A【试题解析】 教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，能够起到榜样示范作用。故选 A。12 【正确答案】 A【试题解析】 现代的学生观坚持以人为本、全面发展的教育理论思想。故选 A。13 【正确答案】 C【试题解析】 无论是教师的能力，学识还是方法，影响到的只能是学生在学习知识、运用知识的素质上，而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人生观，这是学生成人、成才的基础，对学生全面素质的提高起关键作用。故选 C。14 【正确答案】 A【试题解析】 孔子说：“如果说到圣与仁，那我怎么敢当!不过(向圣与仁的方向)
30、努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，则可以这样说的。”仁与不仁，其基础在于好学不好学。而学习需要身体力行。作为教师，就更要做到永无止境地学习。故选 A。15 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，以学生为主体，把学生放在学习的中心地位，重视各种能力的培养。为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选 D。16 【正确答案】 D【试题解析】 所谓的“行教”是指教师用自己的实际行动对学生进行示范性的影响。其落脚点是“行”，即教育教学实际行动。故选 D。17 【正确答案】 A【试题解析】 “育人
31、为本”是幼儿教育的生命和灵魂，是幼儿教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注幼儿的当前发展，还要关注幼儿的长远发展，更要关注幼儿的全面发展。故选 A。18 【正确答案】 A【试题解析】 面对突发的事件，A 项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育智慧。故选 A。19 【正确答案】 B【试题解析】 课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。故选 B。20
32、【正确答案】 C【试题解析】 素质教育观强调面向所有学生，关注每一位学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，以促进人的发展为目的。故选 C。21 【正确答案】 D【试题解析】 虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心。应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。让学生们体会到老师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。故选 D。22 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教师的教学机智。教师如果碍于面子，将错就错，不加纠
33、正，会直接导致错误的教学。但如果能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。B 项符合教育教学机智的要求。故选 B。23 【正确答案】 C【试题解析】 以人为本的教育观要求在具体的教育工作中以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，为每个学生提供适合的教育。故选 C。二、材料分析题24 【正确答案】 态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的
34、发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。25 【正确答案】 组织学生自主学习可以从以下几个方面展开：一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础的计划，扩充某方面知识和发展某方
35、面能力的计划，调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。26 【正确答案】 胡老师的做法不正确。从法律角度讲，老师无权损坏学生的财物。胡老师发现学生在课堂上玩手机后，应该将手机收过来做暂时保管，然后做善后事宜。绝不能砸烂丢掉。作为一名教师，应该关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。作为一名教师，应该教书育人。遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。作为一名教师，应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得
36、体，语言规范，举止文明。从长期效果上讲，对学生行为方式的强行遏制。远不及对学生思想观念进行正确的引导。27 【正确答案】 王老师教育的班级出现这样的后果主要原因包括：第一是王老师“ 身教” 不利。没有 “身教”。“言教”就显得苍白无力。“ 身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染的、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化” 为学生的需要。第二是言教不服。“ 言教 ”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压 ”，固然不行，只有言之以理，以理服
37、人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误归为学生“笨” 的理由。如果这样学生会产生对立情绪。对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰” 。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白 “老师是爱你，才教育你”。让学生感到教师的“ 爱心”和“诚意”，乐于接受教师的教育，才会有效果。28 【正确答案】 (1)说明人们开始重视素质教育，但这些认识均有失偏颇，偏颇表现在对素质教育的片面理解上。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核
38、心的新的教育思想和观念、教育方法和与之相配合的教育手段以及教育行为。(2)应该澄清的几个概念：素质与特长、与素质教育的关系：特长是一种或几种技能和能力，而素质是指个体所具有的某个方面的品质或条件。素质教育则是通过教育的手段或方法使之得到全面、和谐、充分、主动的发展，为其今后的发展创造条件。三者之间有联系，能够互相促进。但不能一味认为素质教育就是发展孩子的特长，而是要根据孩子的实际素质，有选择地学习特长，这就要注意平时多观察孩子，注意引导孩子的兴趣，因势利导地发展孩子的特长，否则，不仅无益，还会阻碍孩子的发展。素质教育与课外活动的关系：从概念上讲，课堂活动、课外活动都是学校教育活动的内容，他们都
39、应当遵循同样的教育原则，就是说，课堂教学、课外活动都应当是按照素质教育的要求进行，如果课堂教学是应试教育，课外活动搞素质教育，则会混淆视听，使教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩子们累，既要应付应试教育的课业负担，又要承担素质教育的活动负担，不管你愿不愿意，喜不喜欢，学校、家庭协调压制孩子，这种现象值得注意。关于“合格”的认识。这里老师讲的合格，实际指的是考试“合格” ，是一个狭窄的概念。而作为素质教育的“合格” ，是讲的全面发展，尤其是在人格发展上。 “合格”加特长，只是对素质教育的片面认识。案例列举的观点，不是个别现象，而是
40、时下渴望素质教育的中国人对素质教育的理解，也可以说是人们对这一问题的感性认识。但愿这一过程缩短一点，尽快上升到对素质教育的理性认识，使我们的孩子早日迎来属于自己的快乐童年。29 【正确答案】 我个人认为，我更同意 A 教师的做法。其中 A 教师的教学思路正是现代教学观所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践，而 B 教师则是传统教学模式的代表了。新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性” 。 A 老师突破预定计划而“创造性地教学” ，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感。培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内
41、涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而 B 老师的教学是一种“ 插秧式” 的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的老师权威。B 老师“以知识、学科为本位” ，把学生当做 “学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人” 。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。30 【正确答案】 为适应实施创新教育的要求，中小学
42、教育应当努力做到：(1)更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。(2)教师要注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。(4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。31 【正确答案】 案例中的老师没有践行现代教育理念的基本要求，其教育观念和行为均是错误的。首先，“听蚂蚁唱歌呢。” 体现了孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象
43、力，教师要善于了解孩子的“内心世界” 。新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌” 是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。其次，“一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。” 学生是能动的、发展的人，教师要善于保护学生，给学生心理上的支持，而该教师却没有尊重学生的主观能动性的发挥。再次，“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责，说明该教师没有树立正确的师生观。最后，“小声嘟囔说： 您又不蹲下来” 说明教师缺乏民主意识和必要的教育教学技能。因此，作为教师应树立正确的职业理念：(1)教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育
44、取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。(2)学生观：要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的知识容器。在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。(3)教师观：教师应该由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠” 转变为教育教学的研究者和反思的实践者。这就要求教师应该更新教育
45、观念、转变教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新；注意研究与反思，探索课堂教学中的创造性。(4)师生关系方面：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。师生在人格上是平等的，要平等对话。要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。综上所述，案例中的老师没有树立“以人为本” 的教育观念，没有从尊重学生、关爱学生的角度出发，在教育教学中没有践行新型教师观对教师的基本要求，而是采用粗暴的方式对学生的好奇心给予批评，无形中扼杀了学生的探索精神和学习的积极性，伤害了学生的自尊心，是应该予以批评的。32 【正确答案】 赵老师工作的主要问题是没有对不同情况的教育对象采取不同的教
46、育方式和措施，而是同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游戏，而是放纵学生，甚至带头违反校规。教师应该具备以下素养：职业道德素质，包括忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作；文化知识素质，包括专业知识、教育学方面的知识；教学能力的素质；良好的心理素质。赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的老师，具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养。因此，为了改进赵老师的工作，他首先应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识，教育学、心理学方面的知识，丰富自身的文化内涵和
47、素养，提高自身各方面的能力素质，通过教学实践，总结教育方法，来提高自己的教育能力。同时教师要有健康的心理素质，才不会被困难压倒。33 【正确答案】 以上两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地“爱” 学生，对学生寄予期望，这些学生(包括差生)都会取得较大的进步，反之则会使学生的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形
48、成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。34 【正确答案】 这位班主任把学生当做发展中的人来看待。这位班主任具备可贵的爱心。熟悉学生心理。懂得育人的原则和方法。教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧。这位班主任沉着、冷静，有着高超的教学机智。35 【正确答案】 我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用教师教学机智。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以行为举止，给学生深切期望和真诚的爱，以及以自己的情操来接触、感化学生。36 【正确答案】 对于新课程改革中遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在基础知识
49、教学中，重视思维能力、学习能力的培养，特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习” 。还应重视个别差异，加强个别指导。每个学生已有的经验、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。37 【正确答案】 比赛结束后，有一个班获得冠军，至于是哪个班并不重要。重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，只注重比赛成绩。从动员比赛到比赛结束的过程中的教育固然重要，更重要的是如何正确看待成功和失败，更好地总结经验和教训。38 【正确答案】 素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注意根据学生的身心特性确立发展方向，使特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，从而成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。39 【正确答案】 启示：一方面这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，
