1、专升本（教育理论）模拟试卷 32 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 反映一个国家教育工作总要求的是（ ）。（A）教育目的（B）教育方针（C）教育政策（D）教育目标2 某生考研失利，就自我安慰说早工作早挣钱，真上研究生经济上亏大了。这种心理反应叫（ ）心理。（A）否认（B）投射（C）酸葡萄（D）甜柠檬3 班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于（ ）。（A）专题总结（B）全面总结（C）学期总结（D）具体总结4 学校教育中，实现教育目的的根本途径是（ ）。（A）生产劳动（B）教学（C）课外活动（D）团体活
2、动5 “动机水平适中最有利于激发活动动机 的理论是（ ）。（A）成就动机理论（B）耶克斯一多德森定律（C）成绩结构理论（D）强化理论6 社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ）。（A）生产力水平（B）社会制度（C）文化背景（D）科技水平7 教师职业道德的核心是（ ）。（A）教师对教育事业的忠诚（B）热爱学生（C）教师自身的道德修养（D）教师的责任心8 我国教育目的的性质和要求是（ ）。（A）阶级性（B）生产性（C）实践性（D）培养社会主义事业的建设者和接班人9 备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。（A）课时计划、单元计划、学期计划（B）学期计划、单元计划、课时计划（C）单元计划、课时计
3、划、学期计划（D）学期计划、课时计划、单元计划10 在师生关系的理论中，“儿童中心说” 的代表人物是（ ）。（A）赫尔巴特（B）裴斯泰洛齐（C）杜威（D）夸美纽斯11 对解决问题的多种方法进行逐一尝试并从中选择一种有效的方法，最终找到问题的答案，这种解决问题的方法叫（ ）。（A）爬山法（B）启发式（C）算法式（D）手段一目的分析法12 不属于社会教育途径和形式的是（ ）。（A）街道（B）社区（C）校外机构（D）家长会13 取得教学成功的内因是（ ）。（A）教师的主导作用（B）学校的管理作用（C）教材的媒体作用（D）学生的主体作用14 中小学最基本的教学方法是（ ）。（A）讲授法（B）谈话法（C
4、）讨论法（D）练习法15 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（ ）。（A）教育目的（B）教育任务（C）教育规律（D）教育原则16 当天识记的外语材料，最好在（ ）进行第一次复习，保持效果较好。（A）24 小时内（B）第二天（C）第三天（D）第二周17 教育与（ ）相结合是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。（A）社会生活（B）科学技术（C）生产劳动（D）经济建设18 人的身心发展的源泉和动力在于（ ）。（A）遗传因素（B）环境因素（C）教育活动（D）个体因素19 （ ）的医林改错中提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早 30 多年。（A）王清任（B）王充（C）李时
5、珍（D）陈大齐20 “经验课程 ”的代表人物是（ ）。（A）布鲁纳（B）杜威（C）赞科夫（D）卢梭填空题21 _的建立，是制度化教育的典型表征。22 以直接知觉为主的教学方法有演示法和_。23 我国颁布的第一个现代学制是_。24 “不愤不启，不悱不发“体现的教学原则是_；“温故而知新” 体现的教学原则是_。25 “教师中心论 ”的代表人物是 _。26 通过常规训练对学生进行品德教育的方法属于_。27 我国 1902 年颁布的第一个现代学制是_。28 _是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。29 美育是培养学生正确的_，发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。30
6、 新课程改革中，建立了_三级课程管理政策。31 培养全面发展人的方法是_。32 泰勒强调以_来叙写课程与教学的目标。33 _原则是原苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。34 马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的_。35 德育在青少年_的形成与发展中起着主导作用。36 _是学科课程标准的具体化。37 1985 年颁布的_，提出把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。38 不是由外部事先规定，而是随着教育过程的展开而自然生成的目标称之为_。39 备课要做到“ 三备” ，具体讲就是钻研教材、 _、考虑教法。40 德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。简答
7、题本大题共 3 小题，每小题 8 分。41 班主任如何组织和培养班集体?42 德育过程的基本规律有哪些?43 教育目的的作用有哪些?44 根据理论联系实际的教学原则，怎样培养学生运用知识于实际的能力?45 我国普通学校的教学任务有什么?论述题本大题 15 分。46 结合实际谈谈班主任应该如何培养良好的班集体?选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。47 后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ ）。（A）动机性抑制干扰（B）前摄抑制干扰（C）倒摄抑制干扰（D）痕迹衰退抑制干扰48 在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平（
8、 ）。（A）低（B）高（C）中等（D）不变49 鲁班因被茅草划破手指而发明了锯，这种现象属于（ ）。（A）顿悟（B）心理定势（C）灵感（D）原型启发50 在各种情绪的理论中，强调情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑的理论是下列中的哪一个?（ ）（A）詹姆斯兰格的情绪理论（B）康侬 巴德的情绪理论（C）沙赫特辛格的情绪理论（D）阿诺德的“ 评定兴奋” 说51 有目的、有计划、较长久的知觉是（ ）。（A）思维（B）注意（C）识记（D）观察52 下列关于情绪性质的表述中不正确的一项是（ ）。（A）情绪与动机关系不是很密切（B）情绪是主观意识经验（C）情绪状态不容易自控（D）情绪为刺激所
9、引起53 第一个强调出生顺序在人格形成中作用的心理学家是（ ）。（A）阿德勒（B）弗洛伊德（C）斯普兰格（D）荣格54 某学生的实际年龄为 8 岁，智商为 125，其智力年龄为（ ）。（A）8 岁（B） 10 岁（C） 12 岁（D）14 岁55 人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（ ）为中介的。（A）动机（B）态度（C）需要（D）感觉56 “一俊遮百丑 ”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（ ）。（A）首因效应（B）近因效应（C）晕轮效应（D）社会刻板印象57 人本主义心理学派的主要代表人物是（ ）。（A）华生与斯金（B）冯特（C）弗洛伊德（D）马斯洛与罗
10、杰斯58 操作技能的特点是（ ）。（A）物质性、外显性、展开性（B）观念性、内潜性、简缩性（C）物质性、外显性、简缩性（D）观念性、内潜性、展开性59 由后天的学习决定的，与社会文化有密切关系的能力是（ ）。（A）一般能力（B）特殊能力（C）晶体能力（D）流体能力60 医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于思维特性中的（ ）。（A）间接性（B）概括性（C）预见性（D）抽象性61 弗洛伊德把性心理发展阶段分为 5 个时期，前生殖器期的时间段是（ ）。（A）3 岁至 5 或 6 岁（B） 18 个月到 3 岁（C） 6 岁持续到 12 岁（D）出生持续到大约 18 个月62 “
11、月晕而风，础润而雨” ，主要反映了思维的（ ）。（A）直接性（B）深刻性（C）概括性（D）间接性63 “人逢喜事精神爽 ”，这是受人的（ ）情绪影响所致。（A）激情（B）心境（C）热情（D）应激64 当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（ ）。（A）创造性思维（B）创造性想象（C）灵感（D）空想65 刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是（ ）。（A）闪光融合（B）视觉对比（C）后像（D）联觉66 保持时间为 0.252 秒钟即消失的记忆为（ ）。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意识记填空题67 知觉是人脑对_于感官的客观事物各个属性和部分的_的反映
12、。68 神经系统活动的基本方式是_。69 尘埃落到皮肤上不会引起我们的感觉是因为其刺激强度没有达到肤觉的_。70 根据需要的起源，可以把需要分为_需要和_需要。71 通常认为，情绪主要和人的_需要相联系，情感主要和人的_需要相联系。72 意志行为是以_为基础，往往与_相联系。73 再认的速度与准确性取决于两个条件：一是对事物识记的_；二是当前事物与经验过的事物的_。74 掌握概念的途径主要有_和_。75 后学习的内容对先前学习内容的干扰叫做_。76 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。77 按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。78
13、 根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。79 在动作技能形成的过程中，有时练习到一定时期，会出现暂时停顿生长现象，称为_。80 动机的产生必须具备两个条件：需要和_。81 _是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。82 _是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。83 按照咨询的规模可把心理咨询分为_咨询和_咨询。84 社会态度的自我防卫倾向中，人们通常使用的自我防卫策略主要有四种，分别是贬损来源、_、论点辩驳、歪曲信息等方式。85 在技能形成过程中，有时练习到一定时期会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的_。86 思维的基本过程包括分析与
14、综合、_、_和体系化与具体化。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。87 怎样培养学生的良好性格?88 简述能力差异的表现。89 影响问题解决的因素有哪些?90 简述情绪和情感之间的区别和联系。91 简述动机强度和解决问题效率之间的关系。论述题本大题 15 分。92 试述如何有效组织复习，提高记忆效率。专升本（教育理论）模拟试卷 32 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A2 【正确答案】 C3 【正确答案】 A4 【正确答案】 B5 【正确答案】 B6 【正确答案】 A7 【正确答案】 B8 【正确
15、答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案】 C11 【正确答案】 C12 【正确答案】 D13 【正确答案】 D14 【正确答案】 A15 【正确答案】 A16 【正确答案】 A17 【正确答案】 C18 【正确答案】 D19 【正确答案】 A20 【正确答案】 B填空题21 【正确答案】 学校系统22 【正确答案】 参观法23 【正确答案】 壬寅学制24 【正确答案】 启发性原则，巩固性原则25 【正确答案】 赫尔巴特26 【正确答案】 实际锻炼法27 【正确答案】 壬寅学制28 【正确答案】 教学组织形式29 【正确答案】 审美观30 【正确答案】 国家、地方、学校31 【正确答案】
16、 教育与生产劳动相结合32 【正确答案】 具体的行为33 【正确答案】 尊重和严格要求34 【正确答案】 生产劳动35 【正确答案】 思想品德36 【正确答案】 教材(或教科书)37 【正确答案】 中共中央关于教育体制改革的决定38 【正确答案】 生成性目标39 【正确答案】 了解学生40 【正确答案】 德育内容，德育方法简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。41 【正确答案】 班主任组织和培养班集体应做好以下几方面的工作：(1)全面了解和研究学生；(2)建立和健全班级组织机构，培养强有力的班干部和广大的积极分子；(3)确立班级群体共同的奋斗目标；(4)健全制度，严格纪律；(5)树立正确的
17、舆论导向，建立良好的班风和文化，组织有意义的活动，引导学生自我教育。42 【正确答案】 (1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成的思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。43 【正确答案】 教育目的可以规范教育活动的全过程，使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要性。因而，教育目的对教育活动的顺利进行具有多方面的功能。(1)教育目的的导向作用。教育目的一经确立就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。因此，教育目的无论是对教育者还是对受教育
18、者都具有目标导向作用。(2)教育目的的激励作用。目的反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。因此，共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人44 【正确答案】 (1)重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学文化知识；(2)在传授知识的过程中注重联系实际；(3)加强教学的实践性环节。45 【正确答案】 我国普通学校的教学任务有以下几个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。论述题本大题 15 分。46 【正确答案】 (1)确定班集体的发展目
19、标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。47 【正确答案】 C4
20、8 【正确答案】 A49 【正确答案】 D50 【正确答案】 B51 【正确答案】 D52 【正确答案】 A53 【正确答案】 A54 【正确答案】 B55 【正确答案】 C56 【正确答案】 C57 【正确答案】 D58 【正确答案】 A59 【正确答案】 C60 【正确答案】 A61 【正确答案】 A62 【正确答案】 D63 【正确答案】 A64 【正确答案】 C65 【正确答案】 C66 【正确答案】 B填空题67 【正确答案】 直接作用，整体68 【正确答案】 反射69 【正确答案】 绝对感觉阈限70 【正确答案】 生理性，社会性71 【正确答案】 生理，社会72 【正确答案】 随意
21、运动，克服困难73 【正确答案】 巩固程度，相似程度74 【正确答案】 日常概念，科学概念75 【正确答案】 倒摄抑制76 【正确答案】 稳定，统一77 【正确答案】 一般能力，特殊能力78 【正确答案】 生理性，社会性79 【正确答案】 高原期80 【正确答案】 诱因81 【正确答案】 感觉82 【正确答案】 表象(或记忆表象)83 【正确答案】 个体，团体84 【正确答案】 笼统拒绝85 【正确答案】 高原现象86 【正确答案】 比较与分类，抽象与概括简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。87 【正确答案】 学生性格的好坏，直接影响到学生的学习状况及身心的健康发展，因此培养学生良好性格
22、尤为重要。可以通过以下几个方面培养学生的良好性格：(1)加强政治思想教育。政治思想教育不仅要使学生形成正确的思想观念和道德信念，也要培养学生良好的行为习惯，促进学生良好性格的发展。(2)在社会实践中培养。社会实践是培养学生接受正确的道德原则和使它转化为习惯化行为方式的有效途径。(3)榜样教育。家长和教师应该是具有良好性格的人，言传身教，作学生的表率。除了以身作则外，应该为学生选择和树立英雄形象和先进典型，作为学生模仿和学88 【正确答案】 能力的差异主要表现在能力类型、能力发展水平和能力表现早晚的差异。(1)能力的类型差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和
23、品质方面；(2)能力发展水平的差异：能力发展水平曲差异主要指智力差异(即一般能力的差异)；(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。89 【正确答案】 影响问题解决的主要因素有：(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)个体已有知识经验。(4)个体的情绪与动机。(5)学生的个性因素。90 【正确答案】 情绪和情感是人对客观事物是否满足人的需要而产生的主观体验，是属于同一类但不同层次的心理体验，是既紧密联系又有区别的两个概念：(1)情绪和情感的联系如下：一方面，情绪依赖于情感，即情绪的各种不同的变化一般都受制于已经形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，即人的情
24、感总是在各种不断变动着的情绪中得以表现，离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在。因此，从某种意义上来说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。(2)情绪和情感之间有如下区别：情绪的生理性和情感的社会性。情绪更91 【正确答案】 动机强度对人解决问题效率的影响比较复杂。一般情况下。当人具有某种问题解决的强烈动机时，人才会积极地去寻求问题的解决；相反，动机太弱，就不会主动、积极地寻求问题的解决。动机强度与问题解决的思维活动效率之间并不总是呈正相关的。心理学家的研究表明：动机强度与活动效率的关系呈倒“U”型，即在动机强度为中等水平时，活动的效率最高，动机不足或过分强烈，都会导
25、致活动效率的下降。根据耶克斯(Yerkes)和多德森(Dodson)的研究，每种活动都存在动机的最佳水平。动机的最佳水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中论述题本大题 15 分。92 【正确答案】 复习即重复学习学过的东西，是通过一系列识记，巩固已建立起来的联系和提高记忆效率的过程。提高记忆效率取决于合理的组织复习：(1)明确复习的目的，提高复习的自觉性和积极性。记忆目的和意图越明确、越持久，复习态度就越积极、越主动，记忆效果越好。(2)合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，相对集中一段时间学习同一个内容，识记的效果好。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样均记忆效果要好得多
