1、专升本（教育理论）模拟试卷 4 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 一般认为，_的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。 ( )（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 普通教育学（D）教育论2 政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有( )（A）变革性（B）持续性（C）阶级性（D）相对独立性3 “万般皆下品，唯有读书高” 反映了封建社会教育具有 ( )（A）阶级性（B）脱离生产劳动（C）等级性（D）崇尚书本，呆读死记4 马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是 ( )（A）社会分工（
2、B）资本主义制度（C）过低的生产力水平（D）社会活动5 在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受 ( )（A）经济基础与上层建筑的影响（B）生产力发展水平与生产关系的影响（C）青少年身心发展规律的影响（D）本国学制变革与国外学制变革的影响6 中共中央关于教育体制改革的决定颁布于 ( )（A）1983 年（B） 1984 年（C） 1985 年（D）1986 年7 德育过程的基本矛盾是 ( )（A）教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾（B）教育者与德育内容、方法之间的矛盾（C）受教育者与
3、德育内容、方法之间的矛盾（D）教育者与受教育者之间的矛盾8 教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是 ( )（A）自我指导教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）陶冶教育法9 课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是 ( )（A）受教学计划和教学大纲规范（B）有目的、有计划、有组织进行（C）师生共同参与（D）学生自愿选择10 马克思主义观点认为，培养全面发展的人的惟一方法是 ( )（A）知识分子与工人农民相结合（B）教育与生产劳动相结合（C）脑力劳动与体力劳动相结合（D）城市与农村相结合11 班主任是全面负责一个班 ( )（A）学生工作的教师（B）团队工作的教
4、师（C）教学工作的教师（D）德育工作的教师12 第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是 ( )（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 教育学等同于教育方针政策。14 14、教育制度就是指学校教育制度。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 简述教育学发展经历的几个阶段。16 简述我国社会主义教育目的的基本点。17 简述我国小学德育应遵循的德育原则。论述题本大题 15 分。18 试述我国基础教育课程改革的目标。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个
5、选项中，只有一项是符合题目要求的。19 “谈虎色变 ”属于哪类反射活动 ( )（A）条件反射（B）无条件反射（C）第一信号系统的条件反射（D）第二信号系统的条件反射20 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体反映是 ( )（A）知觉（B）感觉（C）表像（D）后像21 注意的两个基本特点是 ( )（A）指向性与选择性（B）指向性与集中性（C）紧张性与集中性（D）紧张性与选择性22 由短时记忆转入长时记忆的条件是 ( )（A）思维（B）注意（C）想像（D）复述23 学生看小说时，头脑中的想像活动主要是 ( )（A）有意想像（B）无意想像（C）创造想像（D）再造想像24 情绪是以下列哪种选项为
6、中介的反映形式 ( )（A）需要（B）态度（C）认识（D）动机25 马斯洛需要层次论中的最高层次是 ( )（A）自我实现（B）求知与审美需要（C）生理与安全需要（D）社交与自尊需要26 技能的活动方式是 ( )（A）合乎法则的（B）知识经验的（C）遗传获得的（D）不随意运动的27 技能是一种 ( )（A）智力（B）能力（C）才能（D）熟练化活动方式28 弗洛伊德把性心理发展阶段分为五个时期。性蕾期的时间段是 ( )（A）3 岁至 5 或 6 岁（B） 18 个月到 3 岁（C） 6 岁持续到 12 岁（D）出生持续到大约 18 个月29 当公司招聘高技术开发人员时，招聘着重看应聘者的“智慧”
7、品质而不是其是否具有“魅力”。这属于印象形成的 ( )（A）加法模式（B）平均模式（C）总和模式（D）加权平均模式30 心理健康的现实标准为 ( )（A）统计分析（B）社会规范（C）主观感受（D）人际关系协调辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 人可以“一心二用 ”，即同时完成两种活动是不可能的。32 心理健康就是没有心理疾病。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简述能力与知识、技能的关系。34 简述助人行为的促进策略。35 如何培养创造性思维?论述题本大题 15 分。36 综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。专升本（教育
8、理论）模拟试卷 4 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A2 【正确答案】 D3 【正确答案】 B4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C6 【正确答案】 C7 【正确答案】 A8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制
9、定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。14 【正确答案】 错误。教育制度有广义与狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的。从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点忽视了教育制度的广义涵义。因此是错误的。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。16 【正确答案】 第一，培养有理想、有道有文化、有纪律的新人，或者：培养社会主义事业的建设者和接班人；第二使学生在德、智、体等方面全面发展；第三，教育与生产劳动相结合，是实现我国教育
10、目的的根本途径。17 【正确答案】 (1)现实性与方向性相结合的原则；(2)从学生实际出发的原则；(3)知行统一的原则；(4)集体教育和个别教育相结合的原则；(5)正面教育与纪律约束相结合的原则；(6)依靠积极因素、克服消极因素的原则；(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，
11、并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)改变课程内容“ 难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学
12、校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 D20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B22 【正确答案】 D23 【正确答案】 D24 【正确答案】 A25 【正确答案】 A26 【正确答案】 A27 【正确答案】 D28 【正确答案】 A29 【正确答案】 D30 【正确答案】 D辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。注意分配是人把心理活动指向与两种或两种以上的对象或任务上的注意特征。这是一种效率方
13、面的特征。实践和实验表明，人可以“一心二用”，即同时完成两种活动。32 【正确答案】 错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别： 知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只
14、有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。34 【正确答案】 (1)增强责任明确性与人际相互作用； (2)提供亲社会行为榜样；(3)将助人行为归因于利他动机；(4)运用社会影响策略；(5)进行助人行为的社会实践。35 【正确答案】 (1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机；(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力；(3)培养与发展学生的直觉思维能力；(4)进行创造性的活动，培养创造性人格。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲
15、的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。 (2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力_的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验而且唤起儿童心理能力的发展。(4）社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。(5)主观努力。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的。没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。
