1、专升本（教育理论）模拟试卷 64 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 著名学前教育家福禄贝尔的代表作是 ( )（A）教育漫话（B） 爱弥儿（C） 人的教育（D）教育论2 提出“教学过程最优化 ”理论的教育家是 ( )（A）巴班斯基（B）皮亚杰（C）布鲁纳（D）瓦根舍因3 教学的基本组织形式是 ( )（A）个别教学（B）课外教学（C）现场教学（D）课堂教学4 “读万卷书，行万里路。” 这句话反映的教学原则是 ( )（A）直观性原则（B）因材施教原则（C）启发性原则（D）理论联系实际原则5 课程的要素主要包括课程目标、课
2、程内容以及 ( )（A）课程标准和课程结构（B）课程标准和课程评价（C）课程标准和课程形式（D）课程结构和课程评价6 “知行统一 ”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的 ( )（A）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（B）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程（C）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（D）德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程7 教师劳动的创造性主要体现在 ( )（A）进行科学的发现（B）进行技术的发明（C）创造性地运用教育规律（D）探索未知领域8 集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验 ( )（A）乌
3、申斯基（B）马卡连柯（C）加里宁（D）赞科夫9 实施素质教育的根本宗旨是 ( )（A）提高国民学历水平（B）提高国民素质（C）提高国民创造力（D）提高国民体质10 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是 ( )（A）师生共同参加的（B）有目的、有计划、有组织的（C）学生自愿选择（D）受教学计划、教学大纲规定的11 现代教育史上，提出“结构主义” 学说并倡导“发现学习”方法的教育家是 ( )（A）赞科夫（B）苏霍姆林斯基（C）皮亚杰（D）布鲁纳12 班集体形成的重要标志是 ( )（A）组织了多样的教育活动（B）形成了正确的集体舆论（C）确立了班集体的奋斗目标（D）形成和培养了班干部辨析题本
4、大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。14 我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 试评析个人本位论的教育目的论。16 班主任工作的重要意义是什么?17 为什么说“ 教育救国论 ”是错误的。论述题本大题 15 分。18 试论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人
5、的心理具有 ( )（A）主观性（B）客观性（C）社会性（D）自发性20 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质 ( )（A）注意的分散（B）注意的转移（C）注意的分配（D）注意的广度21 气质的动力性特征受制于人的 ( )（A）兴趣爱好类型（B）性格类型（C）高级神经活动类型（D）动机需要类型22 学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的 ( )（A）具体化（B）分析（C）系统化（D）抽象23 下列哪种属于感应性反映水平 ( )（A）草履虫趋利避害反应（B）蜜蜂对花的反应（C）鸟的条件反射反应（D）猩猩的条件反射反应24 动作灵活稳定、正确、
6、动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于 ( )（A）动作的认知和定向阶段（B）动作连接阶段（C）动作的整合、协调和完善阶段（D）动作的模仿和联系阶段25 寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型 ( )（A）思维外向型（B）感觉外向型（C）情感外向型（D）直觉外向型26 下列选项属于一般能力的是 ( )（A）观察力（B）曲调感（C）节奏感（D）色调感27 根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为 ( )（A）生理性与社会性（B）高等与低级（C）长远与短暂（D）主导和
7、辅助28 追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于 ( )（A）生理与安全需要（B）尊重需要（C）归属与爱的需要（D）自我实现需要29 与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 ( )（A）盲目性（B）散漫性（C）顽固性（D）动摇性30 下列方法不属于行为矫正治疗的是 ( )（A）自由联想（B）系统脱敏（C）厌恶疗法（D）强化、惩罚与消退辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。32 思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简要说明顺从
8、的概念及其影响因素。34 简要分析遗忘的规律及主要原因。35 简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。论述题本大题 15 分。36 怎样帮助学生降低考试焦虑?专升本（教育理论）模拟试卷 64 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C2 【正确答案】 A3 【正确答案】 D4 【正确答案】 D5 【正确答案】 D6 【正确答案】 A7 【正确答案】 C8 【正确答案】 B9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B11 【正确答案】 D12 【正确答案】 B辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确
9、或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。14 【正确答案】 正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 个人本位论有三个主要观点：(1)教育目的是根据人的发展需要而制定的； (2)个人价值高于
10、社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展； (3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。这种理论强调个人尊严和价值，最大缺陷是否定了社会历史条件对教育目的的制约。16 【正确答案】 (1)班主任是班集体的组织者和领导者； (2)班主任是学生全面发展的促进者； (3)班主任是联系班级中各科任课老师的纽带；(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁； (5)班主任是学校领导实施教育教学计划的得力助手和骨干。17 【正确答案】 (1)教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力。(2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济
11、制度的前提下从改造教育人手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论” 皆以失败而告终。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)掌握知识是发展智力的基础和条件：知识是进行智力加工所不可缺少的因素。掌握知识的过程也可以促进智力的发展。 (2)发展智力是掌握知识的前提和结果：掌握知识必须要有智力活动参与，知识是认识的成果；发展智力有利于更好地掌握知识；掌握知识和发展智力是互为条件的，既不能相互取代、脱离，也不能用其中的一个方面去否定另一个方面。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】
12、A20 【正确答案】 C21 【正确答案】 C22 【正确答案】 C23 【正确答案】 A24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A27 【正确答案】 A28 【正确答案】 D29 【正确答案】 A30 【正确答案】 A辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 正确。注意是人的心理活动对某一对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。32 【正确答案】 正确。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，
13、它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 (1)顺从的概念：个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象。(2)影响顺从的因素： 个性因素；社会文化历史因素； 客观环境和群体压力因素。34 【正确答案】 艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。遗忘的原因有以下几种学说： (1)衰退说这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果。(2)干扰说这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。(3)压抑说这种理论认为遗忘是
14、由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。(4)提取失败说从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索，经过搜寻，那么，所要的信息就能被提取出来。35 【正确答案】 (1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。(2)基本步骤： 建立关系；了解问题；分析诊断；帮助指导； 结束咨询。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。(2
15、)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。考试焦虑还可用想象系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级 ”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想象中循序使松弛反应抑制焦虑反应。
