1、山东省专升本考试心理学（学习心理）模拟试卷 1 及答案与解析一、填空题1 现代认知心理学认为，学生的学习以( )为主要形式。2 加涅对学习结果的系统分析，将学习相应地分为五种类型：智力技能、( )、言语信息、( )和态度。3 奥苏贝尔的学习分类，根据学习活动进行的方式，把学习分为( )和( )。4 奥苏贝尔根据学习的内容与学习者原有知识经验之间的关系，把学习分为( )和( )。5 奥苏贝尔指出成就动机包括三个方面的内驱力，即( )、( )和( )。6 ( )是指人们对事件或行为的原因的判断或认识。7 自我效能感的培养，是( )提出来的。8 学习迁移从影响效果上看，一种学习对另一种学习可能会产生
2、促进作用，称为( )，一种学习对另一种学习也可能产生干扰作用，称为( )。9 早期的迁移理论主要有：( )、相同要素说、( )、关系转化说和( )。10 班杜拉把这种期待分为两种，即( )和( ) 。11 形式训练说，其理论基础是( )。12 陈述性知识主要是以( )和( ) 的形式表征的。陈述性知识学习分为三类：符号学习、概念学习、命题学习。13 陈述性知识的学习过程可划分为以下几个阶段，即( )、保持阶段、( )。14 奥苏贝尔认为，在知识同化中，新知识与学习者认知结构中原有知识观念大致具有三种关系：( ) 、( ) 、( )。15 程序性知识学习的一般过程：( )、( ) 和自动化阶段。
3、16 关于智力技能的学习过程，最著名的研究是前苏联心理学家( )提出的“智力活动按阶段形成的理论” 。17 认知策略主要包括复述策略、( )和( ) 。18 组织策略是对学习材料进行一定归类、组合的学习策略。组织策略有( )和( )两种。19 元认知策略有三种：( )、( ) 、( )。20 问题解决的过程划分为：( )、选择策略、( )、评价结果。二、名词解释21 学习22 意义学习23 发现学习24 机械学习25 学习动机26 成就动机27 认知内驱力28 附属内驱力29 学习迁移30 陈述性知识31 程序性知识32 策略性知识33 复述策略34 精加工策略35 元认知36 思维定势37
4、创造性三、简答题38 简述学习的含义以及包含意思。39 简述学生学习的基本特点。40 简述学习动机的作用。41 如何看待学生的学习需要的形成?42 如何培养学生的学习动机?43 简述归因训练及其步骤。44 简述影响学习迁移的因素。45 简述学习迁移的有效促进措施。46 简述促进陈述性知识学习的教学策略。47 简述加里培林的智力技能的阶段。48 简述问题的含义及问题解决的基本特征。49 简述影响问题解决的因素。50 如何进行问题解决能力的训练。51 如何进行创造性地培养?山东省专升本考试心理学（学习心理）模拟试卷 1 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 意义接受学习2 【正确答案】 认知策略、
5、动作技能3 【正确答案】 接受学习、发现学习4 【正确答案】 机械学习、意义学习5 【正确答案】 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力6 【正确答案】 归因7 【正确答案】 班杜拉8 【正确答案】 正迁移、负迁移9 【正确答案】 形式训练说、概括说、学习定势说10 【正确答案】 结果期待、效能期待11 【正确答案】 官能心理学12 【正确答案】 命题、命题网络13 【正确答案】 理解阶段、提取与应用阶段14 【正确答案】 下位学习、上位学习、并列结合学习15 【正确答案】 陈述性知识阶段、转化阶段16 【正确答案】 加里培林17 【正确答案】 精细加工策略、组织策略18 【正确答案】 纲要法
6、、图表法19 【正确答案】 计划策略、监控策略、调节策略20 【正确答案】 理解问题、实施操作二、名词解释21 【正确答案】 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。22 【正确答案】 意义学习的实质，就是新知识与学习者已有知识建立实质性的和非人为的联系。这种联系是深层的而非表面上的、是在逻辑基础上的而非牵强附会的联系。23 【正确答案】 发现学习则是学习者在接受知识之前先主动探索与知识有关的规则或意义的过程。发现学习又可分为指导的发现学习和自主的发现学习两种。24 【正确答案】 机械学习是指在学习者不了解知识意义的情况下，以“死记硬背”的方式进行的学习。25 【正确
7、答案】 学习动机是人们从事学习活动的直接动力，是学习需要的具体表现。26 【正确答案】 成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动力。27 【正确答案】 认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。28 【正确答案】 附属内驱力是指一个人为了赢得长者的赞许或认可而表现出来的努力学习并渴望取得好成绩的一种倾向。29 【正确答案】 学习迁移又称迁移，是一种学习对另一种学习的影响。30 【正确答案】 陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说回答事物“是什么”、“为什么”、“怎么样”的知识。这类知识主要是指言语信息方面的知识。31 【正确答案】 程序性知识是关于“怎么做
8、” 的知识，是可以进行操作和实践的知识。传统心理学把技能分为两类：智力技能和动作技能。32 【正确答案】 策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，是学习者在编码、储存、检索信息以及运用信息解决问题的认知过程中所使用的认知方法或技能。33 【正确答案】 复述策略：是指在学习者的有意控制下，主动地以语言的方式，出声或不出声地重复先前学过的材料，以帮助记忆。34 【正确答案】 精加工策略：是指学习者利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料精心加工，以增加理解和记忆。35 【正确答案】 元认知简单的讲就是对认知的认知，是个人对自己的认知加工过程的自我觉察、自我评价、自我调节。36 【正确答案】
9、思维定势就是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备，它使人倾向于以一种特定的方式进行认知操作。37 【正确答案】 创造性为能产生独特新奇产品的能力。作为个体的创造性实际上就是指个人在一定动机推动下从事创新活动的个性特质。创造性思维是一种以发散思维为核心。三、简答题38 【正确答案】 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。学习定义包含以下几个方面含义：(1)学习由三个要素组成：学习者、认知经验和学习的结果。(2)学习是过程和结果的统一。(3)学习引起的变化必须能够较为持久地保持。39 【正确答案】 学生学习的基本特点：(1)学生学习的基本任务是实现自身的全面发展。
10、(2)学生的学习是在教师的指导下有系统的进行的。(3)学生的学习内容以间接知识经验为主。40 【正确答案】 学习动机的作用：首先，动机的中等程度的唤醒水平对学习具有最佳的效果：第二，同样的学习动机在不同类型的学习中作用不同。第三，不同类型的动机在同样的学习任务中作用也不同。内部动机与外部动机两者在维持或促进学习上作用是不同的。41 【正确答案】 学习需要的形成：(1)定向反射是产生学习需要的生物学基础；(2)原有学习需要获得满足的经验能够促进更高水平的学习需要的产生；(3)学习需要也可以从其他需要转化而来。42 【正确答案】 (1)通过提供学习榜样或展示具体事例，帮助学生树立正确的知识价值观。
11、(2)帮助学生认识自身价值，激发他们的社会责任感。(3)明确表述对学生的期望，激发学生学习的热情。(4)指导学习方法，培养学生良好的学习习惯。43 【正确答案】 归因是指人们对事件或行为的原因的判断或认识。每个人对事件或行为的归因往往具有一定的个性倾向性。归因训练的一半步骤为：第一步，了解学生的归因倾向：第二步，让学生进行某项学习活动，并获得成功的体验；第三步，让学生对自己的成败进行归因；第四步，引导学生进行积极的归因。44 【正确答案】 影响学习迁移的因素：(1)学习者的智力活动水平；(2)学习者的学习策略水平；(3)学习者认知结构的特征；(4)学习者对材料的理解程度；(5)定势作用；(6)
12、学习任务之间的共同要素。45 【正确答案】 学习迁移的有效促进：(1)教学目标与教材呈现方式要与学生已有的知识和能力水平相一致；(2)帮助学生塑造良好的认知结构；(3)引导学生及时概括知识规则和一般原理；(4)注重学习策略训练，帮助学生“ 学会学习”；(5)培养思维的灵活性，克服定势的消极作用；(6)通过知识的应用促进学习迁移。46 【正确答案】 促进陈述性知识学习的教学策略：(一)促进知识理解的教学策略(1)激活学生原有的有关知识；(2)促进新旧知识的相互作用；(3)有效地组织学习材料的概括。(二)促进知识保持的教学策略(1)提高对所有知识的加工水平；(2)对知识进行有效的组织；(3)复述。
13、(三)促进知识提取与应用的教学策略(1)指导学生在学习时采用多重编码的方法；(2)指导学生选择合适的提取信息的线索。47 【正确答案】 关于智力技能的学习过程，最著名的研究是前苏联心理学家加里培林提出的“ 智力活动按阶段形成的理论 ”。过程可以分为下列五个阶段：活动的定向阶段、物质活动和物质化活动阶段、出声的外部言语阶段，无声的“外部” 言语阶段、内部言语阶段。48 【正确答案】 问题一般有两部分组成，一部分是条件，即已有给定的信息，也叫起始状态；另一部分是目标，即要求达到的状态，也叫目标状态。问题解决过程实质上就是如何在条件和目标之间架起桥梁，克服障碍，从而有效地实现由起始状态向目标状态的转
14、化。问题解决的特征：(1)问题解决是由一定问题情境已启动；(2)问题具有目的性；(3)问题解决包含着一系列的运算；(4)问题解决由认知操作来进行49 【正确答案】 影响问题解决的因素：(1)动机强度。(2)知识容量与结构。(3)思维定势。(4)酝酿效应。(5)思维策略。(6)问题情境。50 【正确答案】 培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。帮助学生正确表征问题。养成学生分析问题的习惯鼓励学生多角度提出假设，并对其进行评价。让学生了解影响解决问题的因素。提问题的机会并给予反馈。51 【正确答案】 创造性的培养：创设有利于创造性发挥的环境。设置创造性课程。(发散思维训练课、自我设计溅创造发明课)。发展创造性思维。培养创造性人格。
