1、技能同步练习试卷 1 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 技能的活动方式是( ) 。（A）合乎法则的（B）不随意运动的（C）遗传获得的（D）知识经验的2 动作技能的特点是( ) 。（A）物质性、外显性、展开性（B）观念性、内隐性、简缩性（C）物质性、外显性、简缩性（D）观念性、内隐性、展开性3 智力技能的特点是( ) 。（A）物质性、外显性、简缩性（B）观念性、内隐性、简缩性（C）物质性、外显性、展开性（D）观念性、内隐性、展开性4 动作灵活、稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐
2、渐消失等活动方式属于( )。（A）动作的认知和定向阶段（B）动作连接阶段（C）动作的整合、协调和完善阶段（D）动作的模仿和联系阶段5 了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是( )。（A）原型定向（B）原型操作（C）原型内化（D）动作定向6 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( ) 。（A）原型定向（B）动作定向（C）原型操作（D）原型内化7 智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是( )。（A）原型定向（B）原型操作（C）动作整合（D）原型内化辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。
3、8 技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。9 技能是合乎法则的活动方式，与一般的随意运动无区别。10 动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。11 简述技能的特征。12 简述动作技能的特点和形成阶段。13 简述智力技能的特点和形成阶段。14 如何进行分阶段练习?论述题本大题 15 分。15 如何培养学生的动作技能?16 在实际教学过程中，如何培养学生的智力技能?技能同步练习试卷 1 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】
4、 A【知识模块】 技能2 【正确答案】 A【知识模块】 技能3 【正确答案】 B【知识模块】 技能4 【正确答案】 C【知识模块】 技能5 【正确答案】 A【知识模块】 技能6 【正确答案】 C【知识模块】 技能7 【正确答案】 D【知识模块】 技能辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。8 【正确答案】 错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。【知识模块】 技能9 【正确答案】 错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。【知识模块】 技能10 【正确答案】 错误。动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显
5、性及动作结构的展开性。【知识模块】 技能简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。11 【正确答案】 技能的特征表现在以下几个方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为；(2)技能是一种活动方式，区别于知识；(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。【知识模块】 技能12 【正确答案】 动作技能的特点：活动对象的物质性；动作进行的外显性；动作结构的展开性。动作技能的形成大体包括以下三个阶段：(1)动作的认知和定向阶段；(2)动作的模仿和联系阶段；(3) 动作的整合、协调和完善阶段。【知识模块】 技能13 【正确答案】 智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动
6、作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段：(1)原型定向；(2)原型操作；(3) 原型内化。【知识模块】 技能14 【正确答案】 (1)激发学习的积极性和主动性；(2)注意原型的完备性、独立性和概括性；(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语；(4)注意学生的个别差异。【知识模块】 技能论述题本大题 15 分。15 【正确答案】 动作技能的培养要求(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动
7、作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范及顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。在某些情境中，如果学习者不了解自己练习的结果就难于掌握技能。【知识模块】 技能16 【正确答案】 培养学生的智力技能应注意以下几点：(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中的观念的、内潜的、简缩的经验“外化” 为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。可以采取分析专家的口语报告以及进行“心理模拟” 等方法。(2)有效进行分阶段练习。要注意以下几点：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。【知识模块】 技能
