1、河南省专升本考试教育学（教师与学生）模拟试卷 2 及答案与解析一、填空题1 教师专业化的概念早在 20 世纪 60 年代就已被提出。1966 年，联合国教科文组织和国际劳工组织在_中就强调教师的专业性质，认为应该把教师工作视为专门职业。2 _是新课程的最高宗旨和核心理念。3 独立的教师职业伴随着_的产生而出现。4 教师的教育机智属于知识素养中的_。5 _是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。二、单项选择题6 热爱生活，热爱教育事业，乐于助人，努力实现自己的理想，对每一个学生都倾注热情和希望。这体现了一个优秀教师所必备的 ( )（A）高尚的师德
2、（B）教学能力（C）健康的人格（D）完美的性格7 教师专业化发展的奠基阶段是 ( )（A）自我教育（B）在职培训（C）入职培训（D）师范教育8 某同学的数学成绩比较差，每次考试都不及格。这次考试及格了，该同学本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视了 ( )（A）学生是完整的人（B）学生是独特的人（C）学生是学习的主体（D）学生是发展中的人9 教师社会地位最直观的表现是 ( )（A）经济地位（B）法律地位（C）专业地位（D）政治地位10 我国最早的师范教育产生于 ( )（A）明末（B）清初（C）清末（D）建国初期11
3、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为 ( )（A）自觉性（B）独立性（C）主动性（D）创造性12 “学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。” 这个说法忽视了学生的 ( )（A）可塑性（B）发展性（C）能动性（D）向师性13 李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于 ( )（A）专制型（B）放任型（C）民主型（D）权威型14 1966 年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中指出，应把教师职业视为 ( )（A）独立的社会职业（B）非独立的社会职业（C）非专门化职
4、业（D）专门化职业15 对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。这就要求教师应该具有( )能力。（A）教学（B）表达（C）研究（D）管理16 王某从事教师工作 20 余年，热爱自己的教师职业，对学生富有热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于 ( )（A）教师专业理想的建立（B）教师专业知识的拓展（C）教师专业能力的发展（D）教师专业自我的形成17 具有一定的自我反思能力属于教师的 ( )（A）学科专业素养（B）职业素养（C）能力素养（D）人格素养18 “茶壶煮饺子，有
5、货倒不出” 形象地说明一名合格的教师需具备特定的 ( )（A）师德素养（B）能力素养（C）心理素质（D）健康人格19 “君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也” ，表明教师应具备 ( )（A）广博的文化修养（B）扎实的专业基础知识（C）丰富的教育理念知识（D）良好的实际工作能力20 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受 ( )（A）高等教育（B）在职培训（C）成人教育（D）终身教育21 “我爱我师，我更爱真理。” 这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的 ( )（A）民主平等（B）教学相长（C）尊师爱生（D）互容互信22 下列关于师生关系的说法中，错误的是 ( )（
6、A）师生在教学内容上结成授受关系（B）教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展（C）师生在人格上是平等的关系（D）师生在社会道德上是输出一吸收的关系23 关于师生关系的理论中，“儿童中心论” 的代表人物是 ( )（A）赫尔巴特（B）裴斯泰洛齐（C）杜威（D）夸美纽斯24 某教授认为“ 学生骨头轻，不能给好脸色看 ”。具有这种观点的教师最可能的领导方式是 ( )（A）仁慈专断型（B）放任自流型（C）民主型（D）强硬专断型25 教师面对的是千差万别、充满生命力的个体，传授的知识也是不断发展变化的，这决定了教师必须充当( )的角色，在教学活动中不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，使自己的
7、工作适应不断变化的形势，并且有所创新。（A）授业解惑者（B）传道者（C）研究者（D）示范者26 教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。这属于教师角色中的 ( )（A）研究者（B）设计者（C）促进者（D）终身学习者27 我国的教师职业就其身份特征而言，是 ( )（A）专业人员（B）国家干部（C）公务人员（D）高级技术人员28 教师作为专业人员的特定要求不包括( )（A）以谋生为主要目的（B）必须专门从事教育教学工作（C）需要具备相应的专业知识（D）要达到符合规定的学历三、案例分析题28 年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中
8、学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐地，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。在老校长的启发帮助下，张老师意识到了问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。问题：29 试论良好的师生关系在教育过程中的意义。30 上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系
9、。31 以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写 10 遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。张老师想，肯定是抄得还不够多，于是便将要求提高到每个生字抄 20 遍甚至 30 遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定” ：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关” 。这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，还采用了口读、手写、心记“三管” 齐下的方法，有的同学还将生字做成卡片，随时随地记忆结果，学生的听写成绩有了较大程度的提高。问题：试
10、从学生的本质属性来评析张老师的“新规定” 。32 一个秘密的约定：小李同学因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答，在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，于是不懂也举手，但举了手又回答不了问题，经常招致同学们的哄笑，他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后，和他秘密约定：“ 以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答上来就高高地举起你的左手。” 学生信心大增，慢慢地，举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。问题：请从不同角度评述张老师的“约定” 。河南省专升本考试教育学（教师与学生）模拟试卷 2 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 关于教师地位的建议【知识模块】 教师与学生2 【正确
11、答案】 一切为了每一位学生的发展【知识模块】 教师与学生3 【正确答案】 私学【知识模块】 教师与学生4 【正确答案】 实践性知识【知识模块】 教师与学生5 【正确答案】 师生关系【知识模块】 教师与学生二、单项选择题6 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述内容体现了具有健康人格的教师的特征。【知识模块】 教师与学生7 【正确答案】 D【试题解析】 职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。【知识模块】 教师与学生8 【正确答案】 D【试题解析】 学生是发展中的人，要用发展的观点看待学生。题干中的老师就是用一种
12、静止的观点去看待学生，认为学习差的孩子就会一直学习差，忽视了学生的发展性。【知识模块】 教师与学生9 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业的经济地位指将教师职业与其他职业相比较，其劳动报酬的差异状况及其经济生活状态。它是教师社会地位的最直接体现。【知识模块】 教师与学生10 【正确答案】 C【试题解析】 我国最早的师范教育产生于清末。1897 年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中的师范院即中国最早的师范教育，外院则是师范院的附属小学。【知识模块】 教师与学生11 【正确答案】 D【试题解析】 创造性是学生主观能动性的最高表现。【知识模块】 教师与学生12 【正
13、确答案】 C【试题解析】 题干所述内容强调了学生的可塑性，而忽视了学生的主观能动性。【知识模块】 教师与学生13 【正确答案】 C【试题解析】 在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。题干内容正好体现了这一类型的师生关系。【知识模块】 教师与学生14 【正确答案】 D【试题解析】 1966 年 10 月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的关于教师地位的建议中提出：教师工作应被视为一种专业。【知识模块】 教师与学生15 【正确答案】 C【试题解析】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指的是
14、教师要有实践研究的能力。【知识模块】 教师与学生16 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述的是王老师专业自我形成的过程。教师的专业自我是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。【知识模块】 教师与学生17 【正确答案】 C【试题解析】 教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力等。【知识模块】 教师与学生18 【正确答案】 B【试题解析】 “茶壶煮饺子，有货倒不出”形象地说明一名合格的教师不仅要有渊博的知识，而且要有语言表达能力及教育教学组织能力，能将自己的知识教给学生。【知识模块】 教
15、师与学生19 【正确答案】 C【试题解析】 “君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”出自学记，意思是教师只有懂得了教育成功的因素，同时又懂得了教育失败的原因，然后才能胜任教师的工作。即教师只有掌握了教育教学的相关理论知识，才能分析自己成功和失败的原因。【知识模块】 教师与学生20 【正确答案】 B【试题解析】 在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受在职培训是必不可少的。【知识模块】 教师与学生21 【正确答案】 A【试题解析】 “我爱我师，我更爱真理”体现了尊重教师，但并不盲从，师生之间是民主平等的关系。【知识模块】 教师与学生22 【正确答案】 D【试题解
16、析】 师生关系在社会道德上是互相促进的关系。【知识模块】 教师与学生23 【正确答案】 C【试题解析】 关于师生关系有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”，其中“儿童中心论”的代表人物是杜威和卢梭。【知识模块】 教师与学生24 【正确答案】 D【试题解析】 强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，但其实，学生从一开始就不信服和厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人，教师一旦离开教室，学习就明显松垮。【知识模块】 教师与学生
17、25 【正确答案】 C【试题解析】 在教学活动中，教师工作的对象是千差万别、具有主观能动性的个体，而且教授内容是不断变化发展的，这就决定了教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作。因此，在教学实践中，要以一名研究者的身份，不断学习新知识、新理论，以使自己的工作适应不断变化的形势。【知识模块】 教师与学生26 【正确答案】 C【试题解析】 根据题干所述，教师应当从过去灌输者的角色转变为学生学习的促进者，帮助学生全面和谐地发展。【知识模块】 教师与学生27 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教师法第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界
18、定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。第一次从法律上确认了教师的专业地位。这一界定说明了教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。【知识模块】 教师与学生28 【正确答案】 A【试题解析】 教师必须具备专门的资格，包括：教师要达到符合规定的学历；教师要具备相应的专业知识；教师要符合与其教师职业相称的其他有关规定(如身体状况、语言表达能力等)，同时，教师必须专门从事教育教学工作。【知识模块】 教师与学生三、案例分析题【知识模块】 教师与学生29 【正确答案】 良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。 良好的师生关系是构建和谐
19、校园的基础。良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。良好的师生关系能够满足学生的多种需要。【知识模块】 教师与学生30 【正确答案】 材料中，刚开始，虽然张老师认真备课，全身心投入班级管理，但是却没有取得很好的效果；后来在老校长的启发帮助下，认真了解学生等等，使班级面貌焕然一新，因此作为一名教师，建立良好师生关系的策略有：了解和研究学生。树立正确的学生观。 提高法制意识，保护学生的合法权利。 提高教师自身的素质。发扬教育民主。 正确处理师生矛盾。 主动与学生沟通，善于与学生交往。热爱、尊重学生，公平对待学生。 加强师德建设，纯化师生关系。【知识模块】 教师与学生31 【正确答案】 (1)学生是教
20、育过程中最基本的要素之一，是教育的对象，但也是自我教育和发展的主体。作为教师首先要知道学生是处于迅速发展时期的人，他们的身心各方面都潜藏着极大的发展可能性和可塑性；同时，学生是具有能动性和自我教育可能性的教育对象，是学习的主体。忽视了学生主动性的存在，在实践中势必导致教育教学的失误。因此，教师要重视学生学习主体地位，引导学生，积极主动发展。案例中教师让学生重复抄写，效果却不见提高正是忽视了学生学习的主体，而后的“新规定 ”激发了学生学习的主动性，收到了很好的效果。(2)张老师的 “新规定”是建立在尊重教育教学规律，充分发挥学生的主动性和积极性的基础上，使学生的潜能得到较充分的发挥，使学生的学习
21、不再是一种负担，而是一种乐趣，使学生在轻松愉快的环境中得到发展。【知识模块】 教师与学生32 【正确答案】 材料中张老师与小李同学达成的巧妙“约定” ，极好地发展了师生关系，同时增强了小李的学习信心，促进了其学习的进步，体现了教师的作用以及张老师所具备的良好的教师职业素质。首先，从教师的作用来看，教师是文化的传播者，是灵魂的工程师，更是学生成长的促进者。张老师与小李同学的“约定” ，不仅促进了小李学习成绩的进步，慢慢使其消除了自卑情绪，更激发了他的潜能，促成其成长。其次，从教师的职业角色来看，教师既是传道授业者，又是教学活动的设计者、组织者和管理者，更是学生的朋友、研究者与学生学习的促进者。张老师在传道授业的过程中，积极去研究学生学习中的各种情况，寻找解决办法，与小李同学达成“约定”，亦师亦友，极好地促进了小李学习的进步，充分地扮演了教师的多种职业角色。再次，从教师的职业素养来看，教师应具有良好的学科专业素养、综合能力素养与职业道德素养。张老师对于小李同学多次举手却不能回答问题的情况，非但不急躁，反而认真热情而友善地与小李达成师生之间的小约定。其热爱学生，热爱教育事业，热情而具有责任心的品质由此“约定” 可见一斑。而他的这些优秀的职业道德素养秀于内、展于外，影响着学生而使小李同学不断进步，迎头赶上。【知识模块】 教师与学生
