1、河南省专升本（教育学）模拟试卷 11 及答案与解析一、填空题1 教育的根本特征即教育的规定性是指教育是一种_的社会活动。2 _源于教育实践经验，又高于教育实践经验。3 我国目前的教育在教育思想、教育内容、教育模式等方面与解放初期的教育有很大不同，这体现了教育具有_特征。4 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是_。5 人的片面发展的基本特征是_。6 教学过程是以：_为基础，促进学生发展的过程。7 因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向_，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。8 钻研教材包括学习_、钻研教科书和阅读有关参考资料。9 德育过程的结构
2、由教育者、受教育者、德育内容和_四个要素构成。10 倡导范例教学法的德国教育家是_。11 _是人的发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用。12 学记中提到“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 的思想，体现了_教学原则。13 我国 2001 年颁布的基础教育课程改革纲要(试行)规定，小学阶段以_课课程为主。14 德育在青少年思想品德的形成发展中起_作用，是培养社会主义新人的条件。15 班主任工作的前提和基础是_。16 _在全面发展教育中居于基础的地位。17 _模式是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学模式。18 在课外、校外教育活动中，_活动以课堂教学为基础，同时又加深和扩充了课堂教学的内容
3、。19 教育的_功能也称为教育的派生功能、工具功能或间接功能。20 教育通过_形成舆论，成为影响社会政治经济制度的舆论力量。二、单项选择题21 教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著( )（A）学记（B） 普通教育学（C） 大教学论（D）教育论22 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( )（A）赫尔巴特（B）杜威（C）康德（D）洛克23 学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )（A）全面发展（B）循序渐进（C）因材施教（D）统一要求24 对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )（A）前提作用（B）决定作用（C）促进作用（D）导向作用25 下列选项中，对现代学校教育制度改
4、革的趋势表述不正确的一项是( )（A）加强学前教育及其与小学教育的衔接（B）提早入学年龄，缩短义务教育年限（C）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展（D）终身教育受到普遍重视26 教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着( )的角色。（A）研究者（B）示范者（C）朋友（D）管理者27 关于师生关系的理论中，“儿童中心说” 的代表人物是 ( )（A）赫尔巴特（B）裴斯泰洛齐（C）杜威（D）夸美纽斯28 构成教育活动的两个最基本的要素是( )（A）教师和学生（B）教师和教科书（C）学生和教科书（D）教学内容和手段29 认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的
5、主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造与社会活动计划等方面的课程理论是( )（A）学生中心课程理论（B）社会中心课程理论（C）学科中心课程理论（D）后现代主义课程理论30 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是( )（A）国家课程（B）地方课程（C）学校课程（D）基础型课程31 下列各选项中，( ) 是动态的、最丰富的一种课程资源。（A）教师（B）学生（C）课程内容（D）教学过程32 教学在学校整个教育系统中居于( )（A）基础地位（B）中心地位（C）主要地位（D）重要地位33 试图用心
6、理学的“ 统觉理论 ”原理来说明教学过程的教育家是 ( )（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）杜威（D）凯洛夫34 “授人以鱼，仅提一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷” 说明教学中应重视( )（A）知识的传授（B）发展学生的能力（C）培养学生积极的心理品质（D）培养学生良好的思想品德35 教学过程最优化理论的提出者是( )（A）赫尔巴特（B）布鲁纳（C）凯洛夫（D）巴班斯基36 学记中提出“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，阐述了教师在教学中应遵循( )（A）巩固性原则（B）因材施教原则（C）直观性原则（D）启发性原则37 “桃李不言，下自成蹊” 这句话所体现的德育方法是 ( )（A）说服教育
7、法（B）锻炼法（C）陶冶法（D）榜样法38 19 世纪初，对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制” 出现( )（A）德国（B）英国（C）美国（D）法国39 最早正式使用“ 班级” 一词的是著名教育家 ( )（A）埃拉斯莫斯（B）夸美纽斯（C）罗杰斯（D）布鲁纳40 要调查一个学校的师生关系状况，你觉得以下哪种方法更合适( )（A）教育实验法（B）访谈法（C）文献法（D）问卷法三、简答题41 中小学常用的德育方法有哪些?42 如何贯彻启发性原则?43 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是什么?44 简述赞科夫的发展性教学理论。四、论述题45 礼记学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修
8、” 与教学中的哪一条教学原则相一致? 如何在实际的教学中运用这一原则?五、案例分析题46 在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想” ，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说：“ 我的理想是做一只老鼠 ”课堂上的学生哄堂大笑，老师说： “理想是美好的，崇高的，不能是大家都反对的，坐下吧!”小男孩哭得很伤心。十年后，小男孩长大了，给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间” 这位老师懊悔不已。结合上述材料，运用教育理论知识分析此案例。河南省专升本（教育学）模拟试卷 11 答案与解析一、填空题1
9、【正确答案】 培养人2 【正确答案】 教育理论3 【正确答案】 历史性4 【正确答案】 平行管理5 【正确答案】 脑力劳动与体力劳动的分离和对立6 【正确答案】 认识过程7 【正确答案】 全体学生8 【正确答案】 学科课程标准9 【正确答案】 德育方法10 【正确答案】 瓦根舍因11 【正确答案】 遗传素质12 【正确答案】 启发性13 【正确答案】 综合14 【正确答案】 主导15 【正确答案】 了解和研究学生16 【正确答案】 智育17 【正确答案】 程序教学18 【正确答案】 学科19 【正确答案】 社会20 【正确答案】 传播思想二、单项选择题21 【正确答案】 C【试题解析】 163
10、2 年，由捷克教育家夸美纽斯所著的大教学论，是教育学开始形成一门独立学科的标志；学记是我国也是世界上最早的教育著作；德国赫尔巴特的普通教育学的出版(1806 年)标志着规范教育学的建立；教育论的作者是斯宾塞。22 【正确答案】 C【试题解析】 康德是 18 世纪德国哲学家，代表作康德论教育，他是最早在大学讲授教育学的人。23 【正确答案】 C【试题解析】 由于每个个体在遗传、环境、教育等方面所获得的条件不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异性。因此针对学生的个别差异，教育工作者必须充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径、方法、手段，因材施教。24 【正
11、确答案】 A【试题解析】 遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。人的发展总是要以遗传所获得的生理组织和最初的生命能力为前提的，没有这种遗传素质，或者遗传素质有缺陷，身心的发展水平就会受到不可弥补的影响，某种发展可能永远不能实现，因此遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。25 【正确答案】 B【试题解析】 现代教育制度的发展趋势主要有：重视学前教育并加强与小学教育的衔接。义务教育年限延长。普通教育与职业教育日趋接近。高等教育大众化。重视继续教育和终身教育。教育社会化与社会教育化。教育的国际交流加强。学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。因此提早入学年龄，缩短义务教育年限是不正确的。26
12、【正确答案】 D【试题解析】 教师在监理班集体、维维持级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着管理者的角色。27 【正确答案】 C【试题解析】 杜威是“儿童中心说”的代表人物，强调儿童在教育教学活动中的中心地位；赫尔巴特是传统的“教师中心论”的代表人物，强调在课堂教学中教师的重要作用。28 【正确答案】 A【试题解析】 一般来说，构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。教育者在教育活动中处于主导性地位。受教育者在教育活动中处于主体地位。教育媒介是教育者与受教育者联系与互动的桥梁或纽带。因此，构成教育活动的两个最基本的要素是教师和学生。29 【正确答案】 B【试题解析】 社
13、会中心课程理论亦称社会改造主义课程理论，是以适应社会需要为中心编制的理论，该理论认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造与社会活动计划等方面。30 【正确答案】 C【试题解析】 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程是学校课程(校本课程)。31 【正确答案】 D【试题解析】 课堂教学是一个动态生成的过程，在教学过程中，学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生
14、成性资源，因此教学过程是动态的、最丰富的一种课程资源。32 【正确答案】 B【试题解析】 教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。所以教学在学校整个系统中居于中心地位。33 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪，德国教育家赫尔巴特第一个企图按照心理活动的规律来分析教学过程。他以“统觉理论”原理来说明教学过程，提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成(后由其学生发展为五个阶段)，这一理论标志着教学过程理论的形成。34 【正确答案】 B【试题解析】 题干中的句子可以引申为传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，即教学中要重视发展学生的能力。35 【正确
15、答案】 D【试题解析】 巴班斯基提出了教育过程最优化理论；美国教育家布鲁纳提出了结构课程理论和发现法；赫尔巴特认为，教学永远具有教育性；凯洛夫论述了全面发展的教育目的，提出了一套比较严格和严密的教学理论。36 【正确答案】 D【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，绝不把最终结果呈现给学生，体现了教师在教学中应该遵循启发性原则。37 【正确答案】 D【试题解析】 “桃李不言，下自成蹊”的意思是桃树、李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高
16、尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和景仰，体现了榜样法。38 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪初，英国学校出现了“导生制”，又叫贝尔兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特所开创的一种教学组织形式。39 【正确答案】 A【试题解析】 率先正式使用“班级”一词地方是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。40 【正确答案】 D【试题解析】 问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一。其能在短时间内调查很多研究对象，取得大量的资料，能对资料进行数量化处理，经济省时。题干中要调查一个学校的师生关系状况，数量庞大，所获取
17、的资料也会比较多，因此适合问卷法。三、简答题41 【正确答案】 (1)说理教育法。(2)榜样示范法。(3)实践锻炼法。(4)陶冶教育法。(5)指导自我教育法。(6)品德评价法。(7)角色扮演法。(8)合作学习法。42 【正确答案】 (1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。43 【正确答案】 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。44 【正确答案】
18、苏联教育家赞科夫通过近 20 年的教学改革实验，出版了教学与发展一书，他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生 ”都得到发展的原则。四、论述题45 【正确答案】 (1)该思想与循序渐进的教学原则相一致。循序渐进原则也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(2)贯彻循序渐进原则的基本要求是：按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会
19、教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生的认识规律。五、案例分析题46 【正确答案】 (1)该案例中教师在教育教学活动中没有尊重学生的感觉与感受，在没有听完学生完整回答的情况下，对学生做出了错误评价，可见教师没有尊重学生的主体地位，导致小男孩哭得很伤心。(2)作为教师，在教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择，因为学生是自我教育和发展的主体，他们具有极大的可塑性和创造性，表现为不满足于书上的现成结论，有新颖的或与众不同的见解。教师应该承认学生的主体地位，并在教育中鼓励学生的创造性。
