1、河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷 3 及答案与解析一、填空题1 _的现代化是实现教育现代化的重要前提。2 “范例教学理论 ”的倡导者是 _。3 欧洲封建时代的教育主要分为骑士教育和_。4 古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是_。5 宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。6 _是第一个正式提出的有关教育起源的学说。7 _是教育的对象及学习的主体，在教育活动中处于主体地位。8 西周教育制度的主要特征是_。二、单项选择题9 以赫尔巴特为代表的传统教育思想可以概括为“三个中心” ，正确的是 ( )（A）教师中心、课堂中心、教材中心（B）教师中心、学校中心、活动中心（C）学生中
2、心、课堂中心、活动中心（D）学生中心、活动中心、社会中心10 教育的最直接的功能是 ( )（A）个体发展功能（B）社会发展功能（C）正向功能（D）教育本身固有的功能11 西方教育史上，提出“泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是 ( )（A）柏拉图的理想国（B）昆体良的论演说家的教育（C）夸美纽斯的大教学论（D）赫尔巴特的普通教育学12 杜威的五步教学法可被概括为 ( )（A）分析、综合、联想、系统、方法（B）困难、问题、假设、验证、结论（C）准备、展示、联合、理解、运用（D）导入、观察、比较、综合、运用13 教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现( )的
3、要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。（A）家庭（B）社会（C）教师（D）社区14 古代中国的教育学思想中主张“道法自然” 的是 ( )（A）道家（B）法家（C）墨家（D）儒家15 具有独特军事色彩的教育制度的国家是 ( )（A）古雅典（B）古罗马（C）古中国（D）古斯巴达16 教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 ( )（A）凯洛夫和赫尔巴特（B）夸美纽斯和杜威（C）赫尔巴特和杜威（D）杜威和赫尔巴特17 “要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案” ，就是学记中强调的 ( )（A）博学于文（B）开而弗达（C）强而弗抑（D）道尔弗牵18 提出“教也者，
4、长善而救其失者也” 的著作是 ( )（A）论语（B） 学记（C） 大学（D）史记19 下列属于学记中表达“循序渐进” 思想的词语是 ( )（A）不陵节而施（B）叩其两端而竭焉（C）君子之教，喻也（D）强而弗抑20 与爱弥儿民主主义与教育合称为西方教育史上三大里程碑的是 ( )（A）林哈德与葛笃德（B） 荷马史诗（C） 理想国（D）大教学论21 教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称为 ( )（A）教育的本体功能（B）教育的负向功能（C）教育的正向功能（D）教育的社会功能22 历史上著名的“ 文翁兴学 ”，所兴之学属于 ( )（A）官学（B）私学（C）书院（D）私塾23 哲学家(
5、 ) 认为“ 人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物” 。（A）柏拉图（B）康德（C）亚里士多德（D）苏格拉底24 我国的教育家( ) 早就提出“ 以身作则”的见解，他说 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 。（A）孔子（B）荀子（C）老子（D）孟子25 赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 ( )（A）高难度原则（B）高速度原则（C）理论知识起主导作用的原则（D）循序渐进原则26 “六艺”教育的中心是 ( )（A）文字教育（B）计数教育（C）礼乐教育（D）射技教育27 “教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”，这一教育名言出自 ( )（A）孟子（B）
6、 荀子（C） 中庸（D）说文解字28 我国政府与一百多个国家和地区以及联合国教科文组织等国际组织建立了教育合作与交流关系，同各国政府签署了一千多项双边及多边教育合作与交流协议和执行计划。这反映了教育发展( )的趋势。（A）个性化（B）信息化（C）全球化（D）民主化29 孔子对我国教育的贡献不包括 ( )（A）创立私学（B）创立儒学（C）建立学制（D）编订六经三、简答题30 简述学校产生的条件。31 教育的相对独立性表现在哪些方面?河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷 3 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 教育观念【知识模块】 教育与教育学2 【正确答案】 瓦.根舍因【知识模块】
7、教育与教育学3 【正确答案】 教会教育【知识模块】 教育与教育学4 【正确答案】 理想国【知识模块】 教育与教育学5 【正确答案】 四书五经【知识模块】 教育与教育学6 【正确答案】 生物起源说【知识模块】 教育与教育学7 【正确答案】 受教育者【知识模块】 教育与教育学8 【正确答案】 学在官府【知识模块】 教育与教育学二、单项选择题9 【正确答案】 A【试题解析】 赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。【知识模块】 教育与教育学10 【正确答案】 A【试题解析】 教育最直接的功能是个
8、体发展功能，也称为教育的本体功能。【知识模块】 教育与教育学11 【正确答案】 C【试题解析】 1632 年，夸美纽斯在大教学论一书中提出了“泛智教育”思想，进而提出普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述。【知识模块】 教育与教育学12 【正确答案】 B【试题解析】 杜威提出了五步教学法，包括创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决问题、验证假设。可概括为：困难、问题、假设、验证、结论。【知识模块】 教育与教育学13 【正确答案】 B【试题解析】 教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。【知识
9、模块】 教育与教育学14 【正确答案】 A【试题解析】 道家主张“道法自然”，“复归”人的自然本性，主张一切顺其自然，便是最好的教育。【知识模块】 教育与教育学15 【正确答案】 D【试题解析】 古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，其教育目的是培养强悍的军人。【知识模块】 教育与教育学16 【正确答案】 C【试题解析】 传统教育派的代表人物是赫尔巴特，现代教育派的代表人物是杜威。【知识模块】 教育与教育学17 【正确答案】 B【试题解析】 学记日：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是：君子的教化是让人明白道理；要引导学生，但不能牵着学生的鼻子走；要严格要求学生
10、，但决不使学生感到压抑；启发学生思考，但不要提供给学生最终结果。题干中指的是“开而弗达”。【知识模块】 教育与教育学18 【正确答案】 B【试题解析】 “教也者，长善而救其失者也”出自学记，意思为：教育，就是使学生的长处得到发展以补救他的过失。【知识模块】 教育与教育学19 【正确答案】 A【试题解析】 “不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行(教育)，体现循序渐进的思想；“叩其两端而竭焉”出自论语，意思是对问题正反两端详细推敲，才能悉知；“君子之教，喻也”，其中“喻”指“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现启发性的思想。因此选 A 项。【知识模块】 教育与教育学20 【正确答案】 C
11、【试题解析】 在西方教育思想史上，柏拉图的理想国、卢梭的爱弥儿和杜威的民主主义与教育被称为三个里程碑。【知识模块】 教育与教育学21 【正确答案】 D【试题解析】 教育的社会功能即教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效。而教育的本体功能是教育对个人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位。【知识模块】 教育与教育学22 【正确答案】 A【试题解析】 西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。所以“文翁兴学”所兴之学为官学。【知识模块】 教育与教育学23 【正确答案】 B【试题解析】 康德曾经讲过，人只有靠教育才能成为人
12、，人完全是教育的结果。【知识模块】 教育与教育学24 【正确答案】 A【试题解析】 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是论语中孔子的话，其现实意义是以身作则，身教重于言教。【知识模块】 教育与教育学25 【正确答案】 D【试题解析】 苏联教育家赞科夫在教学与发展中把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了五条发展性教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展。【知识模块】 教育与教育学26 【正确答案】 C【试题解析】 礼乐教育是“六艺”教育的中心。【知识模块】 教育与教育学27 【正确答案】 D【试题解析】 题干内容出自许慎的说文解字
13、。【知识模块】 教育与教育学28 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述内容是教育全球化的典型体现。【知识模块】 教育与教育学29 【正确答案】 C【试题解析】 关于教育教学制度的阐述最早见于学记，因此，C 项不属于孔子对我国教育的贡献。【知识模块】 教育与教育学三、简答题30 【正确答案】 学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是：(1)生产力的发展。(2)社会出现了剩余产品。(3)有一部分人可以脱离生产劳动。(4)文字的出现。【知识模块】 教育与教育学31 【正确答案】 (1)教育自身的历史继承性。(2)教育与社会发展的不平衡性。(3)教育与其他社会意识形式的平行性。(4)教育是一种转化活动的过程。【知识模块】 教育与教育学
