1、全国自考（护理教育导论）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 Apgar 评分采用的是哪种有助于减少遗忘的方法( )（A）轨迹法（B）转变语言的方法（C）记住关键词的方法（D）首字母缩略词法2 我国现行的护理教育层次，按照培养护理人才的等级可以分为护理研究生教育、中专护理教育以及( )（A）护理本科教育和护理专科教育（B）护理专科教育和护理博士教育（C）护理本科教育和护理博士教育（D）护理专科教育和护理硕士教育3 以医院为基础的证书教育项目的鼎盛时期是( )（A）1920 年至 1930 年（B） 1930 年至 1940 年（C） 1940 年至 1950 年（D）1950 年至 19
2、60 年4 下列关于教学的说法，正确的是( )（A）教学是智育的唯一途径（B）教学与教育是部分与整体的关系（C）教学只需要完成智育任务（D）教育是教学的一个组成部分5 “学生能够复述女性生殖系统的组成” 的目标属于 ( )（A）知识（B）理解（C）综合（D）应用6 课程在学校中的意义不包括( )（A）课程作为学校育人的规划，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证（B）课程是受教育者认识世界的“桥梁”或“ 中介”（C）课程静止不变，不需对其进行持续评估（D）课程是教师和学生开展教学活动的基本依据7 布鲁纳认为发现学习的方式的作用不包括( )（A）提高智慧的潜力（B）学会发现试探法（C）使内在动机
3、向外向动机转移（D）有助于知识的记忆8 在行为目标模式中，最核心和最困难的阶段在于( )（A）确定目标阶段（B）选择课程内容（C）课程安排方法（D）评价课程效果9 学校教育产生的条件不包括( )（A）脑体的分工（B）文字及相关文化工具的出现（C）人们经验、技能的积累（D）教师的出现10 下列不属于活动课程理论主张的是( )（A）“教育是为未来的生活做准备”（B） “教育就是生活”（C） “教育就是经验的不断改造”（D）“教育是一个社会过程”11 小组教学中，教师以一种启发、诱导式的提问方式，如学生不知如何回答时，教师提供信息对其提示，该方式的指导教学属于( )（A）苏格拉底式（B）命令式（C）
4、协商式（D）启发式12 当小组讨论过程中，个别组员情感爆发，愤然离开，教师正确的处理是( )（A）激动地跟出去（B）忽视这件事，继续小组讨论（C）留在小组内进行疏导（D）告诉大家这是很严重的事件，引以为戒13 以下能够增进小组教学效果的措施是( )（A）学生主导，学生自由掌控时间（B）教师在小组教学中应该只需要承担观察者的角色（C）小组规模以 89 人最合适（D）教师应周密计划，明确指导小组活动的目标14 在课堂提问中，教师提问“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗？”属于哪种问题的程度 ( )（A）理解（B）应用（C）评价（D）综合15 护理教育在临床中的意义是( )（A）护理教育
5、是临床护理工作的主要目标（B）照顾病人是主要目标，护理教育没那么重要（C）临床场所是护理教育的其中一个教学环境，但课堂教学才是学生完成教学的最关键因素（D）临床的护理教育是为将来高质量的护理而准备的，不可忽视16 临床教师与其他教师的最大区别是( )（A）必须参与到学生的实践中去（B）具有良好的人际沟通技巧（C）具有解决问题的能力（D）是学生的角色榜样17 影响临床学习环境最主要的因素是( )（A）护理类型（B）病房护士长的角色（C）教育机会（D）病人或者服务对象18 在临床学习中，教师不应该表现出的态度或行为是( )（A）表现出自信并信任学生（B）使学生有威胁感（C）愿意解释并回答学生的问题
6、（D）关心并表扬学生19 “把学习者与要学习的东西联系起来” 和“经验继续影响其生活方式”分别是以下哪两项的具体描述( )（A）参与传播（B）认同传播（C）认同内在化（D）内在化认同20 下列有关经验教学法的关系，正确的是( )（A）学习经验行为改变（B）行为改变学习经验（C）经验 学习行为改变（D）行为改变经验学习21 使用描述性语言对评估对象“质” 的特征、程度、状态、和性质进行评估属于 ( )（A）非正式评估（B）正式评估（C）定性评估（D）定量评估22 临床教师讲授的能力不包括( )（A）注意形体语言（B）不要太放手学生（C）认真备课（D）各种教学用具运用恰当23 根据评估过程中主体、
7、客体关系可将评估分为( )（A）宏观评估和微观评估（B）外部评估和内部评估（C）正式评估和非正式评估（D）定量评估和定性评估24 关于教师评价的内容，下列说法正确的是( )（A）对于考核教师水平，授课质量评价比教学质量评价更重要（B）对于教师授课质量评价答卷人可以是学生或同行专家、同事（C）学生对授课的评价不如教师之间的授课评价有意义（D）学生对教师的评价通常反映某次课的表现25 关于试卷的编制，下列说法不正确的是( )（A）应该严格遵守保密制度（B）为了提高试题的覆盖率，每题分数不宜过多（C）根据考试目的不同试卷设计和题型一定完全不同（D）编制试题必须以教学大纲为依据二、多项选择题26 下列
8、关于临床教学的描述，正确的是( )（A）是护理教学中理论联系实际的重要环节（B）是提高质量，培养合格护理人才的大问题（C）可以巩固所学理论知识（D）本科、大专、中专护理科学生的临床学习较为重要，研究生基础知识扎实不需要参与临床学习（E）可以培养学生独立工作能力27 临床教学的具体内容不包括( )（A）培养书写和口头表达能力（B）培养临床实践技能（C）培养创造能力（D）培养组织管理能力（E）培养感知能力28 在临床教师发挥护理教育者的角色时，下列哪些属于教育者的范畴( )（A）评估者和计划者（B）咨询者和技术顾问（C）病人利益的维护者（D）管理者和决策者（E）促进者和支持者29 下列属于医院临床
9、学习环境的是( )（A）病房的气味和声音（B）马路上的装修工人（C）病房护士长（D）病房楼层卫生员（E）实习生30 下列属于带教制特点的是( )（A）以学生为中心（B）以教师为中心（C）便于对学生的监督指导（D）便于对学生的及时评价（E）教师与学生之间具有双向作用31 对事物进行量的测定的方法有( )（A）判断（B）评价（C）评估（D）评判（E）测量32 教学评估、评价的根本意义是( )（A）对学生进行警戒和鞭策（B）鉴定和选择（C）对办学水平、教学质量作出评价（D）搜索教学过程的信息，准确了解实际情况（E）为改进工作、改善宏观的教学管理提供依据33 衡量一项有效测试的标准包括( )（A）区别
10、性（B）可靠性（C）实用性（D）真实性（E）普遍性34 下列属于课程评价的项目是( )（A）工作人员的进取心（B）课程后学生的能力（C）教学资金提供的情况（D）教学方法的效果（E）课程目标、结构、进度35 效度一般可分为( )（A）程度效度（B）结构效度（C）内容效度（D）功能效度（E）效度标准关联效度三、填空题36 护理教育是指为护理学科培养具有医学、_、_等知识，并能为_服务的专业人才的活动。37 斯金纳认为，有机体的学习行为分为_和操作性行为。38 与传统教学法不同，以问题为基础的教学法强调以_为中心，教师为引导。39 演示是对事实、概念或过程的_，是护理学专业教学中很常用的一种方式。4
11、0 由于临床场所的不同，一般人们将护理的对象称为“病人” 或者“_” 。41 临床教师与其他教师最大的区别在于必须参与到学生的_中去。42 评估相当于_，除了可对事物用于量的测量外，还可以用于测定事物非量化的价值。43 如果某一评估得到的资料完全可靠，不受任何因素的影响，前后完全一致，那么其信度系数为_。四、名词解释题44 过程评价45 自我强化46 病房交班报告47 议题讨论组48 评估五、简答题49 简述护理教育的任务。50 简述斯金纳学习理论的主要观点。51 简述带教制中的学习动机激发技巧。52 简述正式评估与非正式评估的区别。六、论述题53 试述教育的 4 个基本要素及其关系。54 试
12、述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务。全国自考（护理教育导论）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 Apgar 评分采用的是首字母缩略词法。它是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词。2 【正确答案】 A【试题解析】 我国现行的护理教育层次，按照培养护理人才的等级可以分为护理研究生教育、护理本科教育、护理专科教育以及中专护理教育。其中研究生教育包括硕士及博士教育。3 【正确答案】 A【试题解析】 以医院为基础的证书教育项目是护理教育最早的一种形式，在 1920年至 1930 年是其发展的鼎盛时期，它为妇女提供了获得正式教育和就业的机会，培养了许
13、多优秀的护士。4 【正确答案】 B【试题解析】 教学是智育的主要途径，但却不是唯一的途径，还需要课外活动等途径才能实现；教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务，还有德育、美育、劳动技术教育等；教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径。5 【正确答案】 A【试题解析】 “学生能够复述女性生殖系统的组成”的目标属于知识水平，要求记住即可。知识水平的常用动词有：定义、描述、复述、陈述、列出、背诵等。6 【正确答案】 C【试题解析】 课程不是静止不变的，而是不断变化发展的，并且需要对其不断评估，在采纳新思想的基础上对课程不断修改，使之得以完善发展。7 【正确答案】 C【试题解析】 发
14、现学习的方式是外来动机向内在动机转移，而非内在向外来动机转移。8 【正确答案】 A【试题解析】 在行为目标模式中，最核心和最困难的阶段在于确定目标阶段。9 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育产生的条件首先是脑体的分工，其次是人们经验、技能的积累，再次是文字及相关文化工具的出现。10 【正确答案】 A【试题解析】 活动课程理论的依据是实用主义教育哲学，认为教育不是为未来的生活做准备，而主张“教育就是生活”，“教育就是经验的不断改造”，“教育是一个社会过程”。11 【正确答案】 A【试题解析】 苏格拉底式是一种古老的、完全依赖问答技巧的方式，又称“师生对话式”，教师提问并不是随意进行，而是以学
15、生现有知识为基础，教师以一种启发、诱导式的提问方式。12 【正确答案】 C【试题解析】 有经验的教师应该留在组内进行疏导，帮助大家认识这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应，没什么大不了，以后要更好的安排小组学员进行中心安排。13 【正确答案】 D【试题解析】 能够增进小组教学效果的措施包括：小组规模以 56 人最合适；教师应周密计划，明确指导小组活动的目标；要使小组成员明确可利用的时间，避免自由而失控。教师在小组教学中应该需要承担支持者、全面放手、观察者的角色。14 【正确答案】 D【试题解析】 “从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗？”属于综合问题的程度，学生从一系列的组成成分
16、中重新建立一个新的整体。15 【正确答案】 D【试题解析】 照顾病人是临床场所的主要目标，护理教育是次要目标，但临床的护理教育是为将来高质量的护理而准备的，应给予足够重视，课堂教学和临床教学都是学生完成教学的关键因素。16 【正确答案】 A【试题解析】 必须参与到学生的实践中去是临床教师与其他教师的最大区别。17 【正确答案】 B【试题解析】 护士长的领导方式、工作特性、性格特征直接影响学习环境的有效性，是影响临床学习环境最主要的因素。18 【正确答案】 B【试题解析】 使学生有威胁感，嘲笑讽刺学生，行为傲慢，轻视学生，在别人面前纠正学生错误等都是不利于学生学习的态度或行为。19 【正确答案】
17、 C【试题解析】 面临意识到一个经验；参与决定成为某个经历中的一员；认同把学习者与要学习的东西联系起来；内在化经验继续影响其生活方式；传播试图去影响他人。20 【正确答案】 C【试题解析】 经验的学习是指学习那些从经验中获得的结果和知识，才导致行为改变。21 【正确答案】 C【试题解析】 使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态、和性质进行评估属于定性评估。22 【正确答案】 B【试题解析】 一个好的临床教师的能力很重要，包括认真备课，准备各种教具。授课语言精练、口齿清楚、条理性强、有逻辑性、注意形体语言等。23 【正确答案】 B【试题解析】 根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为外
18、部评估和内部评估。24 【正确答案】 B【试题解析】 对于考核教师水平，授课质量评价是重要活动之一；对于教师授课质量评价答卷人可以是学生或同行专家、同事；教师之间对授课的评价不如学生的授课评价有意义；学生对教师的评价通常不是反映某次课的表现。25 【正确答案】 C【试题解析】 应该严格遵守保密制度；为了提高试题的覆盖率，每题分数不宜过多；根据考试目的不同选择试卷设计和题型，但不一定完全不同；编制试题必须以教学大纲为依据。二、多项选择题26 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 在医院中，护理学专业的临床教学内容包括对研究生、本科、大专、中专护理科学生的临床理论教学、学生教学实习、生产实习等
19、指导工作。27 【正确答案】 C,E【试题解析】 临床教学的具体内容包括培养书写和口头表达能力、培养临床实践技能、培养观察能力、培养组织管理能力和培养科研能力。28 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 临床教师发挥护理教育者的角色，包括：评估者和计划者、咨询者和技术顾问、促进者和支持者、研究者和改革者。29 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 马路上的装修工人不是医院环境内，不是医院临床环境的组成；病房的气味和声音属于物理环境；病房护士长属于临床护理人员；病房楼层卫生员属于辅助人员；实习生本身也是临床学习环境的一部分。30 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 带教制的特点是：教师
20、为主导，学生为主体，故是以学生为中心，便于对学生的监督指导，便于对学生及时评价，教师与学生之间具有双向作用。31 【正确答案】 C,E【试题解析】 测量和评估都可用于可量化的事物，评估既可用于量化的事物，也可用于非量化的事物。32 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 现代教学评估、评价的根本意义不在于对学生进行警戒和鞭策，也不在于鉴定和选择，而在于对办学水平、教学质量作出评价，搜索教学过程的主要信息，准确地了解实际情况，为改进工作、开展教学改革和改善宏观的教学管理提供依据。33 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 有效测试的标准包括区别性、可靠性、实用性、真实性。34 【正确答案】 A
21、,B,C,D,E【试题解析】 工作人员的进取心、课程后学生的能力、教学资金提供的情况、教学方法的效果以及课程目标、结构、进度都属于课程评价的项目。35 【正确答案】 C,E【试题解析】 效度一般可分为内容效度、效度标准关联效度。三、填空题36 【正确答案】 人文学；护理学；人类健康37 【正确答案】 应答性行为38 【正确答案】 学生39 【正确答案】 直观解释40 【正确答案】 服务对象41 【正确答案】 实践42 【正确答案】 测量43 【正确答案】 1四、名词解释题44 【正确答案】 过程评价：是指评价教与学活动过程中的具体内容。45 【正确答案】 自我强化：是指内在的自我调节性强化。人
22、在行动之前已制定好行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。46 【正确答案】 病房交班报告：是病房日常管理的一部分，虽然各个病房之间的报告形式有很大差异，但都包括“互动性” 的报告方式，即报告内容是由病房全体工作人员共同参与和讨论形成的。47 【正确答案】 议题讨论组：是以某一论点或题目为中心进行的教学活动小组。48 【正确答案】 评估：相当于测量，它除了可对事物用于量的测量外，还可以用于测定事物非量化的价值。五、简答题49 【正确答案】 (1)培养合格的护理人才。(2)开展护理学专业科学研究和教育研究。(3)发展社会服务项目。上述三项任务中，教学是基
23、础，科研是提高，社会服务是实践，三者之间相互联系、相互支持、相互促进。50 【正确答案】 (1)学习行为：斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类。一类是应答性行为，一类是操作性行为。(2)强化原则：通过实验，总结出操作性条件反应具有四个强化原则，即正性强化、负性强化、强化消退、惩罚。(3)强化程序：不同的强化类型可以导致不同的行为反应速度。51 【正确答案】 吸引学生注意力；使用有关的教学手段；刺激学生的期望；增加满意度。52 【正确答案】 (1)相同点：都是教育评估的重要组成部分，目的是获取资料和信息。(2)不同点：正式评估是运用科学的方法和工具进行测试来获得资料，并对不同的资料进行整理、分类
24、，再经统计学处理和比较的过程。其特点是资料被法定机构认可。而非正式评估是为个人的、主观的评估，它可以是从对学生每天行为的观察、从学生的练习以及非正式的接触或交谈中逐渐获得资料的过程。六、论述题53 【正确答案】 (1)教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品德等方面起到教育、影响作用的人，都可称为教育者。家庭是人们受教育的重要场所，父母是子女的第一教育者。但自学校教育产生以来，教育者主要是指教师及其他教育工作者。(2)受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本因素。(3)教
25、育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，经过选择和加工的影响物。在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。(4)教育手段：指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。既包括教育者在教育过程中所采用的教学方式和方法（如讲授、演示和练习等），也包括在教学过程中所运用的一切物质条件（如教具、实验器材和电教器材等）。在以上 4 个基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。在教育活动中表现为教与学的关系。教包含两层意思，即传授知识、传播思想以及教给学生学习的方法。学也包含两层意思，即接受并吸收知识、思想以及掌握学习方法。教育过程是受教育者将教育内容向自己内在转化
26、的过程，受教育者是教育活动中的主体。而教育者决定教育的内容、所采用的学习方式，而且在很大程度上影响受教育者的学习兴趣和学习习惯，教育者在教育过程中处于主导地位。54 【正确答案】 班杜拉将观察学习过程分为四期：(1)注意期：在此期学习者开始集中注意榜样，观察榜样的行为模式。影响此期的因素有：榜样的特征；观察者本身的特点；榜样与观察者之间的关系。(2)保持期：在这一时期，学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆行为的执行过程，也就是说，在其执行这一行为之前，在大脑中反复默默地、象征性地进行演练。同时，也可有外显的练习活动，将观察到的榜样行为在自己身上初步表现出来。(3)动作形成期：在这一时期，学习者真正的能够执行所观察到的行为，并且能够通过自我观察评价自己行为的精确度，并进行矫正和反馈。(4)动力期：在这一时期，学习者通过强化的作用来增强学习效果。如果观察者看到榜样的行为是有价值的，就更有可能去学习这种行为。
