1、全国自考（教育评估和督导）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 教育评估本身所具有的引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力，这属于教育评估的( )（A）鉴定功能（B）激励功能（C）改进功能（D）导向功能2 按照参照标准的不同，可将教育评估分为( )（A）绝对与相对评估（B）形成性与终结性评估（C）定性与定量评估（D）自我评估与他人评估3 在测量时，相对评估与常模参照评估意义才完全相同。( )（A）学校办学条件（B）学校教育实力（C）学生综合素质（D）学生学习水平4 提出把教育评估分为诊断性评估、形成性评估与终结性评估的是( )（A）布鲁纳（B）斯克里芬（C）布卢姆（D）辛普森5 下列不属
2、于他人评估优点的是( )（A）客观性强（B）真实性强（C）要求严格（D）省时省力耗时少6 教育评估的哪一项原则要求评估要简单、易行?( )（A）方向性原则（B）科学性原则（C）可行性原则（D）合作性原则7 评估指标分类中，同时注意行为结果和有效程度的指标，称为( )（A）效果指标（B）效率指标（C）效能指标（D）素质指标8 在评估报告的附件中一般不应包括( )（A）学校工作计划（B）教师教学成绩（C）获奖证明（D）建议和意见9 下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是( )（A）典型调查（B）重点调查（C）个别调查（D）抽样调查10 访问法的优点不包括( )（A）信息交流的及
3、时性（B）评估者与被评估者在访问过程中处于交互作用之中（C）收集信息的全面性（D）较好的保密性11 在评估的内容和形式上，学生质量综合评估要做到( )（A）只对学生的操行进行评定（B）只对学生的学业成绩进行测验评定（C）用分数表示评定结果（D）将学生的素质视为一个整体12 我国目前开展区域教育评估是以哪级地方教育评估为主的?( )（A）省、地级（B）地、市级（C）市、县级（D）县(区)、乡级13 评估者要以平等、友好、协商的态度对待评估对象，这是教育评估哪一原则的要求?( )（A）方向性原则（B）科学性原则（C）可行性原则（D）合作性原则14 设计评估方案的首要问题是要( )（A）确定评估者和
4、评估对象（B）明确评估目的（C）建立评估指标体系（D）选择评估的方法15 新中国成立后，标志着我国中央教育督导机构正式重建是在( )（A）1983 年 7 月（B） 1986 年 3 月（C） 1986 年 10 月（D）1988 年 9 月16 教育改革，在一定意义上讲就等于( )（A）学校改革（B）教育领导机制改革（C）教师教育改革（D）教育体制改革17 我国组建国家教育督导团是在( )（A）1986 年（B） 1988 年（C） 1991 年（D）1994 年18 从教育督导的对象看，其任务具有的特点是( )（A）整体性（B）综合性（C）广泛性（D）研究性19 我国教育督导的任务的直接法
5、律依据是( )（A）中华人民共和国教育法（B） 中华人民共和国教师法（C） 教育督导暂行规定（D）高等教育法20 设置、维持、使用、管理一所学校，使之胜任教育教学任务，达到国家要求的程度，指的是( )（A）办学水平（B）办学状况（C）办学实力（D）办学条件21 调查收集资料和整理分析资料得出结论，这两个阶段属于督导活动的( )（A）准备工作（B）实施（C）督导评估结构的解释、处理（D）督导评估结果的利用22 法国各级教育督导机构共同的工作重点不包括( )（A）考核校长的工作（B）考核教师的工作（C）参与教师的职前和在职培训（D）参与对学生的考核23 日本近年出台的对道府县指导主事的硬性规定中，
6、必须是大学毕业_以上。( )（A）一年（B）二年（C）三年（D）五年24 就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和( )（A）提高教育质量（B）扩大办学规模（C）提升教师素质（D）普及义务教育二、名词解释题25 学校工作评估26 教师工作绩效27 地方教育评估28 品德评估29 学生学业成就评估三、简答题30 简述教育评估制度的构成。31 对评估者在评估活动中心理反应倾向的调控措施有哪些?32 简述法国教育督导制度的特点及问题。33 简述教育评估原则的实践意义。34 简述评估报告正文的内容。四、计算题35 某中学高二(1)(2)(3)(4)四个班人数分别是 66、61、64、60，期中考
7、试四个班的数学平均分分别是 131、126、124 和 130。请计算出这次期中考试四个班数学的总平均分，结果保留两位小数。36 用层次分析法确定权重。四项指标 A、B、C、D 两两比较的统计结果如下表：试确定A、B、C 、D 的权数，并写出主要计算过程及结果，计算过程保留三位小数，最终结果保留两位小数。五、论述题37 试论述教育督导评估的涵义及特征。38 试论述日本现行教育督导制度的特点。六、案例分析题39 一所“名声不大好 ”的中学，纪律差、成绩差 长时间来也没能改变“落后”的面貌。直到李校长调来，才发生了变化。李校长从抓“德育” 入手，成立了“德育办公室”，制定了德育工作计划，对学生日常
8、行为和品德表现进行评估、评价，以品德评价和评比带动纪律、学习，以“先立德，再成学” 为指导，来实现对学校的彻底改造。具体的做法有：要学生“会走路” 走路时不打逗； “会说话”不在公共场合大喊大叫；“ 懂礼貌”见了师长要问好等等。随着德育工作的开展，学校发生了很多的变化，纪律渐渐好起来了，学风也逐渐浓起来了，一切都在向好的方向发展。请结合品德评估的意义谈谈你的看法。40 一所成立只有 7 年的九年一贯制民办学校，如今已由建校时的 330 名学生的学校，发展成为五校舍一、三处办学、拥有 4700 名学生的大校。这样的发展壮大，与学校建立了一整套较为完善的自评制度有着密切的关系。他们建立了教师代表民
9、主参与管理的制度，开通 24 小时校长热线，公布校长的电子信箱，聘请 60 多位家长组成了家长教育督导团，定期开展教师论坛和家长督导团的座谈。这种全员、开放、互动的过程，使校内外的各个细胞和系统都活动起来，有效促进了学校各项工作的开展。请结合学校自我评估的知识对案例进行分析。全国自考（教育评估和督导）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 教育评估功能可概括为导向功能、鉴定功能、激励功能和改进功能。导向功能内含于教育评估的评估目标、评估指标这些构成因素中，通过教育评估的结果、信息的反馈、利用，指导评估对象行为的运行机制实现。2 【正确答案】 A【试题解析】 按照
10、参照标准的不同，可将教育评估分为绝对与相对评估两种类型。3 【正确答案】 D【试题解析】 只有在测量学习成就时，采用的相对评估才是常模参照评估。4 【正确答案】 C【试题解析】 根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为诊断性评估、形成性评估与终结性评估，这一类型的划分是由美国芝加哥大学的心理学家、教育学家布卢姆提出来的。5 【正确答案】 D【试题解析】 他人评估的最大不足即是费时问、人力、财力，不宜频繁进行。6 【正确答案】 C【试题解析】 教育评估的可行性原则要求评估要简单、易行，尽可能地减少评估指标的数量，尽可能地提高评估标准的可操作性。7 【正确答案】 D【试题解析】 效能
11、指标包括效果指标和效率指标两部分，同时注重行为结果和有效程度。8 【正确答案】 D【试题解析】 附件是对正文起补充、说明和证实作用的材料。A 、B 、C 三项都属于附件材料。建议和意见是评估报告中报告正文的一部分。9 【正确答案】 D【试题解析】 抽样调查是从调查对象中抽取一部分作为样本，以对样本的研究来推断总体，所以更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究。10 【正确答案】 D【试题解析】 ABC 三项都属访问法的优点。较好的保密性是问卷法的优点。11 【正确答案】 D【试题解析】 学生质量综合评估有两层涵义，其中评估内容和形式上的综合性，要求将学生的素质视为一个整体，从整体出发设计评估标
12、准体系，实施多指标综合评估。12 【正确答案】 D【试题解析】 我国目前开展区域教育评估多为地方教育工作评估，以县(区)、乡级地方教育工作评估为主。13 【正确答案】 D【试题解析】 贯彻教育评估的合作性原则，评估者要以平等、友好、协商的态度对待评估对象，与评估者密切合作。14 【正确答案】 B【试题解析】 设计评估方案的首要问题是要明确评估的目的，即为什么要评估。15 【正确答案】 C【试题解析】 1986 年 10 月，原国家教委提出并经国务院批准，将视导室更名为督导司，成立独立的司局，这标志着我国中央教育督导机构正式重建。16 【正确答案】 C【试题解析】 教育改革在一定意义上，就等于教
13、师教育的改革。教师是教育活动中最活跃的部分，持续地对教师进行培训是教育制度发展和不断更新的前提。17 【正确答案】 D【试题解析】 1994 年，国家为加强对地方政府教育工作进行监督，组建了国家教育督导团，其办公机构设在国家教育部。18 【正确答案】 C【试题解析】 从教育督导的对象看，其任务具有广泛性的特点。19 【正确答案】 C【试题解析】 我国教育督导任务的直接法律依据是教育督导暂行规定。20 【正确答案】 A【试题解析】 办学水平是一个综合性指标，意指设置、维持、使用、管理一所学校，使之胜任教育教学任务，达到国家要求的程度，一般包括教育观念水平、学校整体的教育教学水平等。21 【正确答
14、案】 B【试题解析】 实施是整个督导活动的核心部分，一般可分为调查收集资料和整理分析资料得出结论两个阶段。22 【正确答案】 D【试题解析】 法国各级教育督导机构各自的工作虽不相同，但也有其共同的重点，如考核校长的工作、参与教师在职培训和考核教师的工作等。23 【正确答案】 B【试题解析】 日本近年出台的对道府县指导主事的硬性规定中，大学毕业 2 年以上，修完 62 学分，或高等学校毕业任社会教育主事补三年以上。24 【正确答案】 A【试题解析】 教育评价理论研究成果显示，就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和提高教育质量，但对教育不同领域活动的评估要求不同，目的也各异。二、名词解释题
15、25 【正确答案】 学校工作评估也被称为学校评估或办学水平评估。它是以左右学校教育成果的诸项基本条件，包括教育课程、德育工作、教职员组织、设施设备、领导管理等为评估对象的评估活动。26 【正确答案】 教师工作绩效是教师工作追求的最终目标，是教师工作努力程度和工作能力的集中体现，是教师思想品德、教育教学理论、文化科学、心理身体素质水平高低的重要反映，是教师评估的核心内容。27 【正确答案】 地方教育评估又叫区域性教育评估，是以某一地域的教育状况为对象、内容而进行的评估活动，实质是对其教育功效作出价值判断。28 【正确答案】 品德评估是在一定的思想指导下，运用科学、合理的方法，对学生的品德诸要素的
16、发展水平及状况作出事实分析和价值判断的过程。29 【正确答案】 学生学业成就评估是按照一定的标准，采取科学的方法和有效的途径，对学生的学习成果进行价值判断的过程。三、简答题30 【正确答案】 (1)教育评估机构。一般可分为评估他人(部门)的评估机构和自我评估的评估机构。(2)教育评估机构的职能部门及其工作任务范围。(3)教育评估机构的教育评估人员。(4)教育评估的实施程序。(5)教育评估文件。31 【正确答案】 (1)通过提高评估人员的素质进行调控。评估人员的素质对评估进程及最终的结果有很大影响，对评估者自身的心理更是会产生较大的作用。(2)通过完善规章制度进行调控。健全规章制度、按规章制度办
17、事，对违反者严肃处理；严格按照教育评估的程序进行评估。(3)通过引导评估者实行“ 心理换位”，使评估者自觉进行心理调控。 “心理换位”的方法，可以使评估者消除亲疏、好恶等类群心理倾向，客观公正地对教育评估对象进行评估。32 【正确答案】 (1)特点：不同层次的机构构成了整个督导系统，其职能既有统一的领域又各有侧重。教育督导人员质量较高。(2)存在的问题：督导对象以基础教育为主，对其他各级各类教育特别是高等教育则督导不够，一定程度上，影响了教育的宏观调节，不利于全面提高教育质量。严格的上下级行政领导关系使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化，与基层的关系不甚融洽。制度和条例，特别是关于
18、具体职责与实施的规定还不够明确、不完善，致使工作的随机性过强，系统化和制度化不够，也为某些人的不负责任提供了机会。33 【正确答案】 (1)遵循评估原则开展教育评估活动，是提高教育评估科学水平的重要保证。(2)遵循教育评估原则开展教育评估活动，就是按教育评估活动的客观规律办事，从而保证教育评估活动的有效性和评估功能的充分发挥，保证教育评估结果的科学化水平。34 【正确答案】 (1)评估时间。开始和结束的时间。(2)评估的人员组织。说明负责人及评估人员的数量、水平、代表性等情况。(3)评估的实施过程。主要说明各阶段都做了什么工作，发现和解决了什么问题。(4)评估结果。说明评估结果取得的依据和采用
19、的方法，评估结果再评估的情况。(5)评估结论。以评估结果为依据，对评估对象的成绩和问题作出结论。(6)建议和意见。要实事求是，有理有据，中肯扼要，便于落实。四、计算题35 【正确答案】 =WiXiWi=(66131+61126+64124+60130)(66+61+64+60)12776 这次期中考试四个班数学的总平均分 12776。36 【正确答案】 (1)对每列数据进行归一化处理。第一列归一化处理：1+5+13+15=981519815=0153，59815=0765，139815=0051，159815=0031 同理，对第二、三、四列分别归一化处理后，得到矩阵如下： (2)对上面矩阵各
20、行数据求和得：0969224802890494 对上面数据进行归一化处理，得到 A、B 、C、D 的权重分别是：024，056，008，012。五、论述题37 【正确答案】 (1)教育督导评估是教育督导过程中的一个不可或缺的环节。教育督导评估是教育督导部门进行的教育行政评估，它是代表政府和教育行政部门按照国家教育法律、法规和方针、政策，对有关部门、学校的教育管理工作、教育质量、效益，以及发展水平进行价值判断的过程。督导评估也可以称之为评估性督导，是督导与评估的有机结合，评估既是教育督导的重要手段，又是教育督导的一项重要的职能。(2)教育督导评估的特征：从评估主体上讲，它是以教育督导机构为评估主
21、体的，代表同级政府对下级政府及教育行政部门和学校的教育工作进行评估活动。从其存在的状态讲，它是作为教育督导工作的任务、内容、环节、手段而存在和进行的。从其目的、运作的程序与方法手段讲，它是评估活动，是从评估主体进行区分的一种评估活动。因此，开展督导评估工作应该遵循评估活动的规律，采用科学的评估方法，才能确保督导评估的效能。38 【正确答案】 二战后，在美国占领军的指令下，日本的教育督导制度发生了质的变化，取而代之的是“ 设立不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协商作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。其特点是：(1)实行地方分权制。本着谁办学谁管学的原则让学校进行
22、自身管理，文部省则主要负责宏观协调。(2)将教育行政转变为指导行政，督导方针由战前的监督命令转为提供指导、建议和帮助，转监控型为服务型。(3)督导的重点由战前的人事督导转为学校教育教学质量的提高。六、案例分析题39 【正确答案】 案例中李校长采取的措施及取得的成效充分说明了品德评估在教育教学及学校管理中的重要作用。(1)品德评估可以促进学生的全面发展。(2)品德评估可以为学校提供有价值的反馈信息。(3)加强德育评估可以促进社会主义物质文明和精神文明建设。学生品德状况的发展水平与状况是衡量学生质量高低的一个重要指标，也是考量一所学校办学水平的重要角度。40 【正确答案】 世界各国一般都采用自我评估与他人评估这两种方法进行学校工作评估。并且，自我评估越来越受到重视。(1)学校工作的自我评估是以学校校长、管理人员及教职工为中心，依据学校评估标准，进行自我评估。(2)自我评估，实施容易，成本较低，有利于促进自身的改革和发展的积极性、主动性的激发，有利于评估能力的增强。(3)充分发挥学校“ 当事人”的主观能动性，引导他们从学校实际出发，规划学校、发展学校，就成了研究性评估的一个工作思路和一种“解题方法” 。学校只有建立起自评制度，并使之成为学校管理和日常工作的组成部分，才能真正达到督导评估规范学校办学行为、促进学校发展的目的。
