教育评估和督导

1、3 属于地方督学的职级是 A总督学B副总督学C督学D主任督学4 以了解工作紧张情况进行工作总结为目的的督导是 A检查性督导B评估性督导C督促性督导D研究性督导5 宏观督导和微观督导是教育督导按区分的. A对象B目的C内容D时间6 教育督导机。

2、成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力,是教育评估的 A导向功能B鉴定功能C激励功能D改进功能4 适用于以鉴定和选拔为目的的评估是 A相对评估B绝对评估C目标参照评估D目标达到度评估5 明确存在的问题和需要改进的方向,以获得改。

3、分数:2.00A.一致性原则B.独立性原则C.可测性原则D.完备性原则3.下列行为,主要用以解决具体评什么和以什么标准评的问题的是 分数:2.00A.明确评估目标B.确定评估者和评估对象C.建立评估指标体系D.选择评估方案4.评估者与被评估。

4、作经历的年限是 分数:2.00A.三年以上B.五年以上C.十年以上D.十五年以上3.属于地方督学的职级是 分数:2.00A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学4.以了解工作紧张情况进行工作总结为目的的督导是 分数:2.00A.检查性督导。

5、叠和包含,不能存在因果关系,是设计指标体系的 A一致性原则B独立性原则C可测性原则D完备性原则4 一般来说,对下级政府教育行政部门和学校的综合评估,最为合宜的人数是 A68 人B 911 人C 1214 人D1315 人5 审核评估信息和评。

6、成果的长效性和滞后性3 在品德评估的主要工具中,简便易行概括性强,但缺乏统一标准,主观随意性大,可靠性差的方法是指 A总体印象法B评语鉴定法C等第测评法D批等评分法4 下列属于个体内差异评估的不足之处的是 A对后进生的发展不利B客观标准很难。

7、估信息的重要手段是 分数:2.00A.问卷法B.访问法C.观察法D.文献资料法3.通过查阅有关文献资料,并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是 分数:2.00A.观察法B.问卷法C.文献资料法D.调查法4.下列活动中,不属于教育评估准备。

8、依据3.下列不属于定性评估方法的是 分数:2.00A.等级法B.评定法C.评语法D.统计法4.只能概括性地说明某个问题,在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点,该评估类型是指 分数:2.00A.相对评估B.绝对评估C.定性评估D.形。

9、制度B.办学效益评估制度C.全面实施素质教育评估制度D.教师评估制度3.指标间不能相互重叠和包含,不能存在因果关系,是设计指标体系的 分数:2.00A.一致性原则B.独立性原则C.可测性原则D.完备性原则4.一般来说,对下级政府教育行政部门。

10、评估工具B.评估手段C.评估目的D.评估程序3.教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力,是教育评估的 分数:2.00A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能D.改进功能4.适用于以鉴定和选拔。

11、法4 只能概括性地说明某个问题,在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点,该评估类型是指 A相对评估B绝对评估C定性评估D形成性评估5 设计教育评估方案的核心是 A明确评估目的B确定评估者和评估对象C建立评估指标体系D选择评估的方法6。

12、 通过查阅有关文献资料,并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是 A观察法B问卷法C文献资料法D调查法4 下列活动中,不属于教育评估准备阶段的是 A制定评估计划B组织评估人员C评估人员培训D开展评估调查5 教育评估的实施程序一般不包括 A。

13、定性与定量评估D.自我评估与他人评估3.在测量时,相对评估与常模参照评估意义才完全相同. 分数:2.00A.学校办学条件B.学校教育实力C.学生综合素质D.学生学习水平4.提出把教育评估分为诊断性评估形成性评估与终结性评估的是 分数:2.0。

14、 A学校办学条件B学校教育实力C学生综合素质D学生学习水平4 提出把教育评估分为诊断性评估形成性评估与终结性评估的是 A布鲁纳B斯克里芬C布卢姆D辛普森5 下列不属于他人评估优点的是 A客观性强B真实性强C要求严格D省时省力耗时少6 教育评。

15、A.国情B.地区C.不同学校类型D.教育方针4.教育评估准备阶段的重点工作是 分数:2.00A.设计评估方案B.确定评估对象C.选择评估方案D.形成评估团队5.一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的,这是设计评估指标体系的哪一原则所要。

16、发挥考核和监督功能3 下列适用于达标性活动评估的是 A相对评估B绝对评估C常模参照评估D形成性评估4 教育评估可行性的根本问题是评估的 A信度问题B效度问题C难易度问题D可否操作性问题5 贯彻评估科学性原则的主体是 A评估者B评估对象C政府。

17、主要用以解决具体评什么 和以什么标准评的问题的是 A明确评估目标B确定评估者和评估对象C建立评估指标体系D选择评估方案4 评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中,这是的优点. A访问法B问卷法C全面调查法D非全面调查法5 教。

18、估方案B确定评估对象C选择评估方案D形成评估团队5 一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的,这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的 A一致性原则B独立性原则C可测性原则D完备性原则6 讲清进行教育评估的目的意义,以明确评估任务,提出执。

19、分数:2.00A.工作对象的特殊性B.复杂性和创造性C.工作的个体性和成果的集体性D.成果的长效性和滞后性3.在品德评估的主要工具中,简便易行概括性强,但缺乏统一标准,主观随意性大,可靠性差的方法是指 分数:2.00A.总体印象法B.评语鉴。

20、分数:2.00A.缺乏客观性B.缺乏教育性C.不能形成评估对象之间的竞争D.不能发挥考核和监督功能3.下列适用于达标性活动评估的是 分数:2.00A.相对评估B.绝对评估C.常模参照评估D.形成性评估4.教育评估可行性的根本问题是评估的 分。