1、1和我们一样享受春天教材分析：这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的责任。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。学习这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。 学情分析四年级的学生学习能力有了一定的基础，在识字学词和阅读方面有
2、了一定的方法， 所以读准字音让学生自己借助文中的拼音来完成，对于词语的解释则由学生联系上下文或者联系生活实际来解决。指导学生有感情地朗读，是完成阅读提示中作者四次提到“这究竟是为什么”，表达怎样的思想感情的重要手段。教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。教学过程：一、对话春天，导入新课。1、同学们，春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，
3、那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃）2、是啊！春天本来是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，可是有一些我们的同龄人却不能和我们一样，他们是谁？是什么使他们变成这样的？（战争）出示图片资料。今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。 二、自主学习1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。22、理解词语：游弋不速之客频频祈盼3、根据诗歌内容填空（ ）的大海 （ ）的教室（ ）的沙漠 （ ）的脚步（ ）的草地 （ ）的课桌（ ）的战舰 （ ）的坦克（ ）的导弹 （ ）的地雷碎片三、合作探究4、理解课文内容 。本文是一首呼唤和平的诗，它
4、以（ ）的视角，揭示了 （ ） ，发出了（ ）。诗歌的前四节序数结构形似，将（ ） 与（ ）加以对比，表达的意思是（ ） ，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人（ ） 。5、默读课文 1 到 4 小节，自己填写下表。地点 原来的美好与宁静 现在的景象大海 海鸥的乐园 巡戈的战舰和水雷沙漠 蜥蜴和甲虫的天下 轰隆隆的坦克和大炮夜空 星星和月亮 导弹频频发射草地 滚动着欢乐的足球 满是地雷碎片6、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？7、第五小节作者“希望” 什么？“祈盼” 什么？最后的省略号省略了什么？8、仿写诗歌： 的本来是3可是的这究竟是为什么？四、拓展延伸读了这首诗后,你想说些什么呢？板书设计 16、 和我们一样享受春天希望 祈盼 制止战争 呼唤和平
