1、1第三节 重力教师寄语：立身以立学为先，立学以读书为本学习目标：1、知道重力是如何产生的2、知道重力的大小和方向。3、知道重心的概念。4、通过观察和实验，感知重力的存在。5、通过探究，了解重力与质量的关系。中心任务：知道重力的产生和重力的三要素。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。1、_叫万有引力，_叫重力，重力的施力物体是_，受力物体是_。2、你能否举出物体受重力的例子？任务二：探究影响重力的大小因素，回答下列问题。1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么
2、因素有关？2、给你一盒钩码（内装 10 个钩码，每个质量为 50 克） ，一只弹簧测力计，把质量不同的透明依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。根据上述实验与数据，得出结论如下：_。3、g=9.8N/kg 的含义是_任务三：认识重力的三要素1、力的三要素是_、_、_。2、重力的方向是_，应用_。图 7.35 中向下的含义是什么？3、_叫重心，规则物体的重心在物体的_。二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。1.一块钢锭的质量是 4 吨，计算它所受到的重力。2.根据自己的体重，估算受到的重力的大小3.重为 3
3、N 的小球静止在水平面上，画出它所受重力 G 的示意图。质量/kg 重力/N 重力与质量比值0.100.200.302三、梯度训练A 组1.关于物体重力，说法错误的是（ ）A、 物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。 B、物体重心就是重力作用点。C、物体重力方向总是垂直向下。 D、地面上的任何物体都有重力。2. 一个被运动员踢出的咋空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ）A、不受重力 B、受到向前的重力 C、比静止在地面上时所受重力小得多 D、受到竖直向下的重力3.重力约为 4N 的物体可能是（ ） A、物理教科书 B、一枚图钉 C、一个鸡蛋 D、一只母鸡4.下列说法中正确的是（ ） A、物体
4、重力与质量是相同的 B、粗略计算时 1kg 物体的重力是 10N C、重力的施力物体是地球 D、以上说法都正确5.下列关于常数 g 的叙述中正确的是（ ） A、质量为 1kg 的物体受到的力是 9.8 牛 B、在地球表面，质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8 牛 C、g=9.8 牛/千克，表示 9.8 牛=1 千克 D、g 是常数，因此，质量为 1kg 的物体在月球受到的重力仍是 9.8 牛。6._叫重力，方向_；作用点_；大小：物体所受的重力跟_成正比，表达式为_，其中 g=_，表示的物理意义是_。宇航员连同随身装备共 0.09t，所受重力为_，来到月球上，质量为_，所受重力为_、7.
5、质量是 2.5kg 的物体，受到的重力是_N，一个物体受到重力是 4.8N，则物体质量大约是_g。8.质量为 1.2t 的重物，所受重力是_N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将_（选填“变大” 、 “不变”或“变小”吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）9.一个质量为 40kg 的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为_N。10.斜面上一个质量为 3kg 的物体 A，沿斜面下滑时（图 1） ，画出物体 A 重力的图示。B 组1.关于重力，下面哪个说法是错误的（ ）3A、没有支撑的物体都要下落，是由于受到地球的吸引力，这个力叫重力 B、重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心有的可能不在物
6、体上。 C、重力的方向总是竖直向下的，地球表面的物体所受重力方向可能不互相平行 D、重力的方向总是竖直向下的，因此地球表面物体所受重力方向都互相平行2.下列有关重力和质量的说法中，正确的是（ ）A、物体受到的重力和质量成正比 B、物体的质量和它受到的重力成正比 C、人到了月球上后，其重力减小了，质量也减小了 D、以上说法都不对3.如果不受重力作用，下列说法中不可能发生的是（ ）A、瀑布将从此消失 B、人轻轻一跳就离开地球 C、物体将失去质量 D、大气层不复存在4.重力的大小可通过_来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体_，物体所受重力就等于弹簧测力计的示数。5.一位同学用重锤线很快的检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是_的道理，利用重锤线也可做成_仪来检测桌面是否水平。第三节 重力三、梯度训练A 组1.C2.D3.A4.BC5.B6.由于地球的吸引而使物体受到的力 竖直向下 重心 质量 G=mg 9.8N/kg 质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8N 882N 90kg 147N （月球吸引力约为地球的 1/6）7. 24.5 490 8. 11760 不变 9. 392 10. 略B 组 1. D2. A3. C 4. 测力计 静止 5. 竖直向下 水平
