1、1广西南宁市第三中学 2018-2019 学年高一生物上学期期末考试试卷（含解析）1.以下关于显微镜使用的叙述，错误的是A. 若载玻片上有 d 字母，则在视野中看到的是 p 字母B. 标本染色较浅，观察时可选用小光圈和平面反光镜C. 若要增大放大倍数，可选用更短的目镜或更长的物镜D. 高倍镜显微镜下可观察到叶绿体内部有许多基粒【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对显微镜的使用等相关知识的识记和理解能力。【详解】在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，因此若载玻片上有 d 字母，则在视野中看到的是 p 字母，A 正确；标本染色较浅，观察时应降低视野的亮度，可选用小光圈和平面
2、反光镜，B 正确；显微镜的放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数，物镜越长，放大倍数越大，而目镜放大倍数与镜筒长度成反比，因此若要增大放大倍数，可选用更短的目镜或更长的物镜，C 正确；高倍镜显微镜下可观察到叶绿体的形态与在细胞中的分布，但不能观察到叶绿体内部有许多基粒，D 错误。2.下列关于真核细胞与原核细胞，说法正确的是A. 真核细胞有 8 种核苷酸，原核细胞有 4 种B. 真核细胞与原核细胞共有的细胞器是核糖体C. 酵母菌呼吸作用产生的 CO2均来自于细胞质基质D. 念珠藻细胞内与能量转化有关的细胞器是线粒体【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对核酸的分布与化学组成、真
3、核细胞与原核细胞结构的异同、细胞呼吸等相关知识的识记和理解能力。【详解】真核细胞与原核细胞含有的核酸均包括 DNA 与 RNA，因此都含有 8 种核苷酸（4 种脱氧核苷酸和 4 种核糖核苷酸） ，A 错误；原核细胞只有核糖体这一种细胞器，因此真核细2胞与原核细胞共有的细胞器是核糖体，B 正确；酵母菌的有氧呼吸的第二阶段与无氧呼吸的第二阶段均能产生 CO2，因此酵母菌呼吸作用产生的 CO2来自于线粒体基质和细胞质基质，C 错误；念珠藻是由原核细胞构成的原核生物，原核细胞内没有线粒体，D 错误。3.以下关于细胞中元素与化合物的叙述，正确的是A. 活细胞内含量最多的元素是碳元素B. 磷脂、ATP 和
4、 DNA 的元素组成相同C. Fe、Ca、Cu、B 是组成细胞的微量元素D. 西瓜富含果糖，适宜作为检测还原糖的材料【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞中元素与化合物、检测生物组织中的还原糖的实验原理及实验材料的选择等相关知识的识记和理解能力。【详解】活细胞内含量最多的元素是氧元素，A 错误；磷脂、ATP 和 DNA 的元素组成相同，都是 C、H、O、N、P，B 正确；Ca 是组成细胞的大量元素，Fe、Cu、B 是组成细胞的微量元素，C 错误；鉴定还原糖时，应选择富含还原糖，且白色或接近于白色的生物组织，西瓜富含的果糖虽然属于还原糖，但西瓜的果肉有颜色，会对颜色
5、反应的观察产生干扰，不适宜作为检测还原糖的材料，D 错误。4.下列关于蛋白质的叙述中正确的是A. 酶都是由氨基酸脱水缩合组成的B. 高温使蛋白质失活是因为高温使肽键遭到破坏C. 丙氨酸的 R 基是CH 3，其分子式为 C3H7O2ND. 有些蛋白质如性激素和胰岛素，能调节生命活动【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对酶的本质、蛋白质的结构及其功能、脂质的种类及其功能等相关知识的识记和理解能力。【详解】绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA，蛋白质是由氨基酸脱水缩合组成的，A 错误；高温使蛋白质失活是因为高温使蛋白质的空间结构遭到破坏，B 错误；丙氨酸的 R 基是3CH3
6、，其分子式为 C3H7O2N，C 正确；有些蛋白质如胰岛素，能调节生命活动，性激素属于脂质，D 错误。5.下列关于核酸的叙述，正确的是A. DNA 和 RNA 都能携带遗传信息B. RNA 彻底水解的产物是核糖核苷酸C. DNA 的多样性主要与核苷酸的种类有关D. SARS 病毒的 RNA 主要存在于细胞质基质【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对核酸的种类与化学组成及其功能、DNA 分子的多样性、病毒的结构等相关知识的识记和理解能力。【详解】绝大多数生物的遗传物质是 DNA，少数生物的遗传物质是 RNA，因此 DNA 和 RNA 都能携带遗传信息，A 正确；RNA
7、初步水解的产物是核糖核苷酸，彻底水解的产物是核糖、磷酸、含氮的碱基，B 错误；DNA 的多样性主要与碱基（脱氧核苷酸）的排列顺序有关，C 错误；SARS 病毒没有细胞结构，不存在细胞质基质，D 错误。6.下列关于糖类和脂质的叙述，正确的是A. 淀粉和蔗糖是谷物中含量丰富的多糖B. 花生子叶中的脂肪颗粒可被苏丹染成红色C. 生物大分子由以碳链为骨架的单体连接而成D. 脂肪只能储存能量，不可作为呼吸作用的底物【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对糖类的种类与分布、检测生物组织中的脂肪、生物大分子以碳链为骨架、呼吸作用等相关知识的识记和理解能力。【详解】淀粉是谷物中含量丰富
8、的多糖，蔗糖是植物细胞特有的二糖，A 错误；花生子叶中的脂肪颗粒可被苏丹染液染成橘黄色或被苏丹染液染成红色，B 错误；组成蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的基本单位称为单体，每一个单体都是以若干个相连的 C 原子构成的碳链为基本骨架，C 正确；脂肪既能储存能量，也能作为呼吸作用的底物，D 错误。47.下列关于水和无机盐的叙述错误的是A. 水在生物体的化学反应中可作为反应物B. 植物老熟部分比幼嫩部分的细胞含水量少C. 细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在D. 哺乳动物血液中钙离子含量过低会引起抽搐【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对水和无机盐的相关知识的识记和理解能
9、力。【详解】水在生物体的化学反应中可作为反应物，例如水是有氧呼吸与光合作用的反应物之一，A 正确；代谢旺盛的细胞含水量多，植物老熟部分的细胞代谢较幼嫩部分的细胞弱，因此植物老熟部分比幼嫩部分的细胞含水量少，B 正确；细胞中的无机盐大多数以离子的形式存在，C 错误；哺乳动物血液中钙离子含量过低会引起抽搐，D 正确。8.下列关于细胞器的叙述正确的是A. 溶酶体能合成多种水解酶便于分解衰老的细胞器B. 内质网是蛋白质合成和加工以及脂质合成的车间C. 具有双层膜的细胞器有叶绿体、线粒体、细胞核D. 液泡内含有糖类、无机盐、叶绿素和蛋白质等物质【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学
10、生对细胞器的结构与功能的相关知识的识记和理解能力。【详解】溶酶体内部含有多种水解酶，能够分解衰老、损伤的细胞器，但这些水解酶是在核糖体中合成的，A 错误；内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及“脂质”合成的车间，B 正确；具有双层膜的细胞器有叶绿体、线粒体，有双层膜的细胞核不是细胞器，C 错误；液泡内含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，D 错误。9.已知分泌蛋白的肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列 P 肽段。若 P 肽段功能缺失，则该蛋白A. 无法被分泌到细胞外 B. 可以进入高尔基体5C. 肽链无法继续合成 D. 可以被加工成熟【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考
11、查学生对分泌蛋白的合成与分泌的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分泌蛋白的合成与分泌过程为：在附着在内质网上的核糖体中合成的肽链，进入内质网腔进行初步的加工，而后形成囊泡，包裹着加工后的较成熟的蛋白质运往高尔基体；囊泡膜与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分；高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成囊泡，包裹着加工后的成熟的蛋白质运往细胞膜，囊泡膜与细胞膜融合，将分泌蛋白分泌到细胞外。已知分泌蛋白的肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列 P 肽段。若 P 肽段缺失，则肽链可以继续合成，但不能进入内质网与高尔基体中，也就不能被加工成熟，无法分泌到细胞外，A
12、 正确，B、C、D 均错误。10.图是细胞核的结构模式图，下列叙述正确的是A. 由 4 层磷脂双分子层构成B. 与染色体属于不同物质C. 蓝藻核糖体的形成与相关D. 代谢旺盛的细胞中较多【答案】D【解析】【分析】本题以“细胞核结构示意图”为载体，考查学生对细胞核的结构和功能的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】是核膜，包括内膜和外膜，由 2 层磷脂双分子层构成，A 错误；为染色质，与染色体属于同一物质，B 错误；是核仁，蓝藻是由原核细胞构成的原核生物，原核细胞没有核仁，C 错误；是核孔，代谢旺盛的细胞中核孔较多，D 正确。6【点睛】解答本题的关键是对细胞核的结构和功能做到准确记忆并系统地
13、全面地构建知识网络，在此基础上明辨图中各数字所示结构名称，进而对各选项的问题情境进行分析判断。11.下列有关生物学实验的说法中正确的是A. 用苏丹染液给花生子叶薄片染色后应用蒸馏水洗去浮色B. 橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇反应变成灰绿色C. 高倍显微镜观察线粒体可用新鲜的藓类叶代替口腔上皮细胞D. 正在发生质壁分离的植物细胞中能观察到液泡颜色逐渐变浅【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对检测生物组织中的脂肪、探究酵母菌细胞呼吸的方式、用高倍显微镜观察线粒体、植物细胞的质壁分离的实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。【详解】用苏丹染液给花生子叶薄片染色后应用 50%的酒精洗去浮色，A
14、 错误；橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇反应变成灰绿色，B 正确；藓类叶因含有叶绿体而呈现绿色，会对线粒体的观察产生干扰，因此用高倍显微镜观察线粒体不能用新鲜的藓类叶代替口腔上皮细胞，C 错误；正在发生质壁分离的植物细胞，因失水而导致液泡颜色逐渐变深，D 错误。【点睛】理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，是解答此题的关键，这需要学生在平时学习时注意积累，以达到举一反三。12.图是细胞膜的亚显微结构模式图，下列说法错误的是A. 构成细胞膜的基本支架B. 细胞膜的选择透过性与有关C. 细胞膜的流动性与均有关D. 图中的 B 侧是细胞膜的外侧【答案】D7【解析】【分析】
15、本题以图文结合的形式，考查学生对细胞膜的亚显微结构和功能的认知、理解和掌握情况，意在考查学生的理解分析能力和识图辨别能力。【详解】是磷脂双分子层，构成细胞膜的基本支架，A 正确；是蛋白质，细胞膜的选择透过性与有关，B 正确；组成细胞膜的（蛋白质分子）大多数是可以运动的，（磷脂双分子层）具有流动性，因此细胞膜的流动性与均有关，C 正确；是糖蛋白，位于细胞膜的外表面，据此可推知：图中的 A 侧是细胞膜的外侧，D 错误。13.下列叙述正确的是A. 组织细胞吸收甘油的量与细胞呼吸强度有关B. 白细胞吞噬细胞碎片依赖于细胞膜的流动性C. 红细胞吸收葡萄糖消耗细胞呼吸释放的能量D. Ca2+顺浓度梯度进入
16、细胞且需载体蛋白的协助【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞的物质输入与输出的相关知识的识记和理解能力。【详解】组织细胞是以自由扩散的方式吸收甘油的，不需要能量，与细胞呼吸强度无关，A 错误；白细胞是以胞吞的方式吞噬细胞碎片，此过程依赖于细胞膜的流动性，B 正确；红细胞是以协助扩散的方式吸收葡萄糖，不消耗细胞呼吸释放的能量，C 错误；Ca 2+是逆浓度梯度进入细胞的，其方式为主动运输，需载体蛋白的协助，D 错误。14.钠-钾泵是一种专一性的载体蛋白，该蛋白既可催化 ATP 水解又能促进 Na+、K +的转运。 每消耗 1 mmol ATP 能将 3 mmol 的
17、Na+泵出细胞，将 2 mmol K+泵入细胞内。下图为细胞膜部分结构与功能的示意图，依据此图做出的判断错误的是8A. 细胞膜上的钠-钾泵具有运输和催化的功能B. 细胞内 K+外流和细胞外 Na+内流不消耗 ATPC. 钠-钾泵持续运输的过程会导致 ADP 的大量积累D. 钠-钾泵的存在说明载体蛋白对离子运输具有选择性【答案】C【解析】【分析】本题以图文结合的形式，考查学生对物质的跨膜运输、ATP 的结构特点等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】细胞膜上的钠-钾泵是一种专一性的载体蛋白，既可催化 ATP 水解又能促进Na+、K +的转运，因此具有运输和催化的功能，A
18、 正确；细胞内 K+外流和细胞外 Na+内流均为顺浓度的协助扩散，不消耗 ATP，B 正确；细胞中 ATP 和 ADP 的相互转化时刻不停地发生并且处于动态平衡之中，因此钠-钾泵持续运输的过程不会导致 ADP 的大量积累，C 错误；钠-钾泵只能运输钠离子和钾离子，说明载体蛋白对离子运输具有选择性，D 正确。15.下列关于酶实验的叙述正确的是A. 在研究温度影响酶活性实验中选择斐林试剂检测实验结果B. 探究酶的高效性实验中实验组加酶液，对照组加等量蒸馏水C. 探究温度对酶活性的影响实验，底物与酶混合后再调节温度D. 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性时不能选碘液检测实验结果【答案】D【解析】【分析】
19、据题文和选项的描述可知：本题考查学生对影响酶活性的因素的相关知识的识记和理解能力，以及对相关的实验方案做出恰当的评价能力。【详解】在研究温度影响酶活性的实验中，自变量是温度的不同，而采用斐林试剂来检测实验结果需要水浴加热，对实验结果产生干扰，A 错误；酶的高效性是指与无机催化剂相比，酶的催化效率高，因此探究酶的高效性实验中，实验组加酶液，对照组加等量的无机催化剂溶液，B 错误；探究温度对酶活性的影响实验，应先将底物与酶调节到实验温度后再混合，C 错误；碘遇淀粉变蓝，碘液只能检测淀粉的水解情况，不能检测蔗糖的水解情况，因此探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性时不能选碘液检测实验结果，D 正确。9【点睛
20、】依据实验遵循的单一变量原则和各选项涉及的实验目的，明辨相应的实验变量（自变量、因变量、无关变量） ，进而围绕“酶的特性、影响酶活性的因素”等相关知识，结合各选项的问题情境来判断各选项的正误。16.下列叙述正确的是A. 酶是生物大分子且含有 C、H、O、N 等元素B. 酶专一性是一种酶只能催化一种化学反应C. 细胞环境是酶正常发挥催化作用的必要条件D. 酶为化学反应供能从而降低化学反应活化能【答案】A【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：该题考查学生对酶的化学本质及其特性、酶的作用机理等相关知识的识记和理解能力。【详解】绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA，蛋白质和 RNA 都是生物大分子且
21、含有C、H、O、N 等元素，A 正确；酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，B 错误；酶发挥催化作用需要适宜的条件，但不一定是细胞内部环境，C 错误；酶的作用机理是降低化学反应活化能，但不能为化学反应供能，D 错误。17.啤酒生产时麦芽中多酚氧化酶（PPO）的作用会降低啤酒质量，因此制备麦芽过程中需降低其活性。如图为不同 pH 和温度对 PPO 活性影响的曲线，下列叙述错误的是A. PPO 的最适温度为 80左右B. PPO 催化多酚类物质的生化反应C. 生产啤酒时应将反应条件控制在 80、pH8.4 左右D. 相同时间和温度下，pH7.8 时反应产物比 pH8.4 的少【答案
22、】C10【解析】【分析】本题以坐标曲线为情境，考查学生对影响酶活性的因素的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】曲线图显示：80时的 PPO 活性高于 70与 90，据此可推知：PPO 的最适温度为 80左右，A 正确；酶具有专一性，PPO 能催化多酚类物质的生化反应，B 正确；生产啤酒时，若将反应条件控制在 80、pH8.4 左右，此时 PPO 活性最强，会降低啤酒质量，因此，制备麦芽过程中需降低其活性，C 错误；相同时间和温度下，pH7.8 时酶的活性比pH8.4 时酶的活性低，因此 pH7.8 时反应产物比 pH8.4 时的少，D 正确。【点睛】由曲线可知：该实
23、验的自变量是温度和 pH，因变量是 PPO 的活性；同一温度条件下酶活性有最适 pH，pH 过高或过低都会降低酶的活性；不同温度条件下的最适宜 pH 相同；同一 pH 条件下，温度不同，酶活性不同。在此基础上，以题意信息 “啤酒生产时麦芽中多酚氧化酶（PPO）的作用会降低啤酒质量”为切入点，分析判断各选项。18.下列关于 ATP 的叙述错误的是A. ATP 分子中有两个高能磷酸键B. Mg2+进入番茄细胞时消耗 ATPC. ATP 水解一般与吸能反应相联系D. ATP 中的“A”也是构成 RNA 的碱基【答案】D【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：本题考查学生对 ATP 的化学组成及结构特
24、点与功能、物质跨膜运输方式的相关知识的识记和理解能力。【详解】ATP 的结构简式是 APPP，其中“”代表高能磷酸键，可见，ATP 分子中有两个高能磷酸键，A 正确；Mg 2+是以主动运输的方式进入番茄细胞的，主动运输需消耗ATP，B 正确；放能反应一般与 ATP 的合成相联系，吸能反应一般与 ATP 的水解相联系，C正确；ATP 中的“A” 代表腺苷，是由核糖和腺嘌呤组成，不属于碱基的范畴，D 错误。19.某生物兴趣小组利用酵母菌探究细胞呼吸类型，实验装置如图所示，下列说法错误的是11A. 选用酵母菌作为实验材料是因为其为兼性厌氧型生物B. 甲装置加入油脂的作用是隔绝空气，属于对照组C. 乙
25、装置中 NaOH 溶液的目的是吸收空气中的 CO2D. 两装置均可以用溴麝香草酚蓝水溶液替换澄清石灰水【答案】B【解析】【分析】本题以“实验装置图”为载体，考查学生对探究酵母菌细胞呼吸类型的实验的相关知识的识记和理解能力。【详解】选用酵母菌作为实验材料是因为其为兼性厌氧型生物，在有氧和无氧的条件下都能生存，A 正确；该实验为对比实验，甲装置加入油脂的作用是隔绝空气以制造无氧环境，属于实验组，B 错误；乙装置中 NaOH 溶液的目的是吸收空气中的 CO2，以确保通入澄清石灰水中的 CO2是由酵母菌的有氧呼吸产生的，C 正确；CO 2可以使澄清石灰水变混浊，也可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
26、，因此两装置均可以用溴麝香草酚蓝水溶液替换澄清石灰水，D 正确。20.下列关于无氧呼吸的叙述，正确的是A. 无氧呼吸的第二阶段可释放少量能量、合成少量 ATPB. 细胞质基质是破伤风芽孢杆菌产生 ATP 的唯一场所C. 人剧烈运动时肌肉细胞 CO2的产生量大于 O2的消耗量D. 该过程中反应物的大部分能量储存在彻底的氧化产物中【答案】B【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：本题考查学生对细胞呼吸的相关知识的识记和理解能力。【详解】无氧呼吸仅在第一阶段释放少量能量、合成少量 ATP，A 错误；破伤风芽孢杆菌只能进行无氧呼吸，因此细胞质基质是破伤风芽孢杆菌产生 ATP 的唯一场所，B 正确；人体
27、12细胞有氧呼吸的产物是 C02和 H2O，无氧呼吸的产物是乳酸，因此人剧烈运动时肌肉细胞CO2的产生量等于 O2的消耗量，C 错误；无氧呼吸过程中反应物的大部分能量储存在不彻底的氧化产物中，D 错误。21.细胞呼吸原理在生产生活中应用广泛，下列有关叙述错误的是A. 人的成熟红细胞能进行有氧呼吸B. 增大昼夜温差有利于植物的生长C. 制作酸奶利用的是乳酸菌的无氧呼吸D. 酵母菌发酵时 pH 变化会导致发酵停止【答案】A【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：本题考查学生对细胞呼吸及其原理的应用的相关知识的识记和理解能力。【详解】人的成熟红细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸，A 错误；植物夜间不能
28、进行光合作用，但还要通过细胞呼吸消耗有机物，因此夜间适当降温以增大昼夜温差，可以降低细胞呼吸强度，减少有机物的消耗，有利于植物的生长，B 正确；制作酸奶利用的是乳酸菌的无氧呼吸，C 正确；pH 过低或过高都会使酶失活，导致酵母菌的发酵停止，D 正确。22.下列关于色素的提取和分离实验，叙述错误的是A. 研磨绿叶时加入无水乙醇的目的是溶解并提取色素B. 滤液细线不能触及层析液是为了防止色素溶解于其中C. 观察到色素条带最宽和最窄的分别是叶绿素 a 和叶黄素D. 观察到扩散最快和最慢的色素分别是胡萝卜素和叶绿素 b【答案】C【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：本题考查学生对绿叶中色素的提取和分
29、离的相关知识的识记和理解能力。【详解】绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，所以研磨绿叶时加入无水乙醇的目的是溶解并提取色素，A 正确；层析液是由有机溶剂构成的混合物，因此滤液细线不能触及层析液是为了防止色素溶解于其中，B 正确；叶绿素 a 含量最多，胡萝卜素含量最少，因此观13察到色素条带最宽和最窄的分别是叶绿素 a 和胡萝卜素，C 错误；胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，因此扩散得最快，叶绿素 b 在层析液中的溶解度最小，所以扩散得最慢，D正确。23.下列关于光合色素的叙述，正确的是A. 光合色素可位于液泡中B. 光合作用利用的是可见光C. 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光和红光D. 叶黄素和叶绿素 b
30、 分别呈橙黄色和黄绿色【答案】B【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：本题考查学生对捕获光能的色素的分布、种类及其功能等相关知识的识记和理解能力。【详解】光合色素可位于叶绿体中，A 错误；光合作用利用的是可见光，B 正确；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，C 错误；叶黄素和叶绿素 b 分别呈黄色和黄绿色，D 错误。24.下列关于光合作用探究历程的叙述错误的是A. 普利斯特利指出光在植物更新空气过程中起关键作用B. 恩格尔曼的实验证明了植物光合作用的场所是叶绿体C. 鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水D. 萨克斯将叶片在暗处放置几个小时是为了消耗掉叶片中的营养物质【答案】A【解析】【
31、分析】由题文和选项的描述可知：本题考查学生对光合作用的探究历程的相关知识的识记和理解能力。【详解】1771 年，英国的普利斯特利将绿色植物分别与点燃的蜡烛和小鼠放在密闭的玻璃罩内，发现蜡烛不易熄灭、小鼠不易死亡，由此得出“植物可以更新空气”的结论，但普利斯特利并没有指出光在植物更新空气过程中起关键作用，A 错误；1880 年，美国科学家恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗、无空气的环境中，用极细光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中，如果临时装片暴露在光下，细菌则分14布在叶绿体所有受光部位，该实验证明了 O2是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，B
32、 正确；20 世纪 30 年代，美国的鲁宾和卡门采用同位素标记法，用18O 分别标记 C02和 H2O，一组植物提供 C1802和 H2O，另一组植物提供 C02和 H218O，分析两组植物释放的 O2，从而证明了光合作用释放的氧气来自水，C 正确；萨克斯将叶片在暗处放置几个小时，是为了消耗掉叶片中的营养物质，以避免叶片中原有的淀粉对实验结果产生干扰，D 正确。【点睛】本题借助科学发展史进行考查，这提醒我们：在平时的学习中除了要熟记并理解相关的基础知识外，还要关注生物科学发展史上的重要事件。25.图为某植物光合作用的示意图，下列相关叙述正确的是A. 阶段中稳定的化学能转变成活跃的化学能B. 若
33、突然中断 CO2的供应则阶段产生的 b 增多，d 减少C. 阶段中 c 为 NADH，作为还原剂参与阶段中 f 的还原D. 为该植物提供 14CO2，则 14C 的转移途径为：hf有机物【答案】D【解析】【分析】本题采用图文结合的形式，考查学生对光合作用的过程等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】阶段表示暗反应，在暗反应中，活跃的化学能转变成稳定的化学能，A 错误；阶段为光反应，b 为 O2，d 是 ATP，若突然中断 CO2的供应，则 CO2固定受阻，C 3不能继续产生，C 3减少，最终使 C3还原过程中消耗的H和 ATP 减少，但光反应继续进行，所以光反应产生的 O2与 A
34、TP 均增多，B 错误；f 为 C3，阶段中 c 为 NADPH，NADPH 作为还原剂参与阶段中 f 的还原，C 错误；h 是 CO2，f 是 C3，为该植物提供 14CO2，则 14C 的转移途径为： 14CO2 14C3有机物，D 正确。【点睛】识记并理解光合作用的过程、形成知识网络是解答此题的关键（图中的H为NADPH） 。1526.如图表示在光合作用最适温度下，光照强度对阳生植物光合作用的影响。下列有关说法错误的是A. 当该植物缺镁时，b 点将右移B. 若降低温度，c 点向右下角移动C. a 点时产生 ATP 的场所有细胞质基质和线粒体D. 限制 c 点继续上升的因素可能是 CO2浓
35、度【答案】B【解析】【分析】本题以“曲线图”为载体，考查学生对细胞呼吸与光合作用过程及其影响的环境因素的相关知识的识记和理解能力。【详解】b 点时光合速率与呼吸速率相等，Mg 2+是合成叶绿素的原料，当该植物缺镁时，叶绿素含量减少，光反应减弱，光合速率降低，b 点将右移，A 正确；图示曲线表示在光合作用最适温度下，光照强度对阳生植物光合作用的影响，若降低温度，则酶的活性减弱，光合速率降低，c 点向左下角移动，B 错误；a 点时光合作用不能进行，但可进行细胞呼吸，因此产生 ATP 的场所有细胞质基质和线粒体，C 正确；c 点为光饱和点（光合作用强度达到最大值时所需要的最小光照强度） ，光照强度不
36、再是限制光合速率的因素，因此限制 c 点继续上升的因素可能是 CO2浓度，D 正确。27.如图是合成分泌蛋白并运输到细胞外的过程示意图， 据图回答：16（1）若用含 3H 标记的亮氨酸培养液来培养该细胞，测得细胞中出现放射性的细胞器依次为_。 （填序号）（2）图中与细胞膜融合的过程体现了生物膜具有_的结构特点。分泌蛋白质被运输到靶细胞时，与靶细胞膜上的_结合，引起靶细胞的生理活动变化，此过程体现了细胞膜具有_的功能。（3）驱动分泌蛋白合成、加工和运输的直接能源物质是_（填中文名称） ，在动物细胞中合成该物质的主要场所是 _。【答案】 (1). (2). 一定的流动性 (3). 受体（糖蛋白）
37、(4). 进行细胞间信息交流 (5). 三磷酸腺苷 (6). 线粒体【解析】【分析】据题文和图示分析可知：该题考查学生对分泌蛋白的合成和分泌过程、细胞膜的结构与功能、ATP 的功能及其形成途径等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】(1) 3H 标记的亮氨酸是合成分泌蛋白的原料。分泌蛋白由附着在内质网上的核糖体合成后，在内质网腔内进行初步的加工，而后形成囊泡，包裹着加工后的蛋白质运往高尔基体，囊泡膜与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分，高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡运往细胞膜，囊泡膜与细胞膜融合，将分泌蛋白分泌到细胞外。可见，若用含 3H 标记
38、的亮氨酸培养液来培养该细胞，测得细胞中出现放射性的细胞器依次为 核糖体内质网高尔基体。(2) 图中为来自高尔基体的囊泡，该囊泡与细胞膜融合的过程体现了生物膜具有一定的流动性。分泌蛋白质与靶细胞膜上的受体（糖蛋白）结合，引起靶细胞的生理活动变化，说明细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。(3) 三磷酸腺苷（ATP）是直接能源物质。在动物细胞中，ATP 的形成途径是细胞呼吸，细胞呼吸的主要方式是有氧呼吸，有氧呼吸的主要场所是线粒体。【点睛】以题意和图示信息为解题的切入点，据此明辨图中各数字所示结构名称，围绕17“分泌蛋白的合成和分泌过程、细胞膜的结构与功能、ATP 的功能及其形成途径”等相关知识，对
39、各问题情境进行分析解答。28.某同学为探究萝卜细胞的细胞液浓度，设计了如下实验：将萝卜切成长度和宽度相同的细条，将其分为 a、b、c、d、e 和 f 六组（每组的条数相等） 。取上述 6 组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中浸泡，相同时间后测量各组萝卜条的长度并记录，结果如图所示：（1）水分主要通过_的方式进出萝卜细胞，当外界溶液浓度_细胞液浓度时（选填大于、小于、等于） ，细胞失水。（2）本实验的自变量是_。（3）根据实验结果可知，_组（填字母）的萝卜细胞处于失水状态，将这些萝卜细胞制成临时装片，用显微镜可观察到_的现象。若将萝卜细胞放入蒸馏水中，细胞吸水后不会胀破，是因为_。（4）根据实验结
40、果，该萝卜细胞的细胞液浓度相当于实验中_mol.L -1之间的蔗糖溶液浓度。【答案】 (1). 自由扩散 (2). 大于 (3). 不同浓度的蔗糖溶液 (4). d、e、f (5). 质壁分离（或原生质层和细胞壁分离） (6). 细胞壁有支持和保护细胞的作用 (7). 0.40.5【解析】【分析】本题以反映实验结果的柱形图为情境，考查学生对植物细胞的失水和吸水、物质跨膜运输的方式的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】(1) 水分主要是以自由扩散的方式通过细胞膜进出细胞，当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水。(2) 由题意“取上述 6 组细条分别置于不同浓度的蔗糖
41、溶液中浸泡”可知：本实验的自变18量是不同浓度的蔗糖溶液。(3) 通过图示可以看出，d、e、f 组的实验前长度/实验后长度的值都大于 1，表明萝卜细胞处于失水状态，导致细条变短；若将这些萝卜细胞制成临时装片，则用显微镜可观察到质壁分离（或原生质层和细胞壁分离）现象。由于细胞壁有支持和保护细胞的作用，因此将萝卜细胞放入蒸馏水中，细胞吸水后不会胀破。(4) a、b、c 三组的实验前长度与实验后长度之比均小于 1，表明细胞吸水，且比值越小，萝卜细胞吸水越多；d、e、f 三组的实验前长度与实验后长度之比均大于 1，表明细胞失水，且比值越大，萝卜细胞失水越多。综上分析可知，该萝卜细胞的细胞液浓度相当于实
42、验中0.40.5molL -1的蔗糖溶液的浓度。【点睛】本题易错点在于没理解纵坐标的含义：实验前长度/实验后长度的比值，若为 1，则水分进出细胞达到平衡；若小于 1，则表明细胞吸水，且比值越小，细胞吸水越多；若大于 1，则表明细胞失水，且比值越大，细胞失水越多。正确理解后，各组细胞所处状态就显而易见。另外， （4）题涉及了测定细胞液浓度的方法：配制一系列浓度梯度的蔗糖溶液，将同等条件下的材料放入蔗糖溶液中浸泡一段时间，细胞液的浓度就介于使植物细胞刚刚发生质壁分离和细胞稍微膨胀时的蔗糖溶液浓度之间。29.下图是氧气浓度对植物呼吸作用相对速率影响的曲线图，请据图回答下列问题：（1）图中曲线 b 代
43、表_呼吸类型。细胞呼吸依赖于酶的催化，酶是_，其中绝大多数酶是蛋白质。（2）曲线 b 中的 DE 段快速下降，其原因是_。曲线 a 所表示的呼吸类型中利用氧气的场所是_。（3）若以 CO2的释放量表示呼吸作用的相对速率，图中曲线 a、b 交叉时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的量之比为_，此时，CO 2产生的场所是_。【答案】 (1). 无氧 (2). 活细胞产生的具有催化作用的有机物 (3). 随氧气浓度增强，无氧呼吸受到的抑制作用增强 (4). 线粒体内膜 (5). 3:1 (6). 细胞质基质线粒体基质19【解析】【分析】本题以图文结合的形式，综合考查学生对细胞呼吸、酶的内涵及其化学本质的
44、相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】(1) 图中曲线 b 所示的呼吸作用的相对速率随着氧气浓度的增加而降低，代表无氧呼吸类型。酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。 (2) 在有氧存在时，无氧呼吸会受到抑制，据此可推知曲线 b 中的 DE 段快速下降的原因是：随氧气浓度增强，无氧呼吸受到的抑制作用增强。曲线 a 所示的呼吸作用的相对速率随着氧气浓度的增加而增加，代表有氧呼吸类型。有氧呼吸的第三阶段，其过程是前两个阶段产生的H与氧结合生成 H2O，并释放大量的能量，因此利用氧气的场所是线粒体内膜。(3) 在有氧呼吸过程中，每消耗 1mol 的葡萄糖就会释放 6molC
45、O2；在无氧呼吸过程中，每消耗 1mol 的葡萄糖会产生 2mol CO2。若以 CO2的释放量表示呼吸作用的相对速率，则图中曲线 a、b 交叉时，无氧呼吸速率与有氧呼吸速率相等，此时二者消耗葡萄糖的量之比为3:1。CO 2产生于无氧呼吸的第二阶段与有氧呼吸的第二阶段，场所依次是细胞质基质和线粒体基质。【点睛】理清有氧呼吸和无氧呼吸的过程及场所、酶的内涵及其化学本质等相关知识，据此，明确横、纵坐标的含义以及分析曲线的变化趋势、起点、交叉点、转折点、终点等点的含义。在此基础上，结合题意并围绕细胞呼吸等相关知识对各问题情境进行分析解答。30.研究小组进行某植物的栽培实验，图 1 为在恒温密闭玻璃温
46、室中，连续 24 h 测定温室内 CO2浓度变化曲线；图 2 为适宜 CO2浓度条件下，温度和光照强度对该植物的 CO2吸收速率的影响曲线。假定以上过程中植物的呼吸强度保持不变，请结合图像分析回答下列问题：（1）图 1 中 1218 h 时叶绿体内 C5的含量变化是_；024 h 时，有机物积累最多的时刻在_h。经过连续 24 h 的培养，与 0h 相比，24 h 时该植物的有机物量20_（填“不变” “增加”或“减少” ） 。 （2）图 2 中 E 点时，25 条件下产生的氧气量_（填“等于” 、 “大于”或“小于” ）15条件下产生的氧气量，MN 段 CO2吸收速率为负值的原因是：_。（3
47、）图 2 中当光照强度为 10 klx，温度为 25 时，该植物 5h 中单位面积光合作用所消耗的 CO2比温度为 15 时多_mg。【答案】 (1). 减少 (2). 18 (3). 增加 (4). 大于 (5). 植物呼吸作用释放的 CO2大于其光合作用所需的 CO2 (6). 30【解析】【分析】本题采用图文结合的形式，考查学生对光合作用过程、影响光合作用的因素等相关知识的识记和理解能力，以及对实验结果的分析能力。【详解】(1) 图 1 中 1218 h 时，光照强度逐渐减弱，光反应产生的 ATP 和H逐渐减少，C3的还原速度减慢，生成的 C5减少，所以叶绿体内 C5 含量减少。618
48、h 室内 CO2浓度持续下降，说明光合速率大于呼吸速率，有机物的积累是从 6h 开始，到 18h 结束，因此024 h 时，有机物积累最多的时刻在 18h。经过连续 24 h 的培养，24 h 时的室内 CO2浓度低于 0 h 时的室内 CO2浓度，说明在 024 h 内，植物光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，所以，与 0h 相比，24 h 时该植物的有机物量增加。 (2) 图 2 中纵坐标所示的 CO2吸收速率表示的是净光合速率，净光合速率实际光合速率呼吸速率，当光照强度为零时的纵坐标数值表示呼吸速率。E 点时 15和 25的净光合速率相等，但因 25时的呼吸速率大于 15时的呼吸速率，所以 25 条件下产生的氧气量（实际光合速率）大于 15条件下产生的氧气量。MN 段 CO2吸收速率为负值的原因是植物呼吸作用释放的 CO2量大于其光合作用所需的 CO2量。(3) 图 2 中，当光照强度为 10 klx 时，
