作者介绍,作者介绍,这篇课文以什么为线索来组织材料？,“一滴水”的经历,整体感知,带着问题默读课文： 1、在文中标出“一滴水”经过的地点，把握一滴水的游踪。 2、按照一滴水的游踪，给课文划分结构。,填写一滴水的游踪，感受这滴水奇幻的生命旅程。,玉龙雪山,草甸,银器店,院子,大壶,兰花,中河,田地,大海,跟随一滴水，感受丽江之美,这是 的丽江,玉龙雪山,远眺山下,远眺古镇,绿色 晶莹夺目,色彩斑斓,美丽如画,宁静 愉悦,齐读：,丽江的建筑,四方街 木府 街道 房屋 水车 小桥,找出相关语段，读一读，体会丽江独特的建筑之美,依止于自然 美丽了自然,丽江的民风民俗,热爱生活,融洽,勤劳,读一读：,这是 的一滴水,如何理解“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”,欣赏了风景如画的丽江，见证了人世的沧桑巨变，体会了丰富多彩的民风民俗，表现一滴水的满足感，表达作者对丽江古城的眷恋之情。,作者将自己比作一滴水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？,1、丽江水多，水美，使行文生动有趣，有地域特色，吸引读者。 2、如童话般奇幻，充满童趣。 3、第一人称使读者产生身临其境的感受，便于作者直接表达自己的感情。,如果你是一滴水，你将会游历哪些地方？,体会物的视角,假如我是一朵花，一棵树、一缕风、一堵墙,
