1、第 9 课时 绿色植物的光合作用,UNIT THREE,第三单元 生物圈中的绿色植物,1.探究绿叶在光下制造有机物 （1）实验目的: 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 （2）实验步骤: 先把盆栽的天竺葵放到 一昼夜。 目的是让叶片中的淀粉运走或通过呼吸作用耗尽,使实验效果更明显,更有说服力。 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。 目的是设置对照。用同一片叶,在其他条件都相同的情况下,只有一个变量,即有光和无光。,考点一 光合作用的探究实验,黑暗处,图9-1,几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。 把叶片放入盛有 的小烧杯
2、中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。隔水加热的目的是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。 用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加 。 稍停片刻,用清水冲洗碘液。,酒精,碘液,（3）实验现象: 叶片的见光部分:绿色黄白色 。 叶片的未见光部分:绿色黄白色 。 （4）分析结果,得出结论: 叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是 。 叶片见光部分产生了淀粉,叶片未见光部分没有产生淀粉,说明 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,蓝色,不变蓝,淀粉,光,2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料 （1）提出问题: ? （2）作出假设:二氧化碳是光
3、合作用必需的原料。 （3）制订并实施计划: 将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 将两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来,在一个罩子中放入氢氧化钠溶液,另一个罩子中放入等量的清水,都放在阳光下照射。 几小时以后,分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。 把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。 用清水漂洗叶片,再把两片叶片分别放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 稍停片刻,用清水冲洗碘液。,二氧化碳是光合作用必需的原料吗,图9-2,（4）实验现象:玻璃罩中放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子 ,玻璃罩中放置清水的天竺葵的叶子 。 （5）实验结论: 。 （6）本
4、实验的变量是 ,对照组是 。,不变蓝,变蓝,二氧化碳是光合作用必需的原料,二氧化碳,加清水的一组,3.探究光合作用产生氧气 （1）实验过程:将装有金鱼藻（属于被子植物）的实验装置放在阳光下,观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内,观察卫生香的燃烧情况。 （2）实验现象:金鱼藻有 产生;带火星的卫生香 。 （3）得出结论:光合作用产生了 。,气泡,复燃,氧气,图9-3,【思维警示】 在光合作用的相关实验中,只要通过能否产生淀粉来验证是否进行光合作用,都需要进行暗处理。,1.光合作用的概念:绿色植物通过 ,利用 , 把 和 转化成储存能量的
5、 （如淀粉）,并且释放出 的过程。 2.光合作用的主要部位:茎和叶的 部分。 3.光合作用的条件:有 的条件下。 4.光合作用的主要场所:细胞的 。 5.光合作用的原料: （来源:来自空气,通过叶片的 进入）; （来源:来自土壤,通过根尖的 区吸收,由根、茎、叶中的 运输到细胞）。,考点二 植物的光合作用,叶绿体,图9-4 光合作用示意图,水,二氧化碳,有机物,氧气,绿色,光,叶绿体,二氧化碳,气孔,水,成熟,导管,光能,6.光合作用的产物: （去路:通过根、茎、叶中的 运输到植物体的其他部 位）; （去路:通过叶片的 散失到空气中）。 7.光合作用的表达式二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+
6、氧气,有机物,筛管,氧气,气孔,8.光合作用的实质: 有机物, 能量。,制造,储存,9.光合作用的影响因素 （1）光照强度:在一定范围内,光照增强,光合作用随之 ;光照减弱,光合作用随之 。但光照增强到一定程度后,光合作用不再增强。夏季中午,由于 关闭,影响 的进入,光合作用反而 ,因而中午光照最强的时候,并不是光合作用活动最 的时候。 （2）二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光合作用的强度。 二氧化碳浓度越高,光合作用越 ;二氧化碳浓度越低,光合作用越 。 例如,温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。 （3）温度:在一定范围内,随温度升高,光合作用越 ,但温度
7、过高 时光合作用反而 ,植物甚至死亡;温度越低,光合作用越 。 不同植物有不同的光合作用最适温度。,图9-5,增强,减弱,气孔,二氧化碳,减弱,强,弱,强,变弱,弱,旺盛,10.光合作用的意义 （1）光合作用制造的有机物可以用来构建 。 （2）绿色植物通过光合作用制造的 ,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 。因此,绿色植物是生态系统中的生产者。 （3）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ,产生 ,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 平衡。,植物细胞,有机物,食物来源,二氧化碳,氧气,碳-氧,1. 密植,充分利用光照。合理密植指所种植物的间距
8、不能过稀也不能过密。过稀浪费阳光和土地,过密使叶片相互遮挡影响光合作用。 2.大棚蔬菜提高产量的措施:夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度,如施“气肥”“有机肥”等,以提高光合作用,制造更多的有机物。,考点三 光合作用原理在农业生产上的应用,合理,|实验梳理| 见考点聚焦部分: 考点一 光合作用的探究实验,【规律强化】 验证光合作用的实验方法 光下照射的叶片,脱色漂洗后滴加碘液,验证淀粉是光合作用的产物。 选一片叶,部分遮光,部分照光,验证光是光合作用的条件。 用氢氧化钠溶液除去二氧化碳或用碳酸氢钠溶液维持二氧化碳浓度,验证光合作用的原料有二氧化碳。 选一片叶,切断主叶脉,验证光合作用的原料有水。
9、 用银边天竺葵的银边部分和绿色部分作为对照,验证光合作用的场所是叶绿体。 将带火星的小木条或卫生香插入收集的金鱼藻在光下产生的气体中,验证光合作用能产生氧气。,2017内江 生物活动小组为了探索植物的光合作用,设计了图9-6中甲所示的实验装置,请据图回答问题。（注:氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳） （1）实验前应对银边天竺葵进行暗处理,以运走或耗尽叶片中原有的 。 （2）取图甲的叶片放入图乙所示装置中进行脱色,A、B两烧杯中, 烧杯中的液体是酒精。 （3）脱色并清洗后滴加碘液,图甲中 叶片会变蓝,从而说明光合作用需要 作为原料。 （4）叶片A的绿色部分与非绿色部分对照,可以证明 是光合作用的场所
10、。,典例分析,图9-6,【答案】（1）淀粉 （2）B （3） A 二氧化碳 （4）叶绿体,探究一 探究绿叶在光下制造有机物,例1 2018福建 图9-7是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是 （ ） A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分 C.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色 D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所,【答案】 B,图9-7,【变式1】 2017宿迁 图9-8是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤,其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体 （ ） A.酒精、酒精、酒精 B.酒精、清水、碘液 C.清水、酒精
11、、碘液 D.清水、清水、碘液,【答案】 C,图9-8,探究二 探究二氧化碳是光合作用的原料,例2 现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是 （ ） A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 D.乙和丁,【答案】 C,图9-9,【变式2】 为探究光合作用,某同学设计了如图9-10所示的实验装置（注:两玻璃瓶瓶口密封）。利用该装置可探究 （ ） A.光合作用是否产生氧气 B.光合作用是否需要光 C.光合作用是否需要水 D.光合作用是否需要二氧化碳,【答案】 D,图9-10,探究三 光合作用的概念,例3 2017岳阳 图9-11为光合作用示意图,以下分析正确的是 （ ）
12、A.X为有机物 B.Y为水 C.光合作用需要氧气作为原料 D.光是光合作用必不可少的条件,【答案】 D,图9-10,【变式3】 有关光合作用的叙述,正确的是 （ ） A.制造有机物,释放二氧化碳 B.制造有机物,储存能量 C.分解有机物,释放能量 D.分解有机物,释放二氧化碳,【答案】 B,探究四 光合作用原理在农业生产上的应用,例4 2018扬州 下列农业生产措施中,应用了光合作用原理的是 （ ） A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨 B.播种玉米时,应做到合理密植 C.早春播种后,使用塑料薄膜覆盖地表 D.移栽树苗时,剪去树苗的部分树叶,【答案】 B,【变式4】 2017桐城 利用光合作用原理,可直接提高温室大棚蔬菜产量的措施是 （ ） A.适时松土 B.防治病虫害 C.增加大棚内二氧化碳浓度 D.夜间适当降低大棚内温度,【答案】 C,
