1、1第 15单元 近代以来中外科技文艺单元小卷(十五) 第十五单元 近代以来中外科技文艺时间 /45 分钟 分值 /100 分一、选择题(本大题共 12小题,每小题 4分,共 48分)1.孙丽在“两弹一星”人文精神哲学反思一书中说,中国研发“两弹一星”旨在维护本国、地区及世界的和平与安宁,构建和谐的世界,这实际上已经超越了“两弹一星”科学技术本身的价值。这说明科学技术 ( )A.保障了我国的国家安全B.撑起了中国经济崛起的保护伞C.承载了济世的价值诉求D.维护了地区及世界的和平安宁2.1959年,文化部在全国各大城市同时举办“庆祝新中国成立十周年国产新片展览月”活动,35 部优秀影片同时展出,受
2、到全国各族人民的欢迎。这些影片还进入世界市场,受到世界人民的喜爱。新中国电影创作进入了一个辉煌时期,电影界称之为“难忘的 1959”。这一现象 ( )A.是“左”倾错误在文化领域的新动态B.是在“双百”方针指导下取得的文艺硕果C.表明文化领域率先打破帝国主义外交封锁D.折射了困难时期中国人民的乐观主义精神3.1950年,美国国会通过中国地区援助法案修正案,允许中国留学生就学期间和毕业以后在美国工作。1953 年 8月,美国总统签署难民解救法案,允许至少一部分留在美国的中国留学生从学生身份转为永久居民。这也是百年留学史上,美国第一次允许中国留学生合法地留在美国工作。这些法案的出台表明 ( )A.
3、美国向新中国释放外交善意B.祖国强大提升了留美学生的地位C.美国对新中国进行科技封锁D.科技革命促使美国招揽中国人才4.1985年 5月,中共中央作出关于教育体制改革的决定,明确提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才,贯彻教育为社会主义建设服务,教育与生产劳动相结合,德智体全面发展的方针。此次教育改革 ( )2A.实现了教育领域的拨乱反正B.顺应了国内经济体制改革要求C.贯彻了“科教兴国”的战略D.形成了比较完整的国民教育体系5.1690年后欧洲的思想家认为上帝是神秘的造钟人,在混沌初开时,建造了一个完美的时钟,然后就让它按预定的规则自由运转。这种主张 ( )A.受到牛顿
4、力学体系影响B.反映了宗教改革的观念C.颠覆了上帝造人的学说D.引发了第一次工业革命6.科学家胡克在看了某著作的提纲后说:“亲爱的先生,我真为您高兴,不过我也暗暗地为您捏了把汗啊。如果您不是生在维多利亚女王的英国,而是生在 16世纪的西班牙,那您可能就会被当作异教徒而被处以火刑了!”据此推断,这位先生和他的著作是 ( )A.马克思和共产党宣言B.达尔文和物种起源C.莎士比亚和哈姆雷特D.牛顿和自然哲学的数学原理7.在魔幻现实主义小说中,时空的界限被打破,现实与非现实的东西交织在一起,神奇的描写与现实的反映达到一种奇妙的结合;在许多超现实主义的小说中,我们还能见到时间的分割、时间的变形等。这反映
5、出 ( )A.现代科学技术影响文学创作题材B.现代文学风格在不断地推陈出新C.超现实主义已成为当代文学主流D.西方社会精神危机促进文学发展8.下表为 1876年、2010 年中美两国在世界博览会上的展品表。时间 国家 代表性展品中国 丝绸、茶叶、银器、雕花瓷器、景泰器等1876年 美国 大功率发电机、电动机、电话、留声机等中国 载人航天技术、可食用环保包装材料、多媒体信息技术等2010年 美国 将日光转化为电力、屋顶花园、再生竹制成的地板等表中两届博览会上中美两国展品的变化表明 ( )3A.中国国际地位有较大提升B.中国传统手工业日渐凋零C.环境保护引起更多关注D.两国产业结构逐渐趋同9.下表
6、罗列了纽约时报在 20世纪 60年代前后部分新闻的标题,从中反映出 ( )时间 新闻标题1959年 11月 8日 民间音乐在肯尼亚衰颓1960年 4月22 日 埃及学生要刷牙,学校免费提供牙刷和牙膏1960年 7月1日 巴布亚人离开石器时代1962年 11月 25日 牧童上了开罗的电视1967年 8月17 日 电视的影响在日本扩大1969年 3月31 日 西贡姑娘的服装样式正在改变,少女们用超短裙代替了袄代A.资本扩张的加速趋势B.不同文化背景的多样化趋势C.文明的同质化趋势D.世界格局的多极化趋势10.“他们响应卢梭回归自然的主张,将现实的丑和大自然的美来对比,极力讴歌大自然的神奇和壮美。大
7、自然在他们眼中是无所不在的神,是精神的避难所,因此常常作为精神的某种象征而出现,寄托着作家对现实的诅咒和对自由的憧憬。”下列作品特点与此观点相似的是 ( )A.巴黎圣母院 B.人间喜剧C.母亲 D.等待戈多11.别具一格的是,他们把对色彩、光线的新理解融入他们的画作中。他们的作品运用了许多色彩并且大多数都是户外的风景,而且非常明快和鲜明。这种画风属于 ( )A.浪漫主义 B.现实主义C.印象主义 D.现代主义12.在某一时期,生活节奏加快,自由主义、社会主义等社会思潮并存,文艺领域也出现了浪漫主义、批判现实主义等流派,生物学领域也打破了神学创世说的禁锢。上述现象的出现( )4A.受欧美资产阶级
8、革命影响较大B.推动了人文精神不断走向成熟C.得益于科学技术的不断创新D.反映了当时社会存在诸多矛盾二、非选择题(本大题共 2小题,共 52分)13.(32分)阅读材料,完成下列要求。材料一 这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大,他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则,也存在着控制人类社会的自然法则。按照这一设想,他们开始将理性用于所有领域,以便发现种种有效的自然法则。理性被用来检验一切事物所有的人、所有的制度、所有的传统。虽然这对任何时期的任何社会来说都是一个严峻考验,但是对于已经过了其全盛时期且又摇摇欲坠的法国旧制度来说,这尤其是一次严峻的考验。这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度
9、都遭受到了一场毁灭性的打击,但更重要的是他们发展一系列具有革命性的原则,并打算通过这些原则进行大规模的社会改革。据全球通史材料二 各国的民族主义者认为,达尔文给他们提供了支持和合法性。他们认为与自然界一样,政治活动中的最强者是得胜者,好战的程度决定了谁将在国际“生存竞争”中获胜。而在经济生活中,这是一个自由放任经营和粗俗个人主义盛行的时期。上、中层阶级生活舒适、心满意足,强烈反对国家为促进更大的社会公平而作任何干预。在殖民地扩张的黄金时期19世纪后期,达尔文主义被用来为帝国主义辩护。有人争辩说,殖民地是强国的繁荣和生存所必需的;还有人则争辩说,按照现实成就判断,各土著民族弱小、低劣,需要优越强
10、大的欧洲人的保护和指导。据全球通史(1)根据材料一并结合所学知识,简要分析“这些哲人”借用万有引力定律的原因。(12 分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括牛顿和达尔文的科学成果被应用于其他领域的主要区别。(20 分)14.(20分)有学者指出,1949 年以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。519501965 年,高考历史命题基本上以知识识记为主,题目较为简单,题型相对单一。19661976 年,高考历史命题中断,后主要是推荐“根红苗正”出身好的“工农兵学员”上大学。19771990 年初,历史命题曾经再度考查知识的再现,仍然注重革命史的考查,以考查学生的识记能力为主。19
11、902010 年,高考历史命题强调知识与能力并重,突出学科能力(获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释历史事物,论证和探讨问题)考查。2010 年以来,高考历史命题升级,在强调能力考查的同时,更加注重学科的核心素养(历史的辩证思维,时空观念,史料实证,历史解释,家国情怀价值观),注重唯物史观和国内外热点问题,考查学生识记、分析、概括等综合能力,难度较大。请依据材料并结合所学知识,运用近现代史的相关史实,对上述内容进行探讨、解读。(说明:可以结合不同时期的国内外形势、特点,就某一时期高考历史命题的特征进行论证,也可以就不同时期高考历史命题的变化进行分析、探讨,可以对学者观点进行修改、补充或者
12、提出新观点,并加以论述,要求观点明确、史论结合、史实准确。)(20 分)6单元小卷(十五)1C 解析 据材料“旨在维护本国、地区及世界的和平与安宁，构建和谐的世界”并结合所学知识可知，这说明“两弹一星”对于本国、本地区、世界的和平与安全都有较大影响，体现了济世的作用，故选 C。A 项范围只限于我国的国家安全，错误；B 项也只限于中国经济，错误；“两弹一星”成功研发后，地区及世界仍然存在紧张与动荡，D 项错误。2B 解析 根据材料可知新中国电影在 1959年进入了一个辉煌的时期，电影的辉煌发展实际上是文化事业发展的体现，结合题干中的时间可知， “双百”方针的提出推动了文化的发展繁荣，故选 B。
13、“左”倾错误会阻碍文化事业的发展繁荣，与材料矛盾，A 项错误；C 项是对材料的片面解读，错误；19591961 年是三年经济困难时期，而材料只强调了 1959年，且材料体现的是电影事业的发展繁荣，而非折射了困难时期中国人民的乐观主义精神，D 项错误。3D 解析 材料中反映了中国留学生在美国地位的提高，中国的留学生被允许在美国定居，结合题干中的时间可知，当时处于第三次科技革命时期，美国需要大量的科技人才，据此可知 D项正确。新中国成立初期，美国对中国是敌视态度，A 项错误；新中国成立初期，我国的工业基础薄弱，并未达到强大的水平，B 项错误；材料中叙述的是美国对中国留美学生的态度变化，并未涉及美国
14、对新中国的科技封锁，C 项错误。4B 解析 紧扣题干中“1985 年 5月” “教育为社会主义建设服务，教育与生产劳动相结合” ，联系时代背景可知，此次教育改革为当时的经济建设培养人才，适应了经济改革的要求，故选 B。据所学可知在“文革”结束后实现了教育领域的拨乱反正，A 项错误；据所学可知，在 1995年提出了“科教兴国”战略，C 项错误；据所学可知，1965 年形成了比较完整的国民教育体系，D 项错误。5A 解析 材料反映的观点是世界是按照预定的规律自由运转的，这种思想主要是受到牛顿力学体系影响，故选 A。宗教改革与世界运行规律无关，B 项错误；进化论颠覆了上帝造人的学说，进化论与世界运行
15、规律无关，C 项错误；材料中的这种思想并未引发第一次工业革命，D 项错误。6B 解析“而是生在 16世纪的西班牙，那您可能就会被当作异教徒而被处以火刑了”表明这位先生的著作不符合教会的说教，对宗教神学思想有很大冲击。达尔文的物种起源颠覆了宗教神学的上帝创世说，动摇了欧洲神权统治的根基，故选 B。马克思的共产党宣言揭示了人类社会发展的规律，没有涉及宗教领域的问题，A 项错误；莎士比亚的哈姆雷特赞美人类的伟大，不会引起教会的迫害，C 项错误；牛顿的自然哲学的数学原理揭示了自然界运行的一般规律，促进人们思想解放，对教会说教没有直接、致命的冲击，不会引起教会的迫害，D 项错误。7A 解析 根据题干可知
16、，时间的界限被打破、时间的分割、时间的变形等都与爱因斯坦的相对论理论有关，说明现代科学技术影响文学创作的题材，故选 A。材料没有涉7及现代文学风格不断推陈出新的相关内容，B 项错误；C 项与史实不符，错误；题干材料反映的不是西方社会精神危机对文学发展的影响，D 项错误。8C 解析 根据表中内容可知，1876 年世博会上中国展出的是传统的手工业品，美国展出的是第二次工业革命的成果；2010 年世博会上中国展出“可食用环保包装材料” ，美国展出“将日光转化为电力、屋顶花园、再生竹制成的地板” ，这说明两国都重视环境保护，故选 C。通过世博会展品的变化并不能得出 A、B 两项的结论；依据材料无法推断
17、两国产业结构逐渐趋同，D 项错误。9C 解析 据材料并结合所学知识可知，20 世纪 60年代随着第三次科技革命的发展，现代科技文明在世界各个地区扩展，肯尼亚、埃及、日本、越南的物质文明和文化都受到现代科技文明的影响，体现了文明的同质化趋势，故选 C。材料无法体现资本扩张的加速趋势，A 项错误；材料反映了文明的同质化，不是多样化趋势，B 项错误；材料未涉及世界格局的多极化趋势，D 项错误。10A 解析 从题干材料中看，这一文学流派厌恶物质文明和丑恶的现实，强调抒发个人的情感，积极寻求理想世界回归自然，并且打着卢梭(“浪漫主义之父”)的旗号，把自然看作是精神境界的象征，这就是浪漫主义文艺的特点。A
18、 项是浪漫主义文学作品；B 项是现实主义文学作品；C 项是无产阶级文学作品；D 项是现代主义文学作品。故选A。11C 解析 印象主义非常注重对瞬间光影关系的描述，故选 C。浪漫主义的特点是注重表达作者的主观情感，A 项错误；现实主义非常注重对现实细节的描述，B 项错误；现代主义的特征是反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现” ，流露出艺术家的复杂心理，故 D项错误。12D 解析 依据材料并结合所学知识可知，浪漫主义、批判现实主义等流派出现在 19世纪，生物学领域打破神学创世说的禁锢是指进化论的创立，也是在 19世纪。一定的社会存在决定一定的社会意识，当时西方社会矛盾复杂，导致
19、文化领域的上述现象，故选 D。欧美资产阶级革命，只是社会矛盾的表现之一，A 项错误；人文精神走向成熟，只属于思想方面，过于片面，B 项错误；科学技术仍然属于单个领域，过于片面，C 项错误。13(1)原因：万有引力定律具有理性的自然法则；随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫；自然科学成果为启蒙思想家反对旧制度提供依据。(2)合理性不同：万有引力定律应用于其他领域具有合理性；达尔文生物进化论学说被异化为“弱肉强食”的社会达尔文主义。目的不同：应用万有引力定律是为了反对封建旧制度；异化达尔文学说是为了维护社会的不公平现象和为列强对外扩张寻求合法性。作用不同：前者推动启蒙运动
20、兴起；解放了人们的思想，冲击了欧洲封建专制统治。后者激化资本主义社会矛盾；加剧列强对外扩张。8解析 第(1)问，从科技、经济、思想等方面回答。第(2)问从合理性、目的、作用等角度分析。14示例一：观点：1977 年恢复高考制度以来，历史命题再度以考查知识再现能力为主，仍然注重革命史的考查。以考查识记为主，反映出历史高考命题尚未走出徘徊时期， “左”倾错误还在继续，一直延续到 20世纪 80年代。虽然这一时期(19771990 年初)恢复“双百”方针，思想解放，科教发展，但是历史高考命题依然没有太大的变化。论述：“文革”结束不久， “左”倾意识、阶级斗争思维仍然较浓。国际上“冷战”、两极对峙、意
21、识形态冲突的背景，促使高考命题注重革命史。“文革”中对教育破坏严重，教学方式落后，此阶段学生知识水平较低，师资匮乏，教学资源不足。计划经济体制下，国家对历史教育重视程度不够，高考历史命题主要考查识记能力。小结：恢复高考，统一命题，注重人才的选拔，体现了教育的公平和公正，但是历史命题改革要顺应时代发展和现实需要，科学命题，既要重视基础，也要注重能力，培养高素质的人才。示例二：观点：19902010 年，高考历史命题强调知识与能力并重，突出学科能力考查。这是改革开放深入发展、进一步融入世界的结果。论述：改革开放进入新阶段，现代化建设成就突出。科技教育发展。全球化、信息化和多极化趋势加强，和平与发展
22、成为时代主流。我国经济实力增强，教育改革深化，教育教学水平提高。当前以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，对人才要求提高。高考历史命题不断吸收国外先进经验，也从港澳台的历史命题中得到一些启发。比较注重学科的专业性、学术性和科学性。关注史料教学与研究，重视论从史出，史论结合，论由史证。小结：高考历史命题强调知识与能力并重，反映了中国社会转型的深化。它也是教育教学和课程改革的反映，更是未来社会对人才提出的更高要求。示例三：观点：2010 年以来，高考历史命题升级，在强调能力考查的同时，更加注重学科的核心素养，反映了时代的需要与国家崛起的需求。论述：21 世纪以来，多极化、全球化、信息化发展，综合
23、国力竞争激烈。高考历史命题突出学科特点，贴近学生实际与现实生活。立德树人，发挥价值导向作用。富有时代感与生活气息。一纲多本，开放兼容。公平公正，考查能力与素养，难度不断提高。历史考试中命制研究性和探究性学习和开放性试题。历史学科最新研究成果、研究9课题也被引入高考命题中。小结：学科能力与素养要求顺应了课程改革与教学改革的趋势，也与世界性的教育改革浪潮相适应，反映了全球化、多极化与信息化的发展趋势，突出历史学科特征(注重史料、时空概念)。注重唯物史观与人类文明演进，培养学生的家国情怀与民族精神。高考历史命题注重考查学科能力与核心素养，难度加大。解析 这一题属于开放性试题，考查学生对题干所述史实进行分析解读并加以论证的能力。考生可以自己根据题目要求就某一时期高考历史命题的特征进行论证，也可以就不同时期高考历史命题的变化进行分析、探讨，可以对学者观点进行修改、补充或者提出新观点并加以论述。但是必须做到的是先亮明自己要探讨和论证的观点，然后再结合所学知识进行分析，做到有理有据，自圆其说，最后要有总结陈词，也就是说做到阐释观点、分析论证和总结陈词。
