1、1草船借箭课题 19、草船借箭 二次备课学习内容19、草船借箭学习目标1、认识 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、神机妙算”等。2、分角色朗读课文。3、理解课文内，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。学习重点感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。学习难点感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣学习准备1、课前预习好课文了解“三国”时间的的历史资料。2、阅读三国演义第 42 回至第 46 回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。学习过程第一课时1、学会概括课文主要内容的方法。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲
2、这个故事。一、了解大势，导入课题。1.学生介绍名著三国演义的故事梗概。2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。引出课题：“草船借箭” ，随机解读“学习目标”使学生明确学习要求。老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？（2）学生交流。 （起因、经过、结果的方式来概括） 。（3）对学生的交流进行评价。 二、默读课文，完成如下要求：（4 分）课文的中心句“周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，2我真比不上他！ ”1.把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。 （可以结合自己找到的相关资料来补充理解）2
3、、（1）学生自主学习。（2）小组交流，（3）小组展示、汇报。“诸葛亮知天文”为例，设想如下：（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？角色扮读。（2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第二自然段的“诸葛亮说：只要三天。 ”“诸葛亮说：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 ”“诸葛亮说：今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。 ”第四自然段的：“诸葛亮说：你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来
4、第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。 ”第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：你叫我来做什么？诸葛亮说：请你一起去取箭。 ”第七自然的“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 ”“诸葛亮懂地利”的情节。设想如下：第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ”第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾3朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二：距
5、离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。 “度”的把握全在智慧。 ）“诸葛亮知人心”预设汇报如下识人心：（1）识曹操1、以第七自然段为例“诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒：取乐，天亮了就回去。 ”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。 ”2、识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，但为了实现“联刘抗曹的大计” ，他还是愿意帮助诸葛亮的。“诸葛亮说：你借给我十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计
6、划就完了。 ”第二自然段的“对话交锋” ；第七自然段的“饮酒取乐” ； 三、拓展延伸1、阅读草船借箭改编的一首诗。草船借箭不寻常，要论成败有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天，通晓地利蒙曹操。洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归。神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。2、链接名著，拓展文本（1）如“空城计” ；第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操” ；第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾” ；第4五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾” ；第五十六回“曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾” 。四、作业超市：阅读名著三国演义第二课时学习目标：1、分角色朗读课文。2、听写词语。3、 三国故事大 PK。一、导入，板书课题。二、听写词语，出现的问题，集中纠正。三、分角色朗读课文1、先练读。2、确定角色读，师生共同评议。四、以组为单位，进行“三国”故事 PK 赛。1、评出“故事大王” 、 “最佳评委” 。2、老师颁奖，点评。五、作业：继续阅读名著三国演义
