实验心理学模拟

1、随机法（D）匹配法4 属于对额外变量进行实验后控制的方法是（A）消除法（B）恒定法（C）统计控制法（D）抵消平衡法5 采用恒定法控制额外变量时（A）系统误差恒定，随机误差消除（B）系统误差恒定，随机误差存在（C）系统误差消除，随机误差恒定（D）系统误差存在，随机误差恒定6 某研究中，设计了一个对照组接受了虚假实验处理。
该种方法主要是为了克服（A）实验者效应（B）安慰剂效应（C）顺序效应（D）霍桑效应7 对照组在与实验组竞争的过程中，往往会表现出其行为反应超出原有水平的现象。
这被称为（A）实验者效应（B）安慰剂效应（C）约翰 .亨利效应（D）霍桑效应8 在某项教学研究中，研究者选择了一个平均智力分数较低的班级和一个平均智力分数较高的班级进行研究，其中智力分数较低的班级采用新的教学方法，智力分数较高的班级采用常规教学方法。
该研究中控制额外变量的方法是（A）消除法（B）恒定法（C）对立法（D）抵消平衡法9 对照组实验设计属于（A）被试内设计（B）被试间设计（C）混合设计（D）交叉聚合实验设计10 在一项研究情绪的实验中，要求 A 组被试观看恐怖电影之后进行情绪测试，要求 B 组被试在 A 组。

2、扰的实验设计方法是( )。
（A）组间设计（B）组内设计（C）混合设计（D）随机化设计4 一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。
”从这些描述中，你可以得出他是在( )。
（A）后测控制组设计中的控制组中（B）后测控制组设计中的实验组中（C）前测一后测控制组设计的控制组中（D）前测一后测控制组设计的实验组中5 ( )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理。
（A）拉丁方（B）随机区组（C）完全随机化（D）四组6 ( )最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。
（A）缪勒（B）赫尔姆霍茨（C）贝塞尔（D）唐德斯7 开窗实验通过对( ) 的分析，可把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接地估计出来，因而它比反应时的相减法和相加因素法具有更明显的优点。
（A）心理旋转（B）反应强度（C）反应频率（D）反应组织8 反应时间随着信号在视野中的方向不同而有差异，刺激出现在什么方向时反应时最快，反应时最短？( )。
（A）上（B）。

3、的介绍（C）对统计方法的介绍（D）对文献的梳理3 在参考文献中，字母 M 代表的是（A）期刊（B）专著（C）文集（D）报纸4 对真实验和准实验的区分是依据（A）实验目的的不同（B）实验情境的不同（C）实验设计的不同（D）实验自变量数目的不同5 关于“实验范式 ”，下列说法不正确的是（A）实验范式就是相对固定的实验程序（B）实验范式能使心理现象得到清晰准确的描述和表达（C）实验范式可检验某种假设、新提出来的概念（D）实验范式的出现必定基于某种理论6 一个恰当的因变量指标需要满足的标准不包括（A）简洁性（B）客观性（C）有效性（D）数量化7 心理学实验中因变量的测量指标既有主观指标也有客观指标，下列属于主观指标的是（A）反应速度（B）反应正确性（C）反应的难度（D）口语记录7 根据下表所示的实验设计方案(A 为自变量，E 为额外变量，S 为被试)，回答下面题。
8 这种设计是（A）单因素完全随机设计（B）双因素完全随机设计（C）单因素随机区组设计（D）双因素随机区组设计9 该实验设计方案中额外变量 E 的每个水平上可能的被试数为（A）4（B） 5（C） 10（D）1510 在该实验设计中，对。

4、纲要（B）冯特的对感官知觉学说的贡献（C）冯特的生理心理学原理（D）艾宾浩斯的记忆4 对待人类被试的基本原则不包括（A）对人的尊重（B）有益性（C）最大利益（D）公正5 率先将实证方法应用于研究高级心理过程的是（A）费希纳（B）詹姆士（C）艾宾浩斯（D）冯特6 一位心理学教师在其开设的选修课中要求学生必须作为被试参加某项实验，如果不参加实验，将没有最后的课程成绩。
该教师的行为明显违背了心理学实验所须遵循的哪一项伦理原则（A）保障被试的知情同意权（B）保障被试退出的自由（C）保护被试免遭伤害（D）保密原则7 实验心理学研究通常要遵循课题确定、被试选择、实验控制、数据整合和研究报告撰写等基本程序，其中，确定实验类型一般是在（A）课题确定阶段（B）被试选择阶段（C）实验控制阶段（D）数据整合阶段8 在考察危机情境救助行为的性别差异的研究中，自变量是（A）被试特点（B）作业特点（C）环境特点（D）暂时造成被试差异9 在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是（A）被试特点（B）作业特点（C）环境特点（D）暂时造成被试差异10 在考察不同危机情境类型中救助行为差异的研究中，。

5、B）视觉和触觉信息（C）听觉和触觉信息（D）动觉和触觉信息4 在阅读理解的眼动实验中，“阅读者按阅读的进程，自然地把注视点由读完的一行的末端，移到下一行的始端的眼运动过程。
”这一眼动模式是指（A）注视（B）跳动（C）回视（D）回归5 右图是（A）等响曲线（B）响度量表（C）音高量表（D）等高线6 由上图可知（A）音响不仅受声强的影响，也受声音频率的影响（B）音响仅受声强的影响，不受声音频率的影响（C）音响不受声强的影响，仅受声音频率的影响（D）音响不受声强的影响，也不受声音频率的影响7 关于音高表述错误的是（A）声音的频率不是决定音高的唯一因素，声音的音高也随强度的改变而改变（B）对于低音来说，音高随强度增加而降低（C）对于高音来说，音高随强度增加而升高（D）中等频率的声音的音高受强度的影响较小，随着强度的增加，音高先降后增8 人们在说话时，语音频率范围内各个频带的强度是不同的，强度最高的频带是（A）300500Hz（B） 600800Hz（C） 8001000Hz（D）2000Hz 以上9 关于纯音和噪声对语音的掩蔽表述错误的是（A）噪声的掩蔽效果比纯音的掩蔽效果好（B）强度较。

6、分数：2.00）A.费希纳B.詹姆士C.艾宾浩斯D.冯特3.一位心理学教师在其开设的选修课中要求学生必须作为被试参加某项实验，如果不参加实验，将没有最后的课程成绩。
该教师的行为明显违背了心理学实验所须遵循的哪一项伦理原则（分数：2.00）A.保障被试的知情同意权B.保障被试退出的自由C.保护被试免遭伤害D.保密原则4.实验心理学研究通常要遵循课题确定、被试选择、实验控制、数据整合和研究报告撰写等基本程序，其中，确定实验类型一般是在（分数：2.00）A.课题确定阶段B.被试选择阶段C.实验控制阶段D.数据整合阶段5.关于心理学研究伦理表述正确的是（分数：2.00）A.研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系B.研究者要同样对待所有被试C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D.研究者要允许被试自主决定是否参加实验6.拉丁方实验设计属于（分数：2.00）A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计7.在一个 22 的被试内设计中，若每种处理使用 30 名被试，整个实验设计需使用的被试数是（分数：2.00）A.30B.60C.90D.1208.在一个 32 的。

7、是什么?明适应和暗适应的机制是什么?（分数：2.00）_3.知觉恒常性的实验研究有哪些?（分数：2.00）_4.举例说明无觉察知觉实验要考虑的变量。
（分数：2.00）_5.简述斯伯林的部分报告法实验。
（分数：2.00）_6.简述内隐记忆测验的主要方法。
（分数：2.00）_。

8、分数：2.00）A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.华生3.斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是（分数：2.00）A.个体的自发行为后获得强化刺激B.环境刺激与随后的反应形成联系C.无条件刺激与条件刺激形成联系D.条件刺激与条件反应形成联系4.下面的实验中属于认知性学习实验的是（分数：2.00）A.巴甫洛夫的条件反射实验B.桑代克的迷笼实验C.斯金纳使用“斯金纳箱”做的实验D.苛勒的大猩猩“取香蕉”实验5.镜画描图实验可用来考察（分数：2.00）A.条件反射的形成B.顿悟学习的过程C.学习迁移现象D.试误学习的过程6.托尔曼认为，强化物不是引起学习的关键因素。
他得出该结论的依据来自于（分数：2.00）A.顿悟学习实验B.位置学习实验C.系列学习实验D.潜伏学习实验7.“这是一个关于记忆的实验。
实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现由三行字母组成的一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。
当矩阵消失时，您会听到高音、中音和低音，如果是高音将您所看到的第一行字母记录到记录纸上，如果是中音将您所看到的第二行字母记录到记录纸上，如果是低音将您所看到的第三行字母记录到记录纸。

9、减法反应时实验中，C 反应时代表的是（分数：2.00）A.选择反应时B.辨别反应时C.简单反应时D.基线反应时3.根据唐德斯的 ABC 法，选择时间应是（分数：2.00）A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应时减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时4.心理旋转实验使用的因变量指标是（分数：2.00）A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价5.心理旋转实验采用的反应时法是（分数：2.00）A.减数法B.加因素法C.开窗实验D.经典反应时法根据下述材料，回答下面题。
波斯纳等人曾经做过字母的视觉匹配和名称匹配的实验。
他们的实验采用两种实验方法，让被试辨别两个字母是否相同。
一个是同一性匹配，即两个字母读音和书写都一样，如A、A；一个是命名匹配，即两个字母读音相同而书写不同，如 A、a，两个字母的呈现时间有同时呈现和继续呈现两种方式。
实验结果下图。
（分数：4.00）(1).该实验采用的反应时法是（分数：2.00）A.减数法B.加因素法C.开窗实验D.经典反应时法(2).当两个字母同时呈现时，AA 对的反应时小于 Aa 对的反应时，AA 对反应时较快说明短。

10、中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于不一致时。
这一现象称为（分数：2.00）A.TAP 效应B.情境依存性效应C.状态依存性效应D.编码特异性效应3.既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错误记忆的研究范式是（分数：2.00）A.错误联接范式B.联想研究范式C.KK 范式D.误导信息干扰范式4.提取诱发遗忘研究通常采用的实验范式是（分数：2.00）A.单字方法B.字表方法C.提取练习范式D.自由回忆实验5.定向遗忘效应产生时（分数：2.00）A.TBR 的成绩显著高于 TBF 的成绩B.RR 的成绩显著高=P CR 的成绩C.对 Rp - 样例的回忆率显著低于对 Nrp 样例的回忆率D.对 Rp + 样例的回忆率显著低于对 Nrp 样例的回忆率6.学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。
这种检查记忆效果的方法是（分数：2.00）A.系列回忆法B.再认法C.自由回忆法D.对偶联合法7.华生的小艾尔伯特恐惧实验采用的情绪的研究方法属于（分数：2.00）A.形容词检表法B.时间抽样法C.情绪诱导法D.刺激-反应法8.可以操纵情绪状态以探讨情绪。

11、项中属于概念性知识的是（A）中国的首都是北京（B） 1 米等于 100 厘米（C） C 代表碳（D）马克思主义的历史观5 小明为了今天的教育心理学考试一个晚上都在一句一句地读笔记本上的内容，他所采用的学习策略是（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）计划策略6 小明在准备今天的教育心理学考试中，将所学习的内容全部用表格进行了归纳和整理，明晰了各个部分内容之间的关系，他所采用的策略是（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）计划策略7 学习了平面几何后，有利于学习立体几何，这属于（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移8 学习了立体几何后，对于以前学习的平面几何有帮助作用，这属于（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移9 教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是（A）横向正迁移（B）纵向正迁移（C）横向负迁移（D）纵向负迁移10 学习了负数之后，学生对数的理解发生了变化，这属于（A）习惯迁移（B）负迁移（C）逆向迁移（D）顺向迁移11 “形式训练说 ”所强调的学习迁移类型是（A）一般迁移（B）。

12、看到远处有一个人慢慢向我们走来时，我们可能运用哪些线索来判断这个人离我们的远近？10 下表是 Blaxtonl989 年的一个记忆实验结果，该实验结果说明了记忆理论中的什么观点，为什么？该实验有何优越之处?11 下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中英文单词各半，代表有生命的东酉与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。
被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。
当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。
实验结果如下：请回答下列问题：(1)该实验采用是组间设计还是组内设计? 为什么 ?(2)该实验中的自变量和因变量各是什么 ?(3)该实验结果说明了什么问题?12 设计一个实睑表明加工层次对记忆的影响。
三、单项选择题13 正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是( )。
（A）单眼线索（B）双眼。

13、时听觉感受加强、声音频率提高，而当远离我们时，我们会感受到听觉感受减弱、声音频率降低。
这种现象是（A）多普勒效应（B）听觉疲劳现象（C）听觉适应现象（D）听觉掩蔽效应4 两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生（A）频段掩蔽（B）异步掩蔽（C）中枢掩蔽效应（D）实时掩蔽5 随着年龄的提高，个体会逐渐表现出听力损伤的现象，其特点是（A）与低频声音相比，对高频声音的感受能力降低更快；且男性下降得更快（B）与高频声音相比，对低频声音的感受能力降低更快；且男性下降得更快（C）与低频声音相比，对高频声音的感受能力降低更快；且女性下降得更快（D）与高频声音相比，对低频声音的感受能力降低更快；且女性下降得更快6 当几个相同的声音相继到达人耳时，一般不一定能分辨出几个先后达到达到的声音，这种现象称为（A）哈斯效应（B）多普勒效应（C）掩蔽效应（D）人耳听觉的非线性7 关于听觉方向和远近定位的描述正确的是（A）人耳判断声源的方向和远近的准确度都较高（B）人耳判断声源的方向和远近的准确度都较差（C）人耳判断声源的方向的准确度较高，人耳判断声源的远近的准确度较差（D）人耳判断声源的方向的准确度较低，人耳判断声。

14、分数：2.00）_3.文献搜集的原则是什么?（分数：2.00）_4.费希纳对实验心理学的建立的贡献。
（分数：2.00）_5.冯特对实验心理学建立的贡献。
（分数：2.00）_6.撰写实验报告应注意哪些问题?（分数：2.00）_。

15、C.对神经传导速度的测量D.发展了最小可觉差的方法3.根据格式塔的观点，人们知觉的是( )而不是个别的网点。
（分数：2.00）A.图形B.封闭性C.刺激间的关系D.以上都对4.心理物理法的创始人是( )。
（分数：2.00）A.冯特B.费希纳C.高尔顿D.艾宾浩斯5.你认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这是你的( )。
（分数：2.00）A.理论B.实验设计C.问题D.假设6.信度之于效度正如( )。
（分数：2.00）A.准确性之于一致性B.一致性之于准确性C.偏差数之于常模D.常模之于偏差数7.下列各领域，被看作是心理学的应用领域的是( )。
（分数：2.00）A.实验心理学B.组织心理学C.比较心理学D.认知心理学8.选择( )是研究设计的一个十分重要的环节，科学地选择是保证结果科学性与可靠性的基本前提。
（分数：2.00）A.研究课题B.研究的被试群体C.研究方法D.研究变量9.1885 年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是( )。
（分数：2.00）A.詹姆斯B.费希纳C.斯蒂文斯D.艾宾浩斯10.关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做( )。
（分数：2.00。

16、实假设。
请问：(1)这个研究有何问题?(2)如果要检验该假设，应该设计一个怎样的研究?二、实验设计4 请设计一个 22 的混合实验设计，测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展(阅读任务 )和图形推理测验任务上的差异，并对预期可能获得的结果进行分析。
5 实验设计(自变量、因变量、控制变量)、因素及其水平。
6 预期分析的问题和统计分析方法。
6 某一培训机构开发出一种独特的记忆术。
他们认为使用这种记忆术会大大提高记忆成绩。
在一项实验中，他们随机选取了三组成人被试，一组要求他们利用简单复述的方式记忆一张词表(机械识记组)，第二组要求他们可以充分发挥想象识记词表(意义识记组)，第三组则先教会他们该机构开发出的记忆术之后，让他们利用此种记忆术对词表进行识记(记忆术组)，三组被试的识记时间相同，随后进行自由回忆并比较三组被试回忆成绩的差别。
为了表明三组被试是相匹配的，实验者在实验之后让所有被试都补充完成了智力测验和记忆广度测验。
结果发现，在记忆广度测验上。
三组被试的差别明显。
7 该项实验属于哪种实验设计?8 该实验中的重要额外变量是什么?应如何控制?9 考虑到记忆广度这一额外因素，请设。

17、为本地户籍的学生，在小学三年级开始学习英语。
此学校拟开展多媒体教学对“初一学生英语成绩影响的研究” 的真实验。
4 最好选用哪种实验设计(写出其名称和格式)? 为什么?5 如何产生实验班和控制班?6 该设计采用的统计方法是什么?7 这种设计的优缺点是什么?7 在一项实验中，要求所有被试都在电脑前利用鼠标来控制一个小球的运动，这项任务需要被试控制鼠标动作的稳定性和精确度。
实验之前，对全部被试进行同样的移动小球的训练。
实验时，其中一种情况下，被试很容易操纵小球完成任务，另一种情况下，小球较难操纵，但所有人最终都能完成该任务。
研究者随机选取 180 名大学生被试，并随机分配到 6 个组中。
第一组被试在电脑前训练 10 分钟，然后完成容易的任务；第二组被试训练 30 分钟，然后完成容易的任务；第三组被试训练60 分钟，然后完成容易的任务；第四组被试训练 10 分钟，然后完成较难的任务；第五组被试训练 30 分钟，然后完成较难的任务；第六组被试训练 60 分钟，然后完成较难的任务。
最后记录每个被试完成任务所用的时间。
实验的结果发现，在比较难的任务中，随着训练时间的增加，被试完成实验任务的时间显著减。

18、生进行了施测，收集了学生的学习成绩。
之后他将学习成绩排在前 27的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后 27的学生称之为智力低组。
然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。
指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。
4 简述影响实验外部效度的因素。
5 怎样才能避免自变量的混淆?二、实验设计5 某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。
实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。
该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。
6 写出该实验的研究假设。
7 写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
8 说明该实验设计的统计方法。
9 试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案以及统计方法。
9 某心理学家对一种抑郁症新疗法的效果感兴趣，他招募了 25 名想减轻抑郁的人。
在研究的开始，他让所有被试完成了一份抑郁量表。
测验结果表明被试的平均分数处于严重抑郁状态。
在随后的两个月里，这个心理学家对被试实施这种新的疗法。
两个月后，被试再次接受同样的抑郁量表测验。
测验的平均分数表明他们只。

19、实验研究的一般程序。
三、多项选择题11 根据观察场景的不同，可以将观察法分为( )。
（A）直接观察（B）自然观察（C）间接观察（D）实验室观察12 下列属于等级资料的有( )。
（A）一级教师、高级教师、特级教师（B）未成年人、成年人（C）工人、领导（D）优、良、中、差13 练习实验的主要作用是( )。
（A）帮助被试学习和掌握反应原则（B）降低实验误差（C）提高被试反应精确性和可靠性（D）练习实验没有什么作用14 一个成熟的脑认知成像系统至少应该具备以下特点( )。
（A）无创性（B）高空间分辨率（C）高时间分辨率（D）低成本、易操作15 样本容量是由( ) 等因素决定的。
（A）统计抽样的基本原理（B）研究的内容（C）采用的研究方法（D）课题本身的客观条件16 下列研究中适宜使用非人类被试的实验有( )。
（A）图形推理实验（B）损毁饱中枢以观察摄食情况的变化（C）学习能力在代际间的传递（D）睡眠剥夺对记忆能力的影响17 选择被试样本的方法有( )。
（A）随机分层取样（B）完全随机取样（C）个案样本取样（D）等组匹配取样18 选择( ) 是心理学实验设计的关键环节，这直接关系到研究结。

20、 )而不是个别的网点。
（A）图形（B）封闭性（C）刺激间的关系（D）以上都对4 心理物理法的创始人是( )。
（A）冯特（B）费希纳（C）高尔顿（D）艾宾浩斯5 你认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这是你的( )。
（A）理论（B）实验设计（C）问题（D）假设6 信度之于效度正如( ) 。
（A）准确性之于一致性（B）一致性之于准确性（C）偏差数之于常模（D）常模之于偏差数7 下列各领域，被看作是心理学的应用领域的是( )。
（A）实验心理学（B）组织心理学（C）比较心理学（D）认知心理学8 选择( ) 是研究设计的一个十分重要的环节，科学地选择是保证结果科学性与可靠性的基本前提。
（A）研究课题（B）研究的被试群体（C）研究方法（D）研究变量9 1885 年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是( )。
（A）詹姆斯（B）费希纳（C）斯蒂文斯（D）艾宾浩斯10 关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做( )。
（A）推论（B）数据（C）外化解释（D）假设11 做一个心理学研究，首先需要考虑的是( )。
（A）研究课题（B）实验设计（C）变量的控制（D）因变量的指标1。