1、113 荷叶圆圆教学目标知识与技能1.会认识 “珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身” 。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大 自然美的向 往。 教学重难点重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。难点：理解课文内容。教学课时2 课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 （出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是（引导学生说出“荷叶” ） （2）想一想：荷叶可以当什么？（可以 当伞、扇子等）2
2、.揭题。 （板书课题：荷叶圆圆）学生读题。1.自由说一说。荷叶是的，是的。二、初读课文，学习字词1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本 70 页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。2.自学生字词。出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！2汇报读词语。（1）一齐出示词语，小老师领读。（2）引导识字，传授识字方法。（3）去掉拼音读。2.找拼音朋友，连一连。珠展透膀躺三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。思考：荷叶有哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.你认识
3、它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？（1）学生在小组内讨论。（2）全班交流，鼓励用文中的话来说。4.适时进行朗读指导。（1）第 2 自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带 上笑容， “眨”着眼睛进行朗读。（2）第 3 自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演读。（3）第 4 自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？（4）第 5 自然段：读出小鱼儿可爱的语气。5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。3.荷叶的好朋友有、 、和。4.照样子，写一写。例：亮晶晶第二课时教学过程达标检测一、创设情境，导入新课1.今天我们继续 学习 13 课荷叶圆圆 ，齐读课题。
4、32.你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能 得到它！现在赶快练习 吧。 （指名读）5.给生字注音。()摇()朵()唱二、指导背诵课文过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣？请你自己读读那一段，并表演一下。 （学生自由练读表演）1.指名表演读。2.分组表演读。喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：（1）小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特别是要帮他记住生字。（2）从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，当
5、一位善于提问的记者，看谁问得最有水平。3.学生交流表演评议。 （在提问中学生继续巩固生字）4.背诵课文。其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦。6.根据课文内容连一连。小水珠凉伞小蜻蜓歌台小青蛙摇篮小鱼儿停机坪7.假如给你一片荷叶，它会成为你的什么呢？写一写。三、开心写字，学写句子1.教师指导，学写生字。（1）体会、 描红，寻找关键笔画。（2）老师展示范字，提示关键笔画。朵：第二笔是横折弯，没有钩。美：由“”和“大”组成。机：“几”的第一笔是竖撇。（3）学生根据提示再临摹。42.学写句子。（1）出示例句，同学说一说句子有什么特点。（2）出示图片，学生自由仿照例句，写一写。（3）同学互评，谁写的句子最好。8.读拼音，写词语。gu （） （） （） （）9.照样子，写句子。荷叶圆圆 的，绿绿的。苹果 ， 。教学板书教学反思让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的 体验，知识 的更新成了情感的积淀。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了生命的活力。
