1、1要下雨了教学目标：1.认识“腰、坡”等 13 个生字， 读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字， 认识 1 个偏旁。2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文， 读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4.尝试在对话中直接提取信息， 了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成原因。教学重点：1.联系生活实际了解词语的意思。2.读好对话， 并能在对话中提取相关信息。教学难点：了解一些小动物在下雨前的表现。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、问题导入1.同学们， 你们知道下雨前有什么特别的事情发生
2、吗？（燕子低飞、蜻蜓低飞、蚂蚁搬家）2.今天我们就和小白兔一起来学习要下雨了 ， 了解下雨前小动物都有哪些行为？为什么？请同学们伸出手， 和老师一起写课题。齐读课题。二、初读课文， 学习生字1.师范读， 生思考：文中出现了哪些小动物？谁来说一说文中出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）2.自由读文， 圈出双横线中的生字， 借助拼音把字音读准确。3.检查朗读：谁愿意读给大家听？（指明分段读课文）2三、合作交流， 趣味识字1.出示带拼音的词语。2.出示去掉拼音的词语。3.出示带拼音的生字。4.出示去掉拼音的生字。（1）学生认读（读音正确， 其他学生齐读；错误， 其他学生正音）。（2）学生
3、互读（相互正音）。（3）学生齐读。5.引导学生说说是怎么记住它们的？有什么好的方法？6.联系生活实际理解“阴沉沉、潮湿”的意思。四、课文学习1.字我们都认识了， 那你会读吗？自己读一读课文。2.齐读第一自然段， 想一想这一段主要讲了什么？（小白兔在山坡上割草， 天阴沉沉的， 要下雨了。 ）五、指导写字。1.出示“直” “呀” “边” 。2.仔细观察， 你有什么发现？3.师范写， 生描红。4.自由练写：“直” “呀” “边” 。5.反馈交流。第二课时一、检查复习， 导入新课1.认读词语。 （齐读、开火车读）2.回忆课文内容：上节课我们知道小白兔去割草， 天阴沉沉的， 接下来有哪些有趣的事情发生呢
4、？我们一起去看看。二、课文学习教师朗读 2-3 段， 请同学们想一想小白兔和小燕子在干嘛？他们都说了什么？你明白了什么？（空气潮湿， 小水珠沾在了虫子的翅膀上， 小燕子低飞捉虫子。 ）读懂句子中的因果关系， 出示 “因为所以”句式， 指导说一说。 （因为空气潮湿， 小水珠沾在了虫子的翅膀上， 所以小燕子低飞捉虫子吃）3齐读 4-6 自然段， 回答小白兔遇到了谁？又说了哪些话？你明白了什么？用“因为所以”句式试试。 （因为要下雨了， 水里闷得很， 所以小鱼到水面上透透气。 ）引导学生理解“闷” 。自读 7-8 自然段， 思考：小白兔又遇到了谁？说了哪些话？你明白了什么？小组讨论。 （看见一大群蚂蚁， 因为要下雨了， 所以蚂蚁忙着帮东西。 ）齐读第 9 段， 大雨真的下起来了！思考：小白兔怎么知道要下雨了？你还知道有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？ 三、分角色朗读课文创设情境， 角色扮演：让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁， 进行对话， 加深对课文的理解。四、指导写字。1.出示“呢” “吗” “吧” “加” 。2.仔细观察， 你有什么发现？3.师范写， 生描红。4.自由练写：“呢” “吗” “吧” “加” 。5.反馈交流。五、布置作业1.把要下雨了朗读给爸爸妈妈听。2.阅读松果看天气和天气小常识 。
