1、1教材文言文复习逍遥游(节选) 兰亭集序 滕王阁序并诗学案目标 作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联系梳理，构成系统化的知识网络。对此，复习时要实现下列目标：1全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。2.背诵三篇中的重点段落。1用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词：何、安、曷、奚、胡、恶、焉等。写出表示“流放”之义的文言实词：流、放、迁、谪等。2下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Erro
2、r!答案 B解析 B 项均为一般人。A 项应付，周旋/比喻短暂。C 项相处，相交/一起，共同。D 项用来的/的原因。( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!答案 C解析 C 项均为全。A 项同“取”/同“趋” ，往、赴。B 项暂时/突然。D 项恰好/到，往。( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!2答案 C解析 C 项均是一种文体。A 项接引/导引。B 项写作/吟诵。D 项盛大的/有名的，风景优美的。3下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( )A背负青天而莫之夭阏者B之二虫又何知C彼且奚适也D大王来何操答案 A解析 A 项为否定句中
3、宾语前置，其他三项均为疑问代词作宾语前置。4指出下列句子的固定句式，说明句式特点。奚以之九万里而南为：奚以为，同“何以为” ，表强烈的反问语气众人匹之，不亦悲乎：不亦乎，表委婉的反问语气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：其其，表选择5翻译下列句子。奚以之九万里而南为？译文：为何要飞至九万里高空而南行呢？之二虫又何知！译文：这蜩与学鸠又知道什么呢！1朝菌不知晦朔晦，农历每月的最后一天。朔，农历每月的第一天。2不过数仞而下仞，古代长度单位。古代以七尺或八尺为一仞。3暮春之初暮春，春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟
4、春指春季的第一个月。4修禊事也禊，一种风俗祭祀。古人于农历三月上旬巳日(魏以后改为农历三月三日)，游于水滨，举行祭祀、沐浴、采兰等活动，以消除不祥。5襟三江而带五湖三江，泛指长江中下游。旧说古时长江流过彭蠡(今鄱阳湖)，分成三道入海，故称3“三江” 。五湖，泛指太湖区域的湖泊。一说，指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，南昌在五湖之间。6钟鸣鼎食之家指大家世族，因古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。7望长安于日下日下，代称京城。古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下” 。 世说新语夙惠：“晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝因问明帝：汝意谓长安何如日远？答曰：日远，不闻人从日边来，
5、居然可知。 元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之，乃答曰：日近。 元帝失色曰：尔何故异昨日之言邪？答曰：举头见日，不见长安。 ”8酌贪泉而觉爽贪泉，古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。9东隅已逝，桑榆非晚东隅，日出之处。指早晨，引申为青春年少。桑榆，日落之处。指傍晚，引申为年老迟暮。10勃，三尺微命，一介书生三尺，古人衣带的下垂部分，长三尺，指幼小。古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯” ，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿” 。11无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫之长风请缨，请求皇帝赐给长缨(长绳)。后用此
6、指投军报国。弱冠，指二十岁。古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。投笔，指投笔从戎。后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫作“投笔从戎” ，比喻弃文从武，有志报国。1 “之”字用法辨析。说出下列句中“之”的意思和用法，试着归纳其用法特点。鹏之背，不知其几千里也：结构助词，的鹏之徙于南冥也：结构助词，取消句子独立性之二虫又何知：指示代词，这众人匹之，不亦悲乎：人称代词，他及其所之既倦：动词，往，引申为达到、得到4奚以之九万里而南为：动词，到，往而又有剪发杜门，佯狂不知所之者：动词，到郯子之徒，其贤不及孔子：指示代词，这背负青天而莫之夭阏者：人称代词，它蚓无爪牙之利：结构助词，定语后置的标志顷之，持
7、一象笏至：音节助词，无义黄鹤之飞尚不得过：结构助词，取消句子独立性夫晋，何厌之有：结构助词，宾语前置的标志安能以身之察察，受物之汶汶者乎：结构助词，定语后置的标志后之视今，亦犹今之视昔：结构助词，取消句子独立性吾属今为之虏矣：人称代词，他位置推断法。 “之”的用法较多。它在什么情况下作什么词用，是什么意思，有规律可循。这“规律”就是根据它在句中的位置及相邻关系推断。例如：(1)作动词a “所”后必作动词，如上面。b “之”后是表示方位的名词或代词，作动词，如上面。(2)作代词a “之”前是动词或介词，一般作人称代词，如上面。b “之”后是名词或名词短语，一般作指示代词，如上面。(3)作助词a
8、“之”放在两个名词或两个名词短语之间，一般是结构助词“的” ，如上面。b “之”放在主谓之间，一般是结构助词，取消句子独立性，如上面。c “之”放在“顷” “久”后一般是音节助词，如上面。d至于作定语后置或宾语前置的标志，要视句式而定。一般说来，在否定句或疑问句中，“之”为标志词，如上面。以上所讲，均是作为特点加以辨识，只是辅助手段，需要灵活运用，不可当成教条运用。最重要的是要结合句意判定。演练体悟试用上述方法判断下列句中“之”的意思和用法是否相同。Error! 2017 年浙江卷第 15 题 B 项答：_答案 相同解析 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。Error! 2017 年
9、北京卷第 10 题 B 项5答：_答案 相同解析 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。Error! 2016 年上海卷第 18 题 B 项答：_答案 不同解析 前“之”为代词，他；后“之”为助词，提宾标志。Error! 2015 年山东卷第 10 题 C 项答：_答案 不同解析 前“之”放在两个名词之间，作结构助词“的” ；后“之”作定语后置的标志。2 “且”字用法辨析。说出下列句中“且”的意思和用法，试着归纳其用法特点。凡四方之士无不有过而拜且泣者：连词，表并列，又彼且奚适也：副词，将，将要晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也：连词，表并列，并且且举世而誉之而不加劝斯已矣：连词
10、，表递进，并且若属皆且为所虏：副词，将，将要吾攻赵旦暮且下：副词，将，将要故且从俗浮沉：副词，暂且臣死且不避，卮酒安足辞：连词，尚且，表让步且庸人尚羞之，况于将相乎：连词，况且北山愚公者，年且九十：副词，将近位置推断法。 “且”一作连词，一作副词，各有各的作用和意义。应如何辨别呢？主要看它处在什么位置，它的前后两部分构成什么关系。作连词，一般放在句首，如上面；或者处于两个动词(动词短语)中间，如上面；两个分句中间，如上面。作副词，一般处于句子中间(无逗号隔开)，尤其是主谓之间，如上面，可看作主语省略。演练体悟试用上述方法判断下列句中“且”的意思和用法是否相同。Error! 2012 年江西卷,
11、第 11 题 B 项答：_答案 不同6解析 前“且”为连词，况且；后“且”为副词，将要。Error! 2010 年湖南卷,第 7 题 B 项答：_答案 相同解析 均为副词，将要。Error! (2007 年浙江卷第 12 题 B 项)答：_答案 相同解析 均为连词，尚且。3被动句辨识。被动句在文言文中有以下几种形式：(1)与现代汉语不同的“于”字式赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯“见(受)”字式a吾常见笑于大方之家b徒见欺c假令仆伏法受诛“为”字式仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑(2)与现代汉语相同的：“被”字式周公之被逮，在丙寅三月之望(3)无标志式(意念被动)a予羁縻不得还b屈原放逐，乃赋离骚辨
12、别被动句，既要从形式上考虑，即抓标志词；又要从内容上考虑，即主语是不是受动者。演练体悟请判断下列句子是不是被动句，如是，请指出其构成形式。屈原既放，游于江潭：“屈原既放”为意念被动句众人皆醉我独醒，是以见放：“见”字式被动圣人不凝滞于物，而能与世推移：“于”字式被动虽万被戮，岂有悔哉：不是李氏子蟠，不拘于时，学于余：“于”字式被动7生孩六月，慈父见背：不是吾属今为之虏矣：“为”字式被动信而见疑，忠而被谤：“见” “被”式被动冯唐易老，李广难封：“李广难封”为意念被动句1下列不是被动句的一项是( )A故内惑于郑袖，外欺于张仪B而为秦人积威之所劫C洎牧以谗诛，邯郸为郡D如今人方为刀俎，我为鱼肉(
13、)A激于义而死焉者也B今虽欲自雕琢，曼辞以自饰C而刘夙婴疾病D得不焚，殆有神护者答案 D B2翻译下面文段中画线的句子。(1)(2017天津)岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽。(选自王充论衡自纪篇)译文：正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。(要点：会，适逢；世，世道；为所，译作“被”)(2)李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之，尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言，而阴谄之。(选自资治通鉴)译文：凡是才能声望功勋事业高于自己的以及被皇上器重、权势地位将要接近自己的人，一定要千方百计地除掉他们。(要点：“才望功业”须逐字翻译；为所，被动句)有时假装与他们友善，用甜言蜜语来引诱他们，却在暗中陷害他们。(要点：阳，阴；注意“啖以甘言”的翻译)被动句作为高考常考句式，有两点需要注意：一是意念被动句容易被忽略，需认真思考主语与后面谓语动词之间的关系；二是动词前用“见” ，有三种可能，一是表被动，二是表动作承受方，三是意为动词“看见” ，要根据语境细加辨别。8
