1、1第 4 课 探索神奇的金字塔【活动目标】1、走近金字塔，了解金字塔所处的自然地理环境、建造的历史、建筑的结构，激发学生运用各类学科知识思考、探索历史问题的兴趣和能力。2、探索金字塔，发挥学生的创造力、想象力并尝试应用观察、实验、分析的方法，验证自己的假想和假说。3、感悟金字塔，具体体味金字塔的历史意义、文化内涵及审美价值，进一步认识到古埃及人创造的文明成就，是全人类的共同财富。【活动形式】主题活动研究报告会【导入新课】举世闻名而又神秘莫测的金字塔是古埃及的象征和人类智慧的结晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已达 5000 年之久。金字塔的建造了古代世界无与伦比的奇迹,也留下了扑朔迷离的“千古之
2、谜” 。金字塔究竟是谁建造的？它是如何建造的？它有特殊的效应吗？【活动资源】1、 课本及教学中提供的金字塔图文资料。2、 课外及图书馆的有关读物和影视资料。3、 互联网上有关金字塔的信息资料。4、 相关的地理、数学、物理等书籍。【活动步骤】1、全班学生分成几个活动小组，每组 68 人，确定本组活动和报告主题，展开活动。主题可分为三个方面：（1） 令人神往的金字塔。（2） 令人费解的金字塔。（3） 验证神奇的金字塔。2、撰写活动小报告小报告要图文并茂。3、课堂上，各组派代表通过宣读、演讲或演示交流活动报告，每一主题至少三小组。4、教师点评与总结，并对报告中资料翔实、可信，假设有创意、有新意，分析验证具有可行性、科学性的小组给予奖励。【活动说明与总结】1、通过探究活动能够运用学到的知识去破解历史之“谜” ，在学习中培养理性思维，感悟知识的价值。2、教师对活动报告的撰写作一定的指导。3、本活动探讨的结论正确与否并不十分重要，重要的是通过参与活动，激发探究历史问题的兴趣，体验探究历史问题的过程。
