1、12.2 数轴教学目标：1.掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；2.会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；3.感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。重点：正确理解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数难点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数教学过程：一、创设情境，引入新课教师通过实例、课件演示得到温度计读数问题 1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中温度计所表示的温度？问题 2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东 3 m 和 7.5m 处分别有一棵柳树和一棵杨树
2、汽车站西 3 m 和 4.8m 处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境 （学生分成小组讨论，交流合作，动手操作）二、讲授新课教师：由上述两问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件？画一条直线(通常画成水平位置)，在这条直线上任取一点作为原点，用这点表示.规定直线图 2-2-1 上从原点向右为正方向,画上箭头,那么相反方向为负方向. 再选取适当的长度作为单位长度，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上 1，2，3，；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1，-2，-3，
3、图 2-2-2).图 2-2-2概括象这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴 .在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一个方向，再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度.从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度问题 3：1.你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？2.画一条数轴。23.如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗？4.哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？三、巩固知识课本 P9 练习 1.2 题四、总结请学生作出总结：什么是数轴？数轴的三要素是什么？如何画数轴？如何在数轴上表示有理数？五、布置作业课本 P18 习题 2.2 第 2 题。
