1、12.7 有理数的减法教学目标：1.熟练掌握有理数减法的法则；2.在学会减法运算法则的基础上，学会如何进行有理数加减混合运算。重点：有理数减法法则；难点：有理数加减混合运算教学过程：一、课堂引入珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是 8844 米和-155 米，问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？这一问题通常可列出算式8844-（-155）那么，怎样进行有理数的减法呢？我们不妨先看一个简单的问题：计算(-8)-(-3)根据减法的意义，就是求一个数?使( ? )+(-3)=-8.根据有理数加法运算，有(-5)+(-3)=-8，所以 (-8)-(-3)=-5. 二、课堂探究填空：(-8)+( )=-5
2、容易得到(-8)+(+3)=-5. 比较、两式，我们发现：-8“减去-3”与“加上+3”结果是相等的.即(-8)-(-3)=(-8)+(+3)有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。三、例题讲解例计算：(1)(-32)-(+5)； (2)7.3-(-6.8)；(3)(-2)-(-25)； (4)12-21 .（1）略(2)略(注意：两处必须同时改变符号.)2(3)(-2)-(-25)=(-2)+25=23 .(4)12-21 = 12+(-21)= -9 .四、课堂练习1. 下列括号内各应填什么数?(1)(+2)-(-3)=(-2)+( )；(2)0 - (-4)= 0 +( )；(3)(-6)- 3 =(-6)+( )；(4)1 - (+39) = 1 +( ).【答案】(1)+5(2)+4(3)-3(4)-392. 计算：(1) (+3)-(-2);(2) (-1)-(+2);(3) 0-(-3);(4) 1-5;(5) (-23)-(-12);(6) (-1.3)-2.6;【答案】 （1）5（2）-3（3）3（4）-4（5）-11（6）-3.9五、课堂小结六、布置作业习题 2.7 第 1，2，3 题.
