1、1歌曲故乡的亲人教案教学目标：1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。2、通过学唱歌曲故乡的亲人，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。教学重难点：理解歌曲中的感情，在演唱中投入自己的感情。教学过程：一、师生问好！二、导入新课：1、 播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如念故乡、要求学生跟音乐轻唱.设问：同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感?（念故乡思
2、念家乡 热爱家乡、热爱亲人、热爱生活的情感。 ）2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲，激发兴趣。三、学习新歌1、欣赏梦之旅组合演唱的 故乡的亲人。让学生谈谈感受。感知歌曲。让学生介绍故乡的亲人的背景以及作曲家福斯特，老师补充。检查学生自学情况（设问：上节课老师叫你们课后搜集有关故乡的亲人的背景以及作曲家福斯特的简介，请问哪位同学能回答我？）故乡的亲人是一首由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲。作于 1851 年，当时福斯特远离自己的家乡和亲人，到了辛辛那提州一间批发所工作，感到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。福斯特，美国作曲家。生于美国的匹兹堡。父亲是一位社会活动家，
3、喜欢音乐，业余拉小提琴。他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他非常爱好音乐，6 岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着友谊地久天长）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。他一生他写了近 200 多首美丽动人的歌曲，其中有 160 余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。如：噢苏珊娜、尼德叔叔、故乡的亲人、我的肯德基故乡、老黑奴等。1864 年 1 月 13 日病逝于纽约，年仅 37 岁。3、欣赏排箫演奏故乡的亲人旋律。加深旋律印象，引导学生分析曲式结构。学生通过欣赏对作品结构已有了解,学生分组讨论完成:a b 四个乐段。每个组排个代表上黑板写出结构图:2A B 2a b 4、教师古筝范奏故乡的亲人旋律。学生谈对排箫和古筝演奏的感受，同时也进一步感知歌曲。5、学生跟教师钢琴伴奏哼唱旋律。视唱乐谱,熟悉歌词难点解决教师范唱熟悉并学唱歌曲。6、歌曲处理：学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。力度记号：歌曲中表示音量的强弱不同。f （强） p（弱）m（中）mf（中强） mp（中弱）延长记号：它写在音符和休止符的上面，表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值 。7、分组表演歌曲。学生才艺展示。拓展: 小组根据故乡的亲人的旋律创编歌词。四、课堂小结本节课到此结束，同学们在这美妙的歌曲当中走出教室。
