1、课堂达标,素养提升,第一章 直角三角形的边角关系,第2课时 正弦和余弦,课堂达标,一、 选择题,第2课时 正弦和余弦,B,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,A,图K21,第2课时 正弦和余弦,图K22,A,第2课时 正弦和余弦,B,第2课时 正弦和余弦,A,第2课时 正弦和余弦,6直角三角形纸片ABC的两直角边长分别为6，8，现将ABC按图K23所示方式折叠，使点A与点B重合，折痕为DE，则cosCBE的值为( ),图K23,C,第2课时 正弦和余弦,二、填空题,第2课时 正弦和余弦,7如图K24，方格纸中的每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形，每个小正方形的顶点叫格点ABC的顶
2、点都在方格的格点上，则cosA_,图K24,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,图K25,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,9如图K26所示，AE，CF是锐角三角形ABC的两条高，若AECF32，则sinBACsinACB_,图K26,23,第2课时 正弦和余弦,1或5,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,图K27,第2课时 正弦和余弦,三、解答题,第2课时 正弦和余弦,图K28,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,图K29,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,图K210,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,15已知直角三角形的斜边与一直角边的比为75，为其最小的锐角，求角的正弦值和余弦值,解析 要求最小锐角的正弦值和余弦值，需先确定哪一个角是最小的锐角因为在三角形中，最短的边所对的角最小，因此首先要求出哪条边最短,第2课时 正弦和余弦,素养提升,第2课时 正弦和余弦,探究题 如图K211，在RtABC中，C90，AC12，BC5. (1)求sin2Acos2A的值；(2)比较sinA和cosB的大小； (3)想一想，对于任意直角三角形中的锐角，是否都有与上述两问题相同的结果？若有，请说明理由,图K211,第2课时 正弦和余弦,第2课时 正弦和余弦,
