1、1少年白居易教学目标知识与技能.认读“阁、缭、崇”等4 个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。过程与方法通过交流收集到的有关白居易的资料了解白居易，结合课文自主学习，讨论、表演，从而理解课文内容。情感态度价值观激发学生从小学习白居易，从小树立远大理想。重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点能说说顾况对白居易态度变化的原因。教学准备师：引导、点拨生：自读自悟，讨论表演相结合。课时安排课时教学过程一、谈话导入。1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。2. 今天我们就来学习一个他 16 岁时的故事少年白居易 。（板
2、书课题：19*少年白居易）二、初读感知。1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读课文。23.讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居易 顾况（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。三、分角色朗读。1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习，然后小组间比赛。2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。3. 挑三四个小组进行比赛。4. 同学评议，推选优胜组。四、讨论深化。1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？生：我觉得白居易很勤奋。生：白居易志向远大，我们应该向他学习。3. 小结。板书设计19* 少年白居易白居易 请 顾况（指教）（大有作为） 夸课时作业一、给带点的字注意作为（ ） 朝气（ ） 才华（ ） 都市（ ）3二、把下面词语补充完整（ ）流不（ ） （ ）花缭（ ） （ ）恭（ ）敬 （ ）闹（ ）凡 （ ） （ ）苍苍 （ ）有（ ）为
