1、12. 5 细胞中的无机物课程标准、考试大纲描述本节课的课堂教学重心应放在对水的学习上，然后通过列举生活中的实例来丰富学生的感性认识。学习无机盐的内容时也应多联系生活实际。教材内容分析1本节学习的内容与学生的生活和身体健康关系密切，要善用这些有利因素，积极地引导学生进入新课的学习。2调动学生已有的知识库存，以此来学习和理解水和无机盐。通过水和无机盐在生物体和细胞中的含量和人类对水和无机盐的需求来认识其功能。学情分析 学生已有的生活经验展开对水和无机盐的学习。让学生了解水和无机盐对生物体和细胞的重要作用，尤其是在结构组成和功能调节上的重要性。学习目标 1通过对本节知识的学习能够说出水在细胞中的存
2、在形式和作用。2通过对本节知识的学习能够说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。重点 通过对本节知识的学习能够说出水在细胞中的存在形式和作用。通过对本节知识的学习能够说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。难点 通过对本节知识的学习能够说出水在细胞中的存在形式和作用。通过对本节知识的学习能够说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。评价任务导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导利用“问题探讨”(见教材P34)创设情境 认真思考问题， 学生对本节课学习内容进行感知，并激发学习兴趣思让学生自主完成导学提纲的基础感知部分，和深入学习部分，教师巡视课堂，及时发现学生问题并记录，每个小组批改 1人通过阅读教材
3、，完成导学提高基础感知和思考深入学习部分并在书本上做笔记设置基础问题，可自学完成，对于难点要提示议对重难点问题深入讨论（包括基础感知的答案对照和深入学习的问题讨论）讨论解决导学提纲的问题，并能初步得出本节课的学习重难点。注意巡查各小组的讨论情况展小组展示，基础感知部分对答，深入学习阐述观点，教师对重难点、问题要加以讲解学生积极展示，对得出的结论要能理解，并解释此环节注重展评结合，对学生展示的基础问题上可扩充知识层面，提高学生对做题中的分析能力评强调总结本节课考点和易错点，对知识框架梳理学生应做好笔记，尤其是扩展补充知识点注意学生做笔记的情况（课堂上若时间不够，则利用晚自习做笔记）检 见导学提纲 完成导学提纲迁移运用的题型，做好解答 注意学生的完成度问题堂测设计 迁移运用2板书设计教学反思
