1、1专题十七 西方人文精神的起源与发展知考纲明考情考试内容 考核要求 考试内容 考核要求1.蒙昧中的觉醒3.专制下的启蒙西方人文精神的起源 c欧洲启蒙运动的兴起 b2.神权下的自我洛克的主张及影响 b意大利文艺复兴初期的“三杰” b伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张b莎士比亚与哈姆雷特 b4.理性之光与浪漫之声文艺复兴时期人文主义的含义 b启蒙运动对人文主义的发展c文艺复兴与宗教改革 c康德的主要思想观点 b复习线索 西方的人文精神经历了由产生、复兴到发展成熟的历程。人文精神的核心内涵是人文主义，人文主义是主张一切以“人”为中心而反对以“神”为中心的一种思想与学说。(1)人文主义的起源：智者学
2、派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识” 。(2)人文主义的发展：文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展。(3)人文主义的成熟：启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。第 40 讲 蒙昧中的觉醒与神权下的自我2一、西方人文精神的起源(一)智者的启蒙1背景(1)公元前 5 世纪中叶，雅典民主政治达到高峰时期。(2)希腊工商业的发展
3、、平民地位的提高。(3)个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。2性质是一场反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。3特点(1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。(2)注重实利，以逻辑方法作为辩论工具。(3)否认绝对权威，怀疑神灵，敢于创新。4代表人物普罗塔戈拉， “人是万物的尺度”是其观点的中心内容。他也被视为西方第一次思想解放运动的先驱。5评价把 置于世 界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。智者运动被看作是西方人人文精神的滥觞。灵犀一点古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理
4、性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 (二)苏格拉底1地位：马克思称他为“哲学的创造者” “智慧”的化身。2主张(1)提出“美德即知识” ，反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)强调人类的理性，否定绝对权威。(3)“认识你自己”是苏格拉底哲学探索的指南。(4)凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做， “未受考察的生活是不值得过的” 。3评价3(1)第一次在哲学意义上发现了“自我” 。(2)苏格拉底崇尚理性，追求思想自由，是欧洲 18 世纪启蒙思想的源头。(3)苏格拉底之死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。易错提
5、醒苏格拉底与智者学派的关系智者学派主张“人是万物的尺度” ，导致极端个人主义泛滥；苏格拉底倡导“美德即知识” ，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。(三)斯多亚学派时间 公元前 4 世纪末至公元前 3 世纪初代表人物 芝诺、西塞罗、塞内卡等思想主张逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性，人都同样具有理性，认为“顺应自然的生活就是至善” ，人生而平等历史作用 第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论二、文艺复兴1背景(1)思想：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。(2)经济：西欧经济复苏发展、城市兴起与生活水平的提高，人们开始追求世俗人生的乐趣。(3)文化
6、：意大利保留了较多的古代希腊、罗马古典文化。2核心：人文主义。(1)含义：以“人”为中心而不是以“神”为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。(2)实质：把人性从宗教的束缚中解放出来。3.成就阶段 代表人物 代表作品 内容概括但丁 神曲赞颂了人的伟大，率先揭露了教会的贪腐彼特拉克 歌集从人性角度出发，公开袒露对幸福生活的向往初期文坛三杰(意大利)薄伽丘 十日谈讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想4高潮(英国) 莎士比亚 哈姆雷特刻画了复杂的人类内心世界，歌颂人间的仁爱和友谊，提升
7、了人性的高尚与尊严4意义：是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。灵犀一点文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容许其他思想和学说传播。(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。三、宗教改革1背景(1)文艺复兴在欧洲的影响有限。(2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。(3)教皇出售“赎罪券”激起德国民众愤慨，马丁路德张贴九十五条论纲 。2主张(1)因信称义：靠自己虔诚的信仰即可得救。(2)直通上帝：人人有权阅读和理解圣经 ，直
8、接与上帝沟通和对话。(3)思想自由：自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。3影响(1)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度 ，传播和发展了人文主义。(2)将西欧人从基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。1智者学派和苏格拉底思想的异同比较项 智者学派 苏格拉底对道德的认识强调人的价值、人的决定作用，“人是万物的尺度” ，而各种知识是提高人能力的基础强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础不同点民主政治主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对5历史地位人类自我意识的
9、第一次觉醒，是西方人文主义精神的滥觞第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为研究“人”的学问相同点 体现了人文主义精神，研究的领域由神和自然转向了人和人类社会2文艺复兴与宗教改革的比较(1)相同点背景都是西欧资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求目标 两者都将矛头指向封建教会性质 两者都是反封建的资产阶级运动，都体现了浓郁的人文主义色彩结果 都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣范围 都波及西欧的广大地区(2)不同方面 文艺复兴 宗教改革指导思想 肯定人性，反对神性仍以宗 教观念为基础，承认神的存在，强调信仰和服从 斗争形式借助复兴古典文化的形式借助宗教异端的
10、形式，斗争矛头直指天主教会 对宗教的态度认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但仍对教会势力持和解的态度否定教皇权威，建立新教 群众基础主要在文学艺术领域和社会上层开展是一场社会各阶层广泛参加的社会运动 历史作用把人性从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生在思想和社会领域里扫荡天主教会，为早期资产阶级革命提供了思想武器 3文艺复兴时期人文主义的特征(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。6(4)人文主义肯定人的现世生活，要
11、求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。4宗教改革体现的人文精神(1)宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治。它既是一场社会政治运动，也是一场思想解放运动。马丁路德的信仰即可 得救的主张，实际上是尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以有自己的判断，这其实就是鼓吹思想的自由，也表达了对人的尊重。宗教改革使千千万万的民 众打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。(2)宗教改革的最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从
12、罪的折磨、来世拯 救和教廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。1(2018浙江 11 月选考)斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体，宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等。塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性” 。上述哲学家及其主张所表达的思想( )成为近代天赋人权思想的重要来源 体现了人民主权的原则 继承了古希腊理性主义的思想传统 确立了人类的主体地位A BC D解析：选 A 斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论，故正确；人民主权原则为 17、18 世纪启蒙思想的重要理论，材料中没有体现，
13、故错误；斯多亚学派认为逻各斯(logos)是贯穿万物的永存不朽的理性，自然界和人一样，都具有理性，这是对古希腊理性主义思想传统的继承，故正确；近代德国思想家康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，故错误。A 项正确。2(2018浙江 11 月选考)人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代，这个时代是以一位“大人物”(恩格斯语)的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式，通过幻游三界过程的描写，抨击教会的贪腐，歌颂自由的理性和求知的精神，成为那个时代的先驱。他是( )A但丁 B彼特拉克C薄伽丘 D莎士比亚解析：选 A 恩格斯所说“需要巨人并且产生巨人”的时代即文艺
14、复兴运动时期。 神曲通过幻游地狱、炼狱和天堂三界谴责教会的统治，反对蒙昧主义，表达了执着地追求真7理的理想，其作者但丁，是意大利文艺复兴初期的“三杰”之一，即题干中所说的“那个时代的先驱” ，故 A 项正确。3(2017浙江 4 月选考)意大利人文主义者兴办的精英教育学校，女性数量很少，她们学习为教士所反对的“一文不值的事物古典学” ，也被鼓励掌握历史，学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于( )A古罗马时期 B文艺复兴时期C启蒙运动时期 D工业革命时期解析：选 B 从学习的内 容并结合“意大利人文主义者”可判断此时期为文艺复兴时期，故 B 项正确。4(
15、2015浙江 10 月选考)莎士比亚在哈姆雷特中写道：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限宇宙的精华！万物的灵长！”这反映了文艺复兴运动的 主流思潮是( )A基督教神学 B禁欲主义C人文主义 D浪漫主义解析：选 C 莎士比亚在哈姆雷特中宣扬人性至上，反映了 1416 世纪文艺复兴运动的主流思潮是人文主义，C 项正确。文艺复兴反对天主教会神学束缚，故 A 项错误；禁欲主义是天主教会的束缚人性的主张，故 B 项错误；浪漫主义出现在 18 世纪晚期，不符合时间限制，故 D 项错误。5(2016浙江 4 月选考)薄伽丘的十日谈因充满“可怕的人欲”而为教会所不容，该书所反映的人
16、文主义的内涵是( )A批判古典主义 B追求伦理道德C讴歌自然的人性 D反对专制王权解析：选 C 十日谈中的故事大多是揭露教会虚伪丑恶的本质，并鲜明地表现对人性解放的肯定，故 C 项正确。6(2016浙江 10 月选考节选)文艺复兴时期的人文主义在世界文明史上留下了不灭的光辉。阅读材料，回答问题。材料 对于赎罪券的抨击，犹如一粒火种落在火药桶里，立刻燃起燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号，认为同一切压迫者算账的时候到了。市民则到处传颂“九十五条论纲” 。斯特拉斯堡的市民把九十五条论纲贴在教堂大门上。人文主义者热烈欢呼贵族，甚至一部分诸侯，希望由此打破罗马教会的控制，没收教产。
17、用拉丁文写的这份论纲，被人们译成德语，争相传播，不胫而走，两星期内传遍德意志兰，一个月内传遍基督教世界。摘自丁建弘德国通史阅读材料，结合所学知识，概括宗教改革对人文主义发展的主要贡献。综合材料，指8出这一时期人文主义的主要诉求。解析：概括宗教改革对人文主义的贡献，主要分析宗教信仰的自由与平等意识，以及对宗教神权的反对；宗教改革时期的人文诉求，应该是批判神权统治、鼓吹人性解放和思想自由。答案：主要贡献：从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义，将西欧人从长 期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。(言之成理，酌情给分) 9
