1、1前后教学内容：教科书第 4、第 5 页内容。教学目标：知识目标：在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。能力目标：1能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。2增强空间方位感及语言表达能力。情感目标：初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。教学重点：感知前后的位置关系，体会前后的相对性。教学媒体：师：录音、实物投影仪、图片(小乌龟、小白兔)。生：动物头饰。教学过程：一、导入师：今天，我们的好朋友蓝灵鼠想请大家帮个忙，你们愿意吗？生：愿意。师：我们一起来听听蓝灵鼠到底要小朋友们帮什么忙呢?教师播放录音：“我老是忘记了自己排队做操时
2、的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？” 师：哪个聪明的小朋友来给淘气出出主意呢？ 生：只要记住自己排在第几就行了。 师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？ 生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。 师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课们就一起进一步认识“前后” 。 (教师出示课题)二、新课探讨 1创设情境，引出情境图。师：老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？教师播放录音，是一段加油声（参看“音频资源龟兔赛跑” ） 。生 1：我听到了加油声，我想是小动物们在举行一场比赛。2生 2：我听到有个声音在喊：“小乌龟一步一步的走的好
3、慢哦！” ，我想是龟兔赛跑吧！师：你听得真仔细，你猜对了，森林里，有一只小白兔正和一只小乌龟在赛跑呢。指导学生打开课本看情境图。 2看动画讲故事，认知前后（参看“优秀课件龟兔赛跑” ） 。师：看完之后，哪个小朋友能把龟兔赛跑的故事讲一讲呢？学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？生：小白兔在前面，小乌龟在后面。教师利用图片贴出两只小动物的位置。师：后来，它们的位置发生了什么变化？生：后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去。教师根据学生的回答，移动图片。师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？生：小乌龟在小白兔的前面；小白兔
4、在小乌龟的后面。教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。师：从故事中你懂得了什么道理？学生能大胆说出自己的想法就要给予表扬，教师适机进行思想品德教育。 3联系生活，感知前后。 (1)乘车图，用“前后”说一句话。师：在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如：乘车，乘车时要注意什么呢？ 生 1：要注意排列上车，不要挤。 师：你是个遵守秩序的好孩子。生 2：要给老爷爷，老奶奶让座。师：你是个懂事的孩子，那上下车要注意什么呢？生：上车要从前门上，下车要从后门下。师：对了，前门上，后门下也是一种遵守秩序、文明的表现教师引导学生看课本中的情境图。师：大家观察图，能说说车上的
5、人们的前后位置顺序吗？生 1：阿姨坐在老爷爷的前面。生 2：司机叔叔坐在最前面。生 3：警察叔叔坐在最后面。师：从刚才的学习中你学会了什么？3生 l：我知道了上车要有秩序，要从前门上，后门下。生 2：我知道了谁坐在谁的前面，谁坐在谁的后面。 (2)玩乘车游戏。师：我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请一个同学当司机，请 5 位同学当乘客。教师先组织同学排好队。 师：现在我们来看看 5 个小乘客的排队顺序。 生 1：XX 同学排在最前面，XX 同学排在最后面。生 2：XX 同学的前面是 XX 小朋友。 (只要学生的回答正确都应给予肯定，这里可以给学生充分交流的时间。)师：5 位小乘客排好队后，非常有秩
6、序地上车了，他们找到了位子坐下了。教师组织学生调整顺序，模拟上车坐在座位上。师：大家能根据 5 位乘客所坐的位置，用“前后”说一句话吗？学生根据现场的实际情况说一说。(3)观察自己的座位。师：不仅在乘车中有“前后”的知识，在我们教室里，也有关于“前后”的知识。大家发现了吗？生 1：我们的前面有一块黑板，后面也有一块黑板。生 2：我前面有 2 个人，后面有 3 个人。生 3：我坐在最前面，后面有 5 个同学。师追问：那你的后一个同学是谁？(学生根据实际情况回答)师：对，大家说得很好，我们的座位就有前有后的排列着，同桌两人相互说说你在教室里的位置。 (学生可能会说：我坐在教室的前面或我坐在教室的后
7、面以及坐在教室的中间师可以引导学生从坐在谁的前面，谁的后面这个角度说一说。) (4)体会前后的相对性。 师：同学们前面的黑板是哪一块？后面黑板是哪一块？ 学生手指着说。 师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那同学们转过身去。 组织学生转过身去。 师：这时候，你的前面黑板是哪一块呢？后面黑板是哪一块呢？ 学生手指着说。 师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？ 学生根据自己的位置说一说。 师：大家身体向后转，前后座位同学发生了什么变化呀？ 4(引导学生说出：刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的，后面的同学现在变成了前面的同学。) 师：当你变换了方向以后，你的前后位置也就发
8、生了变化。 三、练习巩固新知 1练一练第 1 题。 教师引导学生观察图。 师：图中的小朋友在干什么呢？ 生：他们在排队称体重。 师：参加任何一项集体活动，我们都要讲究一定的先后秩序，做一个文明的好孩子。 （1）找出最前面和最后面的同学。 学生独立完成，集体交流。秩序可以让孩子给最前面和最后面的同学做上自己喜欢的记号。(2)红红的前面有几人？后面有几人？教师引导学生找出红红后，再去圈出红红前面的同学，最后数一数。(3)延伸。 师；如果告诉你红红的前面有 3 人，后面有 4 人，你能知道这一队一共有几人吗？ 有的同学们可能会说 7 人，有的可能会说 8 人。教师请两种答案的学生都说说理由，然后用学生座位的实际例子说明问题。2说一说各组运动员的位置。教师引导学生从左右两队分开来讲。四、数学故事今天，我们学习了有关“前后”的数学知识。大家能用“前后”的知识编一个新龟兔赛跑的故事吗？ (可以留给孩子们课后编一编。)五、总结 师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么？ (学生回答略) 师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。5
