1、高等教育自学考试发展与教育心理学真题 2013 年 10 月及答案解析(总分：100.00，做题时间：150 分钟)一、课程代码：00466(总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分(总题数：30，分数：30.00)1.下列不属于发展与教育心理学研究的基本原则的是（ ） （分数：1.00）A.客观性原则B.发展性原则C.实践性原则D.教育性原则2.观察法是一种专门的技术，为了使用好这种技术，人们总结出实施观察法时必须遵守的步骤是（ ） （分数：1.00）A.控制某些变量后观察自由地观察在假设指导下系统观察B.自由地观察控制某些变量后观察在假设指导下系统观
2、察C.控制某些变量后观察在假设指导下系统观察自由地观察D.自由地观察在假设指导下系统观察控制某些变量后观察3.根据弗洛伊德的精神分析理论，人格结构中“自我”的活动遵循的是（ ） （分数：1.00）A.快乐原则B.现实原则C.道德原则D.理想原则4.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维的守恒性最早出现在（ ） （分数：1.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.维果斯基所提出的“最近发展区”是指（ ） （分数：1.00）A.儿童的现有发展水平与刚出生时的发展水平之间的差异B.儿童即将达到的发展水平与刚出生时的发展水平之间的差异C.儿童在有成人指导下所达到的发展水平与
3、现有水平之间的差异D.儿童在有成人指导情况下所达到的解决问题的水平与独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异6.朱智贤提出，儿童青少年心理发展的质的变化，就表现为（ ） （分数：1.00）A.年龄特征B.生理特征C.心理特征D.行为特征7.主要通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状)，以此来推断遗传的作用的研究方法称为（ ） （分数：1.00）A.高尔顿法B.米芜凯法C.戈尔德法D.孟德尔法8.胎儿生活的环境属于（ ） （分数：1.00）A.自然环境B.核心环境C.社会环境D.边缘环境9.在儿童身体的各个器官、组织中，发育最早最快的是（ ） （分数：1.00）A.心脏B.肌肉C.肝
4、脏D.大脑10.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，称为（ ） （分数：1.00）A.道德感B.理智感C.美感D.意志感11.下列四组儿童中视觉敏度水平最高的是（ ） （分数：1.00）A.婴儿B.幼儿C.小学生D.初中生12.章志光使用斯普兰格的价值观量表进行测试，结果发现高中生价值观得分最高的类型是（ ） （分数：1.00）A.理论型B.社会型C.审美型D.经济型13.根据奥尔波特的观点，由个体生活方式的特定环境所造成的、决定着个体行为方式并使个体之间相互区别开来的特质称作（ ） （分数：1.00）A.特有特质B.基本特质C.表面特质D.根源特质14.
5、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人是（ ） （分数：1.00）A.桑代克B.布卢姆C.加涅D.奥苏伯尔15.根据对强化作用的研究发明了“教学机器”，并设计出“程序教学”方案的心理学家是（ ） （分数：1.00）A.巴甫洛夫B.桑代克C.奥苏伯尔D.斯金纳16.在程序性知识的学习过程中，需要经历一个运用规则的变式进行练习的过程，这个过程发生在（ ） （分数：1.00）A.准备阶段B.巩固与转化阶段C.习得阶段D.提取与应用阶段17.以下关于动作技能形成过程的特征描述中，不正确的是（ ） （分数：1.00）A.动作准确性提高B.动作的速度加快C.多余的动作增加D.动作灵活性增强18.技能形成的
6、关键条件是（ ） （分数：1.00）A.示范B.反馈C.正确掌握动作概念D.练习过程中的间歇19.认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的最重要因素是（ ） （分数：1.00）A.学生的认知结构B.学生的已有知识C.教材的编排D.教师的教学方式20.根据斯陶布的社会行为理论，以下不属于亲社会行为影响因素的是（ ） （分数：1.00）A.价值取向B.人格C.移情D.动机源21.道德行为训练的关键是使学生（ ） （分数：1.00）A.建立坚定的道德信念B.建立良好的行为习惯C.建立坚定的道德意志D.培养高尚的道德情感22.最有利于知识的回忆或再认的学习动机强度为（ ） （分数：1.00）A.极弱B.弱
7、C.中等D.极强23.根据耶克斯和道德生定律，高度复杂学习任务的学习效率最高的是（ ） （分数：1.00）A.学习动机水平适中偏低时B.学习动机水平适中时C.学习动机水平适中偏高时D.学习动机水平极高时24.下列关于归因的说法中，正确的是（ ） （分数：1.00）A.将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机B.将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心,从而有助于提高其学习动机C.将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机D.将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人,从而提高其学习动机25.学生把教师看作具有家长特点的人，说明教师具有（ ） （分数：1
8、.00）A.教书的角色B.育人的角色C.代理的角色D.研究的角色26.要处理好与学校管理者的关系，教师应做到（ ） （分数：1.00）A.互勉共进，团结协作B.互相尊重，心理相容C.互通信息，增强交往D.充分理解，争取支持27.教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力属于（ ） （分数：1.00）A.教学监控能力B.教学沟通能力C.学生管理能力D.课程指导能力28.师的教育机智主要表现为循循善诱与因势利导，灵活果断与随机应变以及（ ） （分数：1.00）A.方式单一与对症下药B.实
9、事求是与掌握分寸C.方法多样与高效管理D.谆谆教导与反复沟通29.编制客观性试题时，正确的做法是（ ） （分数：1.00）A.是非判断题应多使用广泛的一般陈述B.填空题应该从课本或教材中选取原句C.选择题主干语中应尽可能多地包括试题所有内容D.编制选择题时，重复性的短语应当包含在题干中30.难度分析是测验项目质量分析的重要组成部分，从本质上讲，所谓难度实际上是指（ ） （分数：1.00）A.错误回答者的比例B.高分组回答者的得分C.正确回答者的比例D.低分组回答者的得分三、填空题(本大题共 10 小题，每空 1 分，共 1(总题数：10，分数：10.00)31.发展与教育心理学研究的问题来源于
10、教育实践，研究成果也将服务于教育实践，体现了该领域研究的 1 原则。（分数：1.00）填空项 1:_32.根据皮亚杰的认知发展理论， 1 属于图式的量变过程。（分数：1.00）填空项 1:_33.关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上的代表性观点有遗传决定论、 1 、调和论和辩证唯物论等。（分数：1.00）填空项 1:_34.一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在 1 年级。（分数：1.00）填空项 1:_35.赫洛克把青少年的同伴关系分为挚友、 1 和伙伴三类。（分数：1.00）填空项 1:_36.高中生兴趣的发展经历有趣、 1 和志趣三个阶段。（分数：1.00）填空项 1
11、:_37.生成学习模式包括四个主要成分，即生成、 1 、注意和先前的知识经验。（分数：1.00）填空项 1:_38.复述是保持信息的主要途径之一，所谓复述策略是指对具体复述方法的选择、运用和 1 。（分数：1.00）填空项 1:_39.动作技能形成的阶段包括认知阶段、联系形成阶段和 1 阶段。（分数：1.00）填空项 1:_40.奥苏伯尔认为，成就动机包括认知内驱力、_ 的内驱力和附属内驱力。（分数：1.00）填空项 1:_四、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共(总题数：5，分数：15.00)41.纵向研究设计（分数：3.00）_同化_43.智慧技能（分数：3.00）_44.高原
12、期现象（分数：3.00）_45.学习动机（分数：3.00）_五、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 2(总题数：4，分数：20.00)46.简述布鲁芬布卢纳关于社会环境系统构成的观点。（分数：5.00）_47.简要说明儿童内部言语的发展特点。（分数：5.00）_48.简述初中生生理发展对其心理发展的影响。（分数：5.00）_49.布鲁纳认为发现法有哪几方面的作用?（分数：5.00）_六、论述题(本大题共 1 小题，15 分)(总题数：1，分数：15.00)50.试述元认知的含义及其对策略学习的作用，并举例说明如何训练学生的元认知。（分数：15.00）_七、案例分析题(本大题共 1
13、小题，10 分)(总题数：1，分数：10.00)51. 在幼小儿童身上人们常常观察到两种看似矛盾的倾向：一方面，他们非常喜欢新鲜的玩具、新颖的活动，注意力很容易被新的事物所吸引，也很容易发现熟悉事物中新的变化；但是另一方面，他们又非常喜欢重复性的活动，例如，让妈妈一次又一次地讲同一个故事。 请你运用皮亚杰理论中关于儿童心理发展动力的核心概念来说明这些现象产生的原因。（分数：10.00）_高等教育自学考试发展与教育心理学真题 2013 年 10 月答案解析(总分：100.00，做题时间：150 分钟)一、课程代码：00466(总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题(本大题共 30 小题，每小
14、题 1 分(总题数：30，分数：30.00)1.下列不属于发展与教育心理学研究的基本原则的是（ ） （分数：1.00）A.客观性原则B.发展性原则C.实践性原则 D.教育性原则解析：2.观察法是一种专门的技术，为了使用好这种技术，人们总结出实施观察法时必须遵守的步骤是（ ） （分数：1.00）A.控制某些变量后观察自由地观察在假设指导下系统观察B.自由地观察控制某些变量后观察在假设指导下系统观察C.控制某些变量后观察在假设指导下系统观察自由地观察D.自由地观察在假设指导下系统观察控制某些变量后观察 解析：3.根据弗洛伊德的精神分析理论，人格结构中“自我”的活动遵循的是（ ） （分数：1.00）
15、A.快乐原则B.现实原则 C.道德原则D.理想原则解析：4.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维的守恒性最早出现在（ ） （分数：1.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段解析：5.维果斯基所提出的“最近发展区”是指（ ） （分数：1.00）A.儿童的现有发展水平与刚出生时的发展水平之间的差异B.儿童即将达到的发展水平与刚出生时的发展水平之间的差异C.儿童在有成人指导下所达到的发展水平与现有水平之间的差异D.儿童在有成人指导情况下所达到的解决问题的水平与独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异解析：6.朱智贤提出，儿童青少年心理发展的质的变化，就表现为（ ） （
16、分数：1.00）A.年龄特征 B.生理特征C.心理特征D.行为特征解析：7.主要通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状)，以此来推断遗传的作用的研究方法称为（ ） （分数：1.00）A.高尔顿法B.米芜凯法C.戈尔德法D.孟德尔法 解析：8.胎儿生活的环境属于（ ） （分数：1.00）A.自然环境 B.核心环境C.社会环境D.边缘环境解析：9.在儿童身体的各个器官、组织中，发育最早最快的是（ ） （分数：1.00）A.心脏B.肌肉C.肝脏D.大脑 解析：10.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，称为（ ） （分数：1.00）A.道德感B.理智感
17、C.美感D.意志感解析：11.下列四组儿童中视觉敏度水平最高的是（ ） （分数：1.00）A.婴儿B.幼儿C.小学生D.初中生 解析：12.章志光使用斯普兰格的价值观量表进行测试，结果发现高中生价值观得分最高的类型是（ ） （分数：1.00）A.理论型 B.社会型C.审美型D.经济型解析：13.根据奥尔波特的观点，由个体生活方式的特定环境所造成的、决定着个体行为方式并使个体之间相互区别开来的特质称作（ ） （分数：1.00）A.特有特质 B.基本特质C.表面特质D.根源特质解析：14.教育心理学体系和联结主义心理学的创始人是（ ） （分数：1.00）A.桑代克 B.布卢姆C.加涅D.奥苏伯尔解
18、析：15.根据对强化作用的研究发明了“教学机器”，并设计出“程序教学”方案的心理学家是（ ） （分数：1.00）A.巴甫洛夫B.桑代克C.奥苏伯尔D.斯金纳 解析：16.在程序性知识的学习过程中，需要经历一个运用规则的变式进行练习的过程，这个过程发生在（ ） （分数：1.00）A.准备阶段B.巩固与转化阶段 C.习得阶段D.提取与应用阶段解析：17.以下关于动作技能形成过程的特征描述中，不正确的是（ ） （分数：1.00）A.动作准确性提高B.动作的速度加快C.多余的动作增加 D.动作灵活性增强解析：18.技能形成的关键条件是（ ） （分数：1.00）A.示范B.反馈C.正确掌握动作概念 D.
19、练习过程中的间歇解析：19.认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的最重要因素是（ ） （分数：1.00）A.学生的认知结构 B.学生的已有知识C.教材的编排D.教师的教学方式解析：20.根据斯陶布的社会行为理论，以下不属于亲社会行为影响因素的是（ ） （分数：1.00）A.价值取向B.人格 C.移情D.动机源解析：21.道德行为训练的关键是使学生（ ） （分数：1.00）A.建立坚定的道德信念B.建立良好的行为习惯 C.建立坚定的道德意志D.培养高尚的道德情感解析：22.最有利于知识的回忆或再认的学习动机强度为（ ） （分数：1.00）A.极弱B.弱C.中等 D.极强解析：23.根据耶克斯和道德
20、生定律，高度复杂学习任务的学习效率最高的是（ ） （分数：1.00）A.学习动机水平适中偏低时 B.学习动机水平适中时C.学习动机水平适中偏高时D.学习动机水平极高时解析：24.下列关于归因的说法中，正确的是（ ） （分数：1.00）A.将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机B.将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心,从而有助于提高其学习动机C.将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机 D.将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人,从而提高其学习动机解析：25.学生把教师看作具有家长特点的人，说明教师具有（ ） （分数：1.00）A.教书的角色
21、B.育人的角色C.代理的角色 D.研究的角色解析：26.要处理好与学校管理者的关系，教师应做到（ ） （分数：1.00）A.互勉共进，团结协作B.互相尊重，心理相容C.互通信息，增强交往D.充分理解，争取支持 解析：27.教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力属于（ ） （分数：1.00）A.教学监控能力 B.教学沟通能力C.学生管理能力D.课程指导能力解析：28.师的教育机智主要表现为循循善诱与因势利导，灵活果断与随机应变以及（ ） （分数：1.00）A.方式单一与对症下药B.
22、实事求是与掌握分寸 C.方法多样与高效管理D.谆谆教导与反复沟通解析：29.编制客观性试题时，正确的做法是（ ） （分数：1.00）A.是非判断题应多使用广泛的一般陈述B.填空题应该从课本或教材中选取原句C.选择题主干语中应尽可能多地包括试题所有内容D.编制选择题时，重复性的短语应当包含在题干中 解析：30.难度分析是测验项目质量分析的重要组成部分，从本质上讲，所谓难度实际上是指（ ） （分数：1.00）A.错误回答者的比例B.高分组回答者的得分C.正确回答者的比例 D.低分组回答者的得分解析：三、填空题(本大题共 10 小题，每空 1 分，共 1(总题数：10，分数：10.00)31.发展与
23、教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践，体现了该领域研究的 1 原则。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：理论联系实际）解析：32.根据皮亚杰的认知发展理论， 1 属于图式的量变过程。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：同化）解析：33.关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上的代表性观点有遗传决定论、 1 、调和论和辩证唯物论等。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：环境决定论）解析：34.一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在 1 年级。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：四）解析：35.赫洛克把青少年的同伴关系
24、分为挚友、 1 和伙伴三类。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：好友）解析：36.高中生兴趣的发展经历有趣、 1 和志趣三个阶段。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：乐趣）解析：37.生成学习模式包括四个主要成分，即生成、 1 、注意和先前的知识经验。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：动机）解析：38.复述是保持信息的主要途径之一，所谓复述策略是指对具体复述方法的选择、运用和 1 。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：调整）解析：39.动作技能形成的阶段包括认知阶段、联系形成阶段和 1 阶段。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：自动化）解析：
25、40.奥苏伯尔认为，成就动机包括认知内驱力、_ 的内驱力和附属内驱力。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：自我提高）解析：四、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共(总题数：5，分数：15.00)41.纵向研究设计（分数：3.00）_正确答案：(对同一组被试（学生）在不同时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这段时间里（这些年内）发展变化的依据。)解析：同化_正确答案：(皮亚杰认为，同化是指把同化因素纳入有机体已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作。)解析：43.智慧技能（分数：3.00）_正确答案：(指在练习的基础上形成的按
26、某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务的能力。)解析：44.高原期现象（分数：3.00）_正确答案：(在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的“高原期”。)解析：45.学习动机（分数：3.00）_正确答案：(学习动机是引起个体的学习行为，维持这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标进行的心理倾状态。)解析：五、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 2(总题数：4，分数：20.00)46.简述布鲁芬布卢纳关于社会环境系统构成的观点。（分数：5.00）_正确答案：(美国心理学家布鲁芬布卢纳按照生态学的观点将社会环境系统分为以下几个子系统：核心系统是家庭与
27、父母；中间子系统是托儿机构和伙伴关系；外在子系统是社会网络和社会阶层；外在大系统是历史文化。)解析：47.简要说明儿童内部言语的发展特点。（分数：5.00）_正确答案：(内部言语是一种无地、简略、压缩的言语，是在外部言语基础上产生的.内部言语的发展经历了如下过程：阶段 1：大量出声的自言自语阶段，儿童伴随着其活动有大量的出声的自言自语。阶段 2：少量出声的自言自语阶段，儿童在游戏中遇到困难时会出现少量的自言自语。阶段 3：内部言语阶段，儿童在活动中不再有出声的自言自语。幼儿早、中期为阶段 1、2，晚期开始达到阶段 3.)解析：48.简述初中生生理发展对其心理发展的影响。（分数：5.00）_正确
28、答案：(第一、促进了“成人感”的产生和“我”的形象的改变；第二运动需要显著增强；第三、出现了心理和行为上的一些不协调性；第四、性意识的觉醒与发展。)解析：49.布鲁纳认为发现法有哪几方面的作用?（分数：5.00）_正确答案：(1.发现法有助于提高智慧的潜能。 2.发现法有助于培养学生的内部学习动机。 3.发现法有助于学会发现的探索方法。发现法有利于记忆。)解析：六、论述题(本大题共 1 小题，15 分)(总题数：1，分数：15.00)50.试述元认知的含义及其对策略学习的作用，并举例说明如何训练学生的元认知。（分数：15.00）_正确答案：(1.元认知是指对自己认知状况的认知和监控。元认知包括
29、个人体对自己的心理状态、能力、目标、认知策略等方面的认知以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。 2.元认知对策略学习所起的作用，表现在： （1）促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。 （2）促进学生对学习情境变化的敏感。 （3）诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点最相适应，从而选择最佳的学习方法。 （4)使学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应的调整自己的学习方法。 3.元认知的训练方法有： （1）言语化训练法：言语化是指伴随思维过程的言语活动，可能是学生自发言语，也可能是由教师引发的言语活动，研究证明言语化能调动元认知的监控作用，因而能
30、提高学习和思维的效率。 （2）他人提问训练法：学生不能自然的使用言语化手段时需要外部的提示或督促，运用外部提示来训练元认知监控技能，可采用两种方式，一种是教师在解决问题的过程中提供一些指向元认知监控的问题，另一种是学生相互提问。 （3）自我提问训练法：即采用“自我提问单”的方式训练学生的元认知技能。)解析：七、案例分析题(本大题共 1 小题，10 分)(总题数：1，分数：10.00)51. 在幼小儿童身上人们常常观察到两种看似矛盾的倾向：一方面，他们非常喜欢新鲜的玩具、新颖的活动，注意力很容易被新的事物所吸引，也很容易发现熟悉事物中新的变化；但是另一方面，他们又非常喜欢重复性的活动，例如，让妈
31、妈一次又一次地讲同一个故事。 请你运用皮亚杰理论中关于儿童心理发展动力的核心概念来说明这些现象产生的原因。（分数：10.00）_正确答案：( 皮亚杰的认知发展理论认为，当外部刺激作用于图式时，外部刺激会被图式改造，然后被结合进已有的图式中，这是图式对外部刺激的同化：同时，在外部刺激的作用下，图式也会发生改变，以适应外部刺激的特点，这是图式对外部刺激的顺应；顺应和同化过程之间保持着相互作用的平衡。 根据认知发展的原理，儿童总是喜欢熟悉中带着一些新颖的事物，因为熟悉的事物能够被图式所同化，而新颖的事物可以使图式发生改变，认知能力得到提高。熟悉性和新颖性之间保持着动态平衡，这就使儿童在某种情况下表现出对新颖性的热爱，而在另一些情况下有热衷于熟悉的活动。一般来说，儿童对简单的事物容易表现出新颖性偏好，而对复杂的活动则表现出熟悉性倾向。)解析：
