【考研类试卷】2010年厦门大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析写作)真题试卷及答案解析.doc

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1、2010 年厦门大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析写作)真题试卷及答案解析(总分:2.00,做题时间:90 分钟)一、案例分析写作(总题数:1,分数:2.00)1.请根据以下材料,按照“发现问题分析问题解决问题”的思路,写一篇 1500 字以上的案例分析,要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。材料: 来自天津师范大学英语专业的曹凡出生于 1982 年,2007 年研究生毕业,经过短期的专业培训,被分配到泰国,这是他完全“没想到”,因为他原来想去的是欧美国家。 第二个“没想到”的是,他被带到离曼谷有 15 个小时车程的泰南,在一个私立的华侨学校落了户。虽然己

2、做好了吃苦的思想准备,但条件之艰苦还是让催惊心动魄,“那时是建校初期,简单说吧,屋子里除了电灯什么都没有。而给他安排的课程是教 10 多个班,从幼稚园、小学、初中一直教到高中。 第三个“没想到”最要命,泰国学生之难教,简直匪夷所思。说来泰国是一个佛教国家,国民大都信奉“清静“、“善缘”、“不争”、“忍让”等佛家思想,讲究与人为善,礼貌谦和,连吵架、骂人的事情也很少发生。可是泰国又很“西方“,由于受美、日、西欧影响,青少年们非常热衷于追随其文化,表现在课堂教育上,学生们可以和老师平起平坐,不爱听了就自由走动、说话、接下茬儿,有时上着上着课他就在地上爬开了。你还不可以实行硬性管教,老师太严肃了会被

3、投诉,真能把女老师们气得哇哇火哭。 不过后来曹凡发现,泰国学生也非常可爱,只要你表达一点点善意,他们就喜欢你信赖你,曹凡就琢磨出了好多“套磁”的点子,比如给他们起中文名字,女孩子们叫“可爱”、“美丽”“温柔”、“典雅”,男孩子们叫“俊伟”、“坚强”、“硬汉”、“大方”,还应他们的要求,叫“李连杰”、“成龙”、“周星驰”以及“孙悟空”、“唐僧”、“诸葛亮”、“武松”他还和男孩子一起踢足球、打篮球,如女孩子们聊天,一起过生日学校有一些住校的孩子,基本上都是家里有些问题的,比如没有父母等等,曹凡看着他们小小年纪就得不到家庭的温暖,心里特别不是滋味,就对他们特别好,像对自己的弟弟妹妹一样耐心呵护。后来

4、忽然有一天,有一个男孩子过来对他说:“老师你对我太好了,我不想叫你老师了。”“那你叫我什么?”“我管你叫爸爸吧?我就叫你爸爸了。” 从此,单身的中国大男孩曹凡,就在学校里被孩子们称作“爸爸”了。他的课堂纪律也变成全校最好的了,学生们的汉语成绩像大风起兮送纸鸢,越飞越高(分数:2.00)_2010 年厦门大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析写作)真题试卷答案解析(总分:2.00,做题时间:90 分钟)一、案例分析写作(总题数:1,分数:2.00)1.请根据以下材料,按照“发现问题分析问题解决问题”的思路,写一篇 1500 字以上的案例分析,要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语

5、言规范、卷面清洁。材料: 来自天津师范大学英语专业的曹凡出生于 1982 年,2007 年研究生毕业,经过短期的专业培训,被分配到泰国,这是他完全“没想到”,因为他原来想去的是欧美国家。 第二个“没想到”的是,他被带到离曼谷有 15 个小时车程的泰南,在一个私立的华侨学校落了户。虽然己做好了吃苦的思想准备,但条件之艰苦还是让催惊心动魄,“那时是建校初期,简单说吧,屋子里除了电灯什么都没有。而给他安排的课程是教 10 多个班,从幼稚园、小学、初中一直教到高中。 第三个“没想到”最要命,泰国学生之难教,简直匪夷所思。说来泰国是一个佛教国家,国民大都信奉“清静“、“善缘”、“不争”、“忍让”等佛家思

6、想,讲究与人为善,礼貌谦和,连吵架、骂人的事情也很少发生。可是泰国又很“西方“,由于受美、日、西欧影响,青少年们非常热衷于追随其文化,表现在课堂教育上,学生们可以和老师平起平坐,不爱听了就自由走动、说话、接下茬儿,有时上着上着课他就在地上爬开了。你还不可以实行硬性管教,老师太严肃了会被投诉,真能把女老师们气得哇哇火哭。 不过后来曹凡发现,泰国学生也非常可爱,只要你表达一点点善意,他们就喜欢你信赖你,曹凡就琢磨出了好多“套磁”的点子,比如给他们起中文名字,女孩子们叫“可爱”、“美丽”“温柔”、“典雅”,男孩子们叫“俊伟”、“坚强”、“硬汉”、“大方”,还应他们的要求,叫“李连杰”、“成龙”、“周

7、星驰”以及“孙悟空”、“唐僧”、“诸葛亮”、“武松”他还和男孩子一起踢足球、打篮球,如女孩子们聊天,一起过生日学校有一些住校的孩子,基本上都是家里有些问题的,比如没有父母等等,曹凡看着他们小小年纪就得不到家庭的温暖,心里特别不是滋味,就对他们特别好,像对自己的弟弟妹妹一样耐心呵护。后来忽然有一天,有一个男孩子过来对他说:“老师你对我太好了,我不想叫你老师了。”“那你叫我什么?”“我管你叫爸爸吧?我就叫你爸爸了。” 从此,单身的中国大男孩曹凡,就在学校里被孩子们称作“爸爸”了。他的课堂纪律也变成全校最好的了,学生们的汉语成绩像大风起兮送纸鸢,越飞越高(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:材料

8、中的对外汉语志愿者曹凡,被派往泰国从事对外汉语教学。从初到泰国的“想不到”,生活和教学不适应,到最后和学生打成一片,关心学生甚至被学生叫做“爸爸”,完整的体现了文化休克的过程,从最初的挫折期,调整期,到最后的适应期。 首先是几个“没想到”,没想到去泰国,没想到被分到一个条件艰苦的学校,没想到泰国学生很难教曹凡开始他的教学生涯,没有从蜜月期开始,而是从挫折期开始。泰国不是欧美发达国家,条件自然也没有想象中的优越,而且学生自然也和想象中的学习风格有所不同。其实,每一位对外汉语教师在来到异文化之前,都会对目的地国充满了各种美好的幻想,当然也会做好吃苦的准备。可是,现实和理想的差距并不是一点点,我们不

9、可能对每一种情况都有所预料。这就要求我们有更好的心理承受能力,对环境有更好的适应能力。 不要抱怨现实条件有多么的差劲,更多的要从自身找原因,如何去把环境改造的更加美好。对于泰国学生难教的问题,其实没有所谓难教与好教。来自不同文化背景的学生,学习格和策略有所不同,更适应的教学方法也会有所不同。所谓的难教,是因为和我们期待的学生特点不同,我们还没有找到合适的教学方法来进行教学。所以,我们要做的是调整自己的态度和方法。 案例中的曹凡,后来也发现了学生的可爱之处,“只要你表达一点点善意,他们就喜欢你信赖你”。从此,他就一直在努力和学生相处,找到正确的相处方法之后,他便开始各种关心学生,爱护学生。给学生

10、起中文名字,和学生一起运动,聊天,过生日这些其实都是和学生沟通的最好的方法。 无论是哪国的学生,只要你愿意真诚的还孩子们沟通,发自肺腑的去爱护他们,都会有所收获的。这一点是对所有对外汉语教师的启示。 文中的结尾,由于曹凡特别关系爱护他的学生,所以,学生们开始叫他“爸爸”。这一点说明了学生对他的信任与爱,真心的认可他,喜欢他。并且,他的班级变成全校纪律最好的班级,学生的汉语成绩也扶摇直上九万里这就是真心付出的结果,这就是每一位对外汉语教师最希望看到的结果。综观整个过程,曹凡从最初的意想不到去了泰国,面对艰苦环境时候的无助和抱怨,无法和学生良好沟通的困境中,一步步的走了出来,最后,终于取得了良好的

11、教学效果。每一步的进步,都凝聚了他的汗水和辛勤的付出。对外汉语教师在异国教学的过程中,生活上和工作上,难免会遇到各种各样的困难。只有尽快融入当地的生活,尽快找到适应当地学生的教学方法,真诚的付出,心与心的沟通,才能更好的完成教学任务,更好的传播中国的语言和文化。)解析:解析:材料描写的是一位对外汉语志愿者,在泰国进行对外汉语教学的经历。文中的曹凡,经历了文化休克的过程。从出乎意料来到泰国,到经历教学和生活中的困难,一直到最后能够很好的适应教学和生活。 曹凡经历了挫折期调整期适应期。我们在进行案例写作的时候,要一一详细介绍每个过程,分析产生的原因,正确的处理方式,以及应该从中吸取哪些教训和经验。注意思路清晰,观点鲜明,与跨文化交际知识的结合运用。

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